七下语文1-3单元复习资料

七下语文单元复习资料1・

31.《邓稼先》字音字形元勋xun•奠基dian•选聘pin•谣言yao•背诵song•昼夜zhou•昆仑lun*挚友zhl•可歌可泣qi•鲜为人知xian•至死不懈xid•鞠躬尽瘁jiicui••当之无愧kui家喻户晓yu•锋芒毕露lu妇孺皆知Hi••*筹划ch6u.日哽xun・铤而走险ting■燕然yan■宰害!J zai•仰慕mu*马革裹尸guo•殷红yan萦带ymg•署名shu•重点词语【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动【鲜为人知】很少人知道【至死不懈】到死都不松懈形容坚持到底【鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力【当之无愧】没有什么可以惭愧的地方【家喻户晓】每家每户都知道【锋芒毕露】比喻锐气和才干全都显露出来多形容人气盛逞强【妇孺皆知】连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多文学常识杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名物理学家,1957年获诺贝尔物理学奖是中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家,积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解，在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面做出重大贡献主题概括本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者一一邓稼先，且将其生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价,突出了他对祖国的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀鉴赏品读

1.写邓稼先之前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展有着巨大影响的历史人物2,为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，他“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质品格

3.读第四部分，思考

①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？

②你一词多义【市】愿为市鞍马买愿为市帖文告东市买骏马【愿】鞍马愿意帖昨夜见军集市愿驰千里足希望【帖】对镜帖花黄同“贴”古今异义

①卷卷有爷名【爷】古:父亲今爷爷，即父亲的父亲

②但闻黄河流水鸣溅溅【但】古只今转折连词

③出郭相扶将【郭】古外城今仅用作姓氏

④木兰当户织【户】古门今人家、门第

⑤雌兔眼迷离【迷离】古昧着眼今模糊而难以分辨清楚

⑥双兔傍地走【走】古跑今彳法词类活用

①问女何所思【何】疑问代词作动词，是什么

②愿为市鞍马【市】名词活用作动词，买

③策勋十二转【策】名词作动词，登记

④但闻燕山胡骑鸣啾啾【骑】动词作名词，战马特殊句式

①省略句愿为市鞍马愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事

②倒装句问女何所思宾语前置“何所思”是“思所何”的倒装鉴赏品读

1.“东市买……北市买长鞭”这句话运用了什么修辞？有什么作用？这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急

2.分析“旦辞爷娘去……”旦辞黄河去……”这两句话的表达效果这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来

3.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？没有影响因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格

4.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强

5.将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷

10.《阿长与〈山海经〉》字音字形搁浅9e投掷zhi肚脐qi憎恶zeng wu菩萨pu sa烦琐sub••••••••辫子bian胸脯pu疮疤chuang ba诘问jie哀悼dao书斋zhai•••••••霹雳pili震悚song粗拙zhuo守寡gua孤孀shuang惶急huang•••••••重点词语【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色形容极端惊恐【深不可测】深得难以测量比喻对人或事物的情况捉摸不透【情有可原】根据实情，有可以原谅的地方【莫名其妙】没有人能说出其中的奥秘形容事情很奇怪，使人不明白名，说出文学常识鲁迅1881—1936,原名周树人,字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是影响最为广泛的笔名其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等主题概括本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，感到震撼和感激文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴望平安幸福，没有文化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象,表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情鉴赏品读

1.文章开头介绍“阿长”名称由来的目的是什么？“阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的名字作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女同时以名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文

2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的，这种想法表现了“我”的什么心理？“我”想“她并非学者，说了也无益”，之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕《山海经》的心情这表明“我”对阿长心存隔膜甚至轻视

3.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经，我给你买来了”时，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”

4.本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”而不用“长妈妈”？文章第1—18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此相对应的“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适再则将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣

11.《老王》字音字形蹬车deng绷紧bEng惶恐huWng彳区偻ytiKi荒僻huang pi取缔di••••••••镶嵌xi^ng q访n门框kuang滞笨zhi侮辱wiirii愧作kui zud••••••••眼翳yl骷髅kU16u肿胀zhongzhang•••••重点词语【取缔】明令取消或禁止【侮辱】使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱【愧作】惭愧文学常识杨绛1911—2016,本名杨季康，江苏无锡人，作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锦书夫人代表作有散文集《干校六记》、译作《堂吉诃德》等主题概括作者通过描写车夫老王的艰辛生活、人生经历，“我”与老王交往的生活片段及老王死后“我”愧作的心理,高度赞扬了老王忠厚善良、知恩图报的优秀品质,表达了“我们”-家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题鉴赏品读

