《我最好的老师》读后感

《我最好的老师》读后感《我最好的老师》读后感文中讲述了怀特先生利用一节课让同学们知道了事实上没有人能一贯正确，任何时刻都要保持警惕，一旦认为他人或者课本上浮现了错误，就应该斗胆的说出来通过这件事也改变了同学们对怀特先生以往的看法当我读到怀特先生说我们试卷上的零分是要登记在成绩记录薄上这句话时，结果他也真的这样做了我在想怀特先生之所以这样做，是要让同学们不要忘记这次考试，永远记住这次教训，这样的老师也是同学们永远不能忘记的这同样也给了我一次启示在学习知识时要总爱问个为什么我心中的好老师是少留作业，该下课就下课，让我们纵情享受快乐的十分钟，还有就是中午不留作业，周

六、周日只留两三项作业“事实上没有人一贯正确，要斗胆的讲出来”就让我们记住这句话吧！读完此文后，我觉得我的班主任谢老师和文中的怀特森先生一样记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，谢老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明谢老师上课时说我读对了，怎么又错了呢？谢老师笑着说“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当，我们这才明白过来，以后谢老师每次提问，我们总是斗胆地发表自己的见解，往往警惕谢老师“骗”我们就拿这学期做过的练习《第十二块纱布》来说，文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的“我全部取出来了”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手在平时的生活和学习中这样的例子还不少……所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要斗胆地尝试,这样才会学到更多的东西甚至还会有发明创造呢!我往往提醒自己，要做一个警惕而又斗胆的人，不仅在学习上而【篇三:《我最好的老师》读后感】且在生活上它讲的是一个名叫惠特森的老师在课堂上信口胡编了一个“猫猥兽”的动物，还说它在冰河时期就灭绝了，学生们都做了有关它的笔记，可奇怪的是，在后来的随堂测验后，每一个学生的考卷上都是“0”分，全班同学都气炸了，而老师说“你们本该说破我的把戏，因为我不是说过，它在很早的时候就灭绝了，但我故意说它是多么的漂亮，行动多么的敏捷，这都是我不可能知道的”我觉得，任何老师与课文都不是十全十美的，我们应该善于观察与思量，可以灵便地运用所学的知识，提出一个与课文不同、比较新颖一些的思路或者也可以在认为课文、参考书有错误的情况下，查找一些资料，再结合生活实际，把错误纠正不仅运用资料的查阅，也可以自己亲自动手做一做实验比如众所周知的故事一居里夫人小时候，老师问金鱼为什么放在水缸里水不会溢出来，小朋友们想了不少种答案，可居里夫人做了一个实验，竟发现水也溢了出来不就是这种爱动脑、勤思量的精神才把她领到科学的殿堂的吗？【篇四:《我最好的老师》读后感】我相信，带着疑问走入课堂，便一定可以学好所有科目!是的，每一个人都应该学会独立思量和判断事物的真伪书上的,老师教给我们的都不一定全是正确的所以我们不要迷信书本，迷信权威在学习和生活中，要不断质疑、不断思量、不断探寻惟独这样，我们才干增长更多的知识，慢慢接近真理我们可以在一些小事中、偶然中发现真理一位名叫聂利的12岁学生便是通过不断的探索，推翻了“蜜蜂是靠翅膀发声”的这个结论她发现的过程非常简单她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官日常生活中，像这样的离子还有不少，他们都是通过独立思考和独立判断和善于质疑才干慢慢地找到事物的真理所以，请牢记不要迷信书本，不要迷信权威，要有独立思量的能力和善于怀疑的精神【篇五《我最好的老师》读后感】的情节是这样的，作者是一位六年级的学生，在他上第一节生物课的时候，老师讲了一种动物一一“猫猬兽”，老师让同学们传看这种动物的头盖骨，并且进行了一场课堂测验当卷子发下来后，全班同学居然都得了0分老师说，世界上根本没有这种动物，所以全班同学所做的笔录都是毫无价值的，并且他在课堂上露出许多破绽，而没有一位同学提出现在的我们，总是对老师、教