《盘古开天地》说课（获奖作品）

《盘古开天地》说课（获奖作品）

一、说教材《盘古开天地》是统编版小学语文四年级上册第四单元的第一篇精读课文，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事这是统编教材第二次出现神话故事这种文学形式二年级下册的《羿射九日》重在讲故事，《盘古开天地》则是让学生初步感受神话故事富有神奇的想象，人物形象鲜明的文体特点

二、说学情四年级学生想象力丰富奇特，已初步具备自主与合作探究学习的能力我班学生对神话故事有着浓厚的兴趣，尤其对神话故事中的英雄人物情有独钟根据这些特点，在教学中我将引导学生深入课文,感悟探究

三、说教学目标、认识个生字，会写个生字能正确书写“宇宙、黑暗”等11014司语I、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文

2、读懂课文，体会盘古的献身精神

3、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力4

四、说教学重难点确定了本课目标，本课的重点难点自然也就出炉了本课重点是重点引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力复述课文为什么把这些确定为本课重点呢？首先是依据本单元和本课教学目标，其次是因为本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容、体会故事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进“中华灿烂的传统文化”在实际教学中，为了突出重点,我将采用紧扣中心词句，用“以读为本”的方法来达到突出重点难点初步感知神话的特点这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大因此，本课将……作为本课教学的难点在具体的教学过程中，首先在第一课时我将在学生熟悉“哪吒闹海、孙悟空大闹天宫”等神话故事这个已有的生活经验上，告知他们什么叫神话及其基本特点接着，在第二课时，我将通过多种形式的朗读让学生深切体会神话富有丰富的想象力这个特点最后，让他们当一回小小神话家，展开想象真切体会神话想象丰富的特点，以期突破难点

五、说教法学法

（一）教法本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等为什么把“以读为本”定位为本课主要的教学方法呢？这是因为“阅读教学就是要让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读、高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式，再创设一定的音响和画面情景，给予一定的学法指导，才能达到实现目标，突出重点、突破难点的教学效果

（二）学法陶行知曾经说过“教的法子要根据学的法子”因为学生才是课堂真正的主体所以，真正的好老师不只是确定正确的教学方法，学法的选择一样重视教无定法，学无成法适合自己的才是最好的，学法也一样为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务

六、说教学过程

（一）谈话导入，走进文本、出示词语1腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入读到哪个词，你想到了哪个人物或者故事？、这些故事里的人物和现实生活中的人物，有什么不一样的地方？2板书神奇、远古时代，因为科技不发达，人们无法解释大自然中的各种现象，3于是，我们的先祖们就创造了神话故事、板书课题，读了课题能提出什么问题？4板书为什们开天地？怎么开的？结果如何？这就是故事的起因、经过、结果设计意图唤醒学生的已知，初步梳理神话故事的特点，激发学生学习的兴趣

（二）初读课文，把握内容、学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音，读通句子

1、认读字词2劈开浑浊一丈隆隆四肢躯干血液、指导“劈、缓”的书写

3、结合问题的提示，根据起因、经过、结果说说故事的主要内容4设计意图积累字词，夯实语文学习的基础紧扣单元语文要素一,学习把握文章主要内容

（三）想象画面，感受神奇、默读

一、二自然段，边读边想象画面，勾画出自己认为神奇的地方

1、同桌交流

2、全班交流3【预设】1很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年

①通过抓住关键词“混沌、一万八千年”展开现象，感受神奇指导朗读板书数字神奇

②练一练盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化……又经过T年，盘古终于用他的整个身体创造了一个美丽的世界【预设】2第二自然段盘古开天地时还有哪些神奇的地方？想象劈的场景，做动作感受盘古神力巨大想象一下，盘古是怎么劈的？劈换成砍、挥行吗？你从这读出了一个什么样的盘古？指导朗读板书事情神奇、人物神奇【预设】3盘古开天辟地时首先带来了怎样的神奇变化呢？引导发现反义词，近义词，写出了天地的不同质地和变化过程中的神奇美丽把想象到的画面读出来设计意图紧扣单元语文要素二及课后习题，抓住关键词句初步感受神话的神奇及盘古力大无穷、高大伟岸的形象，同时学习边读边想象画面这一阅读神话故事的方法

（四）课堂小结，阅读延伸这节课我们抓住故事的起因、经过、结果来把握文章的主要内容同

1.时抓住关键词句，边读边想象画面，感受到了神话故事的神奇！下去同学们可以继续用这样的读书方法自己阅读后几个自然段，去感受故事的神奇和盘古的伟大形象盘古开创世界之后，女娟就创造了人类，为世界带来了生机与活力，

2.后来有过了很久很久，水神共工和火神祝融又开展了一场战斗,共工失败，就怒触不周山，使天空烂了一个大窟窿，女婿又找来五彩石补天，中国古代的神话故事说也说不完同学们可以走进《中国古代神话故事》这本书去一览究竟设计意图激发学生的阅读兴趣，延伸学生的课外阅读，由读一篇课文，延伸到读一本书，读一类的的书

七、说板书设计盘古开天地12力大无比神奇数字为什么？混沌一片事情怎么开？劈撑变成人物结果？开创。