1.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”分析这句话的含义两个“也许”是不确定的意思，表示这是作者的猜测，可以看出老王的身世无人知晓,他不受人重视”而后者该是更深的不幸”从侧面反映了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”对老王深深的同情

2.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨，”这段属于什么描写，有什么作用？肖像描写老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻，形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良

3.怎样理解杨绛笔下的老王的“苦”与“善”？老王是一位老实厚道的三轮车车夫他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性他愿意给“我”家送冰块，并且车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我”没多少钱；受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世之前还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢

12.《台阶》字音字形撬开qiao门槛kan糟糕zao醒悟xing晌午shang烦躁zao头颅lu•♦•••♦♦大庭广众ting凹密dang••重点词语【若有所失】感觉好像丢掉了什么形容心神不定【大庭广众】指人数众多的公开场合【微不足道】事物细小而轻微，不足挂齿【低眉顺眼】低着眉头，两眼流露出顺从的神情形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态文学常识李森祥，1956年生，浙江衢州人，当代作家1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是质朴的农民形象其代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等主题概括本文以台阶为线索,记叙了父亲为了建造新屋新台阶而不辞辛劳的大半生，表现了中国农民的勤劳朴实、忠厚善良以及为了改变现状而不懈努力的坚韧性格同时，作者通过父亲的物质理想得以实现而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的思考鉴赏品读

1.“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土”这句话运用了什么描写方法,有怎样的作用？

①尝射于家圃（动词，射箭）运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民

②尔安敢轻吾射（代词，你）*的本色，也说明家庭的贫困表明父亲吃苦耐劳的品质，那些“沟”“沙

③释担而立（连词表顺承）子”“泥土”都是父亲辛劳的见证*

2.作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠有什么作用？表修饰可译“着”）细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；渲染了一种神奇的意境，表达了“我”对父亲无比热爱的感情

3.为什么以“父亲老了”结束全文？“父亲老了”与当年父亲体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋,付出了沉重的代价他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也衰老了，文章就此结束,留给我们的思考是深沉的

4.文章在结构布局上有什么特点？试着具体赏析在结构布局上，作者紧紧围绕中心，即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料作者将“台阶”作为本文的线索，紧紧围绕“台阶”来描写父亲描写“台阶”的过去与现在，描写“台阶”从旧到新，从低到高“台阶”的变化过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造“台阶”的过程中，我们感受到了“父亲”这一形象的丰富内涵

13.《卖油翁》文学常识欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一主题概括本文是一则寓言故事,记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，生动形象地说明了“熟能生巧”“人外有人”的道理通假字1,但手熟尔（“尔”同“耳”，罢了）

2.徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，指油勺）古今异义

①睨之久而不去古义离开；今义从所在地到别的地方去

②学射于家圃古义曾经；今义品尝，尝试

③尔安敢轻吾射古义怎么；今义平安，安全一词多义尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）*但手熟尔（同“耳”，罢了）而钱不湿（连词表转接可译可是）康叔笑而遣之（连词••词类活用

①吾射不亦精乎（动词作名词，射箭的本领）

②尔安敢等吾射（形容词作动词，轻视）

①陈康肃公善射，当世无双••

②公亦以此自矜•••

③尝射于家圃，有卖油翁释担而立••

④睨之，久而不去

⑤见其发矢十中八九，但微颔之••

⑥康肃忿然日••

⑦尔安敢轻吾射特殊句式

1.倒装句尝射于家圃（状语后置，正常语序应为“尝于家圃射”）重点字词

2.省略句自钱孔入（省略主语“油”，完善射擅长射箭整句子应为“油自钱孔入”）自矜自夸亦也鉴赏品读尝曾经释放下L第一段介绍了什么？睨斜着眼看介绍故事发生的地点、人物和背景颔点头但只地点陈尧咨家的空场子上忿然气愤的样子人物陈尧咨和卖油翁形容词作动词，看轻、轻视安怎么轻:背景陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”

3.“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点

4.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”表明了什么？表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理；也表现了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点