科书都深信不疑，无论什么时候，都不要让自己的大脑处于“休眠”的状态要懂得对老师和教科书有一定的’“谨防心理”，提出自己的问题或者建议，而在我们日常生活中,却往往没有勇气提出即使你用很长期去思量一个貌似正确的结论，也不会是一种浪费惟独依靠自己的双手、汗水和智慧得到的理论才是最值得信任的，当你不断尝试后，你才会懂得人生的快乐不就在于此著名的伽利略就是一个例子，他追求真理，在比萨斜塔上的一个实验否定了千年前立下的“落体运动法则”，建立了“自由落体定律”面对世人的讽刺、讥笑，他还是不断地追求真理，他反对迷信，依靠自己的意志、实验得到了世人的恭敬他的坚持不懈，勇于探索的精神将永远流传于人世间师用了一节课、一次测验和一个0分，使我们明白了，独立思量和分辨的重要性，时时刻刻都不能忽略这个重要的“角色”【篇六:《我最好的老师》读后感】它主要讲的是六年级的科学老师怀特森先生是一个教学方法很独特的人，有一次，他给同学们讲“猫猬兽”，可在随堂测验时，全班的同学都得了零分怀特森老师告诉了大家，世上其实没有猫猬兽，他所讲的都是假的，为的是考验同学们是否具有独立思量、独立判断事情真伪的能力和怀疑的能力从此，上科学课对于全班同学来说是一种“冒险”，他们逐渐增长了知识，也逐渐懂得了如何接近真理，不要迷信书本，也不要迷信权威学完了这篇课文，我觉得怀特森先生是一位好老师虽然旁人可能会不太理解他的教学方式，但我想他的那些学生应该是最懂的，怀特森先生他也是良苦用心啊！他用一种不同的方式让学生更深入的领会到一种伟大的科学精神，提高了学生们独立思量的能力，他是一个多棒的老师啊！上他的课，肯定谁也不会感到枯燥和无聊，因为一定要打醒十二分精神，一旦发现问题，就要即将指出，不要被他的一个貌似正确的“论点”给“骗”了，又能从这饶有趣味又充满刺激的过程中逐渐增长知识如果我也有这么一个老师可真好啊！【篇七《我最好的老师》读后感】课文主要讲了怀特森在给学生们上科学课的时候，编造出“猫猬兽”这个“绝迹”了的动物学生们对此深信不疑，认真的记笔记，接着在随堂测验中，同学们竟都得了零分！同学们都非常的气愤，但怀特森先生不理会学生们的心情，对学生说“每一个人都应该具有独立思量和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”他通过这次实践告诉学生们不要迷信老师、迷信权威、迷信课本，要自己思量、判断读了这篇课文后，我觉得怀特先生是个很有个性并有独特教学方法的老师他自己“编造”出了“猫猥兽”这个角色，他想检验学生们是否有着独立思量和判断事物真伪的能力不出所料，果然，学生们都相信了“猫猥兽”这种动物存在的事实，这能体现出他很有个性他教学方法的独特还体现在他用一种新颖的教学方法，让科学课成为孩子们喜欢并充满挑战意义，所以，他是一个有独特教学方法的老师我喜欢怀特森老师，因为他是一个有个性的人【篇八《我最好的老师》读后感】一开始，“他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物他说这种动物普通自傲夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨”猫猬兽既然已经绝种了，那它的头盖骨就是化石，这应该放在国家文物馆，怎么会在怀特森手上？可当时他们却没人提出质疑，这是因为他们已经对老师彻底信任，觉得绝不可能有假“这是一种终身受益的教训怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理不要迷信书本，也不要迷信权威”这一句话使我最感动，不要迷信书本，也不要迷信权威这句话让我想到了伽利略与众多的科学家怀疑大科学家亚里土多德的一些观点极其相似，譬如在比萨斜塔伽利略把两个不同分量的铁球往地面上扔的实验，结果证明了亚里士多德的这个理论是错误有偏差的在中世纪欧洲有罗马教皇他们的论理是地心说但是哥白尼、布鲁诺那些反对权威的科学家用实验观测证实了自己的观点一一日心说，残忍教皇的迷信始终都是坚持地心说，最后把两位科学家进行了刑法，其中布鲁诺为了坚持自己的学说被教皇们在广场上活活的烧死想要得到真理，并非这么简单的，绝对不是平空靠想出来的，而是要去接触问题，试图找到两全其美的方法来解决难题正如叶永烈的一篇文章的标题一样真理诞生于一百个问号之后！在不断检验之中产生的！。