5.“康肃笑而遣之”中的“笑”说明了什么？说明陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了三单元课外古诗词诵读《竹里馆》（这四首诗的部分直接截图以下表格即可，下同）竹里馆【唐】王维诗句诗句分析独坐幽篁（幽深的竹林）里，弹琴复长啸（长而清诗人一人坐在幽深的竹林中，弹奏古琴，流露寂寞脆的声音，即打口哨）情怀深林人不知，明月来相照（照射我，意思是月亮皎洁，竹影斑驳在这孤寂的夜晚，诗人心中明月来陪伴我）少了一份寂寞，更多是恬淡和随意诗人描写了在竹林里独自弹琴、长啸与明月相伴的清幽情景，抒发了超然物全诗分析外、淡泊、宁静的心情重点赏析（字词、“长啸”诗人借用阮籍长啸的典故，以阮籍自比，表达自己对权奸的不满这首技巧、哲理句）短诗，画面中有声有色，动静结合，相映成趣，流露出诗人淡泊、宁静的情怀《春夜洛城闻笛》春夜洛城闻笛【唐】李白诗句诗句分析笛声暗送，触动羁旅情怀谁家玉笛（精美的笛）暗飞声，散入春风满洛城（乐曲伴随着春风飘满整个洛阳城）此夜曲中闻折柳（指《折杨柳》曲调，汉代乐府名曲，内悠远绵长的笛声，哀怨的曲调，勾起了诗人无容多叙离别之情），何人不起故园情限的思乡之情全诗分析诗人客居洛阳，夜晚听到《折柳曲》的笛声，引发了思念故乡和亲人的感情

1.夸张“散入春风满洛城”一句运用了夸张的修辞手法重点赏析（字词、技

2.“散”指均匀地遍布，形象体现了玉笛之声的悠远绵长，体现了诗人对故乡巧、哲理句）思念之情的深远《逢入京使》逢入京使【唐】岑参诗句诗句分析故园东望路漫漫（路途遥远的样子），双袖龙钟（沾湿的样子）离家远对亲人无限眷恋泪不干泪流纵横，沾湿两只衣袖，擦都擦不干WWWWWWWWWWWWWWVW*WWWWWWWWWWWWWWWWVWWWWW捎口信报平安思念亲人又不愿马上相逢无纸笔，凭（请求）君传语（捎口信）报平安意亲人挂念全诗分析记叙了诗人远赴边塞，路遇回京使者，托带平安信以抚慰家人的场面，抒发了对故乡、亲人的思念之情重点赏析（字词、技“泪不干”运用夸张修辞手法形象描绘诗人无限思念亲人的神态，为下文捎书巧、哲理句）回家“报平安”作铺垫《晚春》晚春【唐】韩愈诗句诗句分析草树知春不久归，百般红紫斗芳菲花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗争芳斗艳，珍惜、留恋春天艳杨花榆荚无才思（才气、才情），惟解（只知道）漫天作雪飞就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作尽其所能表演，留恋春天漫天飞雪“全诗分析写暮春景色，表达对春天的留恋之意重点赏析（字词、拟人草树“知春”、“斗芳菲”，杨花榆荚“无才思”，“惟解”作雪飞，都赋技巧、哲理句）予了人的情思，从花草树木的角度生动有趣地表现了对春天的留恋认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？

①邓稼先实事求是的品质和强烈的民族自尊心

②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示

2.《说和做》字音字形梳头shu*抱歉qian*深宵xiao•秩序zhi迭起die•卓越zhuo■硕果shud■小楷ki•伴侣lu■澎湃peng pai••锲而不舍qie•目不窥园kuT•沥尽心血11*心不在焉yOn•慷慨淋漓kang kai••气冲斗牛dou*兀兀穷年wU•群蚁排衙ya•衰微shuai•校补ji豆o■赫然he•潜心贯注qian*心会神凝nmg•迥乎不同jiong•重点词语【仰之弥高】指愈仰望愈觉得其崇高【锲而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力【迥乎不同】很不一样【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做【群蚁排衙】指整齐地排列着【凶多吉少】不幸的多，吉利的少，指估计事态的发展趋势不妙【昂首挺胸】昂起头，挺起胸形容精神振奋，意气昂扬【潜心贯注】用心专而深，全部精力都放在上面【心会神凝】心思精神完全汇聚和集中起来【慷慨淋漓】形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快【气冲斗牛】形容气势之盛可以直冲云霄斗、牛，星宿名，借指天空文学常识臧克家，著名的诗人,代表作有诗集《烙印》等闻一多，湖北流水人,诗人、学者、民主战士代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等作者热情歌颂了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格主题概括本文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”和“做”的事例,表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气与高尚情操鉴赏品读

1.作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生研究学问的目的在于救国；“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度这样写，有力地突出中心研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面不同

2.联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的“说”和“做”，他的“说”和“做”必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默

3.第11段引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲了什么话联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派,鼓舞人们斗志的话

3.《回忆鲁迅先生节选》字音字形舀鸡汤yao•揩桌子kai■盘碟die•咳嗽sou•调羹geng•绞肉jiao*薪金xin•校对jiao•草率shuai•洗澡zao*悠然you•吩咐fii•疙瘩geda••深恶痛绝WU•阖眼he■抹杀mo重点词语【不以为然】不认为是对的表示不同意或否定【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨文学常识萧红，原名张迺莹,作家，被誉为“30年代文学洛神”，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》课文主要写了自己与鲁迅先生一家的生活中的小事,去怀念他所做的那些智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的事情作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活;平凡随意，为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡主题概括这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、写作、养病等生活细节的描述,展示了鲁迅先生的日常生活,表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情鉴赏品读

4.细节赏析，感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡1鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅2刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了作者形神兼备地描绘了鲁迅走路很轻捷，淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个一往无前、义无反顾、鲜灵生动的“活的鲁迅”3饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，与朋友相处的融洽、愉悦可见一斑4可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生“我再吃几个吗？”“好久不见，好久不见”一边说着一边向我点头……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；鲁迅先生也有幽默风趣、可爱可亲的一面5青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光表现了鲁迅先生对青年严格要求，同时又深切关爱6别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝这个细节展现了鲁迅先生实事求是的一面

5.课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文请你找出本文的线索对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰

4.《孙权劝学》字音字形卿qlng•邪y6•岂@*涉猎sh3*孰shS•遂sui*文言考点梳理文言考点梳理通假字例句例词释义孤岂欲卿治经为博士邪！邪通“耶”，表反问语气，相当于“吗”古今异义例句例词古义今义治研究治理孤岂欲卿治经为博士邪博士专掌经学传授的学关学位的最高一级及鲁肃过寻阳及等到以及即更刮目相待更另，另外更加但当涉猎但只，只是但是见往事耳往事历史过去的事一词多义例词例句释义但当涉猎应当，应该当当涂掌事掌管，担当见往事耳了解见大兄何见事之晚乎知晓当涂掌事事务，责任事见往事耳事件、事情语气词例词例句释义邪孤岂欲卿治经为博士邪句末的“邪”表示反问语气，可译为“吗”耳见往事耳句末的“耳”表示限止语气，可译为“罢了”乎大兄何见事之晚乎句末的“乎”表示反问语气，可译为“呢”特殊句式句法例句用法分析判断句非复吴下阿蒙“非”，不是译为“不再是原来那个吴下阿蒙了”倒装句蒙辞以军中多务介词短语后置，应是“蒙以军中多务辞”省略句结友而别应为“（与蒙）结友而别”三个称谓例词例句释义孤孤岂欲卿治经为博士邪古时王侯自称“孤”，孙权即是如此卿今当涂掌事卿古代君王对臣子，朋友、夫妇之间表示亲切的称呼卿今者才略大兄大兄何见事之晚乎即长兄，文中是吕蒙对朋友鲁肃的敬称文学常识《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年的史事宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道故命名为《资治通鉴》司马光，字君实,北宋政治家、史学家本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调读书学习对增长才略的重要作用主题概括本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理鉴赏品读

1.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”

2.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格请概括他们的性格特点孙权平易近人，关心部下，对部下要求严格，善于劝说；一位有幽默感的明君吕蒙乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才鲁肃直爽、敬才、爱才；忠厚的长者

3.本文告诉我们哪些道理？

①通过讲述孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理

②我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物

③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的

④要善于听取他人的建议或意见4•鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进5•这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？简单谈谈这样写的好处省略的内容吕蒙学习的过程这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果

5.《黄河颂》字音字形山巅dian劈开pi气魄pd狂澜lan浊zhu6•••••宛转wan屏障zh^ng哺育bu浩浩荡荡dang滋长zT•••••重点词语【宛转】诗中指弯弯曲曲地延伸【澎湃】形容波浪互相撞击也形容声势浩大，气势雄伟【浩浩荡荡】原形容水势广大的样子后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大文学常识光未然1913—2002,原名张光年，选人、文学评论家1935年为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后,这部音乐作品响彻中华、主题概括本文通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河,歌颂了中华民族同仇敌忤、英勇不屈、伟大而又坚强的民族精神,表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气鉴赏品读

1.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点

2.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从哪些方面进行歌颂的？分为三层；分层标志性的句子是“啊！黄河！”

①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙

②歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势地理特征黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防

③歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族

3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝

6.《老山界》字音字形攀谈p^n峭壁q谊o骨碌gUlu咀嚼呜咽y6•••••••督促dUc£i灌输guRn苛捐杂税kE酣然入梦hln不可捉摸zhuG•••••重点词语【酣然入梦】甜美、畅快入睡酣然】喝酒畅快的样子【苛捐杂税】指反动统治下的繁重捐税【不可捉摸】指对人或事物无法猜测和估量文学常识陆定一1906—1996,江苏无锡人，无产阶级革命家长征时，他在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长；建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席他长期负责党的宣传和文教工作，为党的宣传、文化、教育事业倾注了毕生的精力，做出了巨大贡献他的作品有《金色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》等主题概括课文真实、生动地记叙了红军翻越老山界的全过程,热情歌颂了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神鉴赏品读

1.文章按照时间变化和地点转移展开叙述试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过前一天的下午动身，沿着山沟向上走；天黑到达山脚；第二天半夜一点多，到达山腰;黎明时，从山腰出发，经过雷公岩；下午两点多钟，到达山顶；到达山顶后，一气儿跑到宿营地

2.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？运用比喻和排比的修辞手法，以由远及近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神

3.红军翻越老山界遇到哪些困难？他们是如何克服的？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析红军翻越老山界遇到了四个方面的困难

①行路难一一悬崖峭壁，山高路险；

②睡觉难一一路窄石硬，寒气逼人；

③吃饭难一一粮食短缺，肚子很饿；

④处境难一一枪声密集，敌人追击面对这些困难，红军打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；毫不畏惧、嘲笑敌机这些都体现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神

7.《谁是最可爱的人》字音字形i®en掰bdi坚韧ren淳朴chun谦逊xun•••••覆灭fu过瘾yin豁亮hud犁耙pa••♦♦重点词语【奋不顾身】奋勇直前，不考虑自己的安危文学常识魏巍1920—2008,河南郑州人，诗人、作家本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，当代作家、诗人他的作品都及时反映现实生活，洋溢着饱满的热情他凭借长篇小说《东方》,在1982年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”主题概括课文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人cl.最可爱的人需要具备哪些特点？纯洁高尚的品质，坚韧刚强的意志，淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀

2.第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法，有什么作用？运用排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战士崇高的思想境界，四个“那样”饱含赞颂的激情，语气整齐，情感强烈

3.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？

①松骨峰战斗一一革命英雄主义；

②马玉祥火中救小孩一一国际主义；

③防空洞中的谈话一一爱国主义

4.课文结尾两段运用了什么表达方式，起什么作用？议论和抒情总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣；呼应开头，使文章浑然一体

8.《土地的誓言》字音字形碾压nian誓言shi胸膛彷ng嗥鸣hWo山涧jian高粱liang斑斓ban lan••••••••缠绕rao亘古g6n默契qi田垄long埋葬mWi镉头g5o土壤rang•••••••丰饶rao污秽hui挚痛zhi词语Un哽咽geng怪诞dan蚱蠕zha meng重点词语【怪诞】荒诞离奇；古怪【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解【泛滥】江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行【污秽】肮脏的东西文学常识端木端h6ng良1912—1996,原名曹京平，辽宁昌图人，作家20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一代表作有小说《科尔沁旗草原》等主题概括作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹,抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情,并发出了为解放故乡而战斗其至不惜牺牲生命的誓宣表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感,抒发了作者因失去故乡的忧伤、愤怒之情,同时也表达了作者愿意为故乡而牺牲的坚定信念鉴赏品读

1.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗，删去一半如何？第一段中列举了碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它们可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象

2.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？

①运用拟人的手法，以“她”相称将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情

②大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势

③选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽

④移情于物如“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡

⑤巧用第二人称“你”，表达强烈的感情如“你必须被解放！你必须站立！”

9.《木兰诗》文学常识《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念木兰一直是受中国人尊敬的一位女性其事迹被多种文艺作品所表现主题概括这首诗通过叙述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不图名利的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神通假字【贴】对镜帖花黄“帖”同“贴”。