内江师范学院辅导员考试题库

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一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.高校毕业生自主创业，下列选项中不属于优惠政策是（）A.小额担保贷款和贴息支持B.免收有关行政事业性收费C.享受培训补贴D.可以缓缴营业税【答案】:D

2.设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为（）A.2000人以上B.5000人以上C.3000人以上D.7000人以上【答案】C

3.学生社团在校园文化建设中发挥着特殊的作用，更因其以学生为主体而在育人体系中占据重要位置A.

②③④B.

①②③④C.

①②④D.

①②③【答案】C

4.受处分学生有突出表现或者突出贡献的，可以（）A.受到表扬B.德育加分C.参评奖助学金D.提前解除处分【答案】D【答案】ACD

42.下列属于诚信特征的有（）0A.止损性B.智慧性C.通识性D.自觉性【答案】:BC

43.下列哪些属于违法、犯法的行为（）oA.教师私拆、私扣学生的信件B.教师适当惩罚学生C.教师批评犯错误的学生D.教师采用各种方式体罚学生【答案】AD

44.以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我？（）A.自我认识从消极方面入手B.思想偏激C.好胜心过于强烈D.在家人的帮助下生活一帆风顺【答案】BCD

45.心理发展的特点是（）A.平衡性B.方向性与不可逆性C.个体差异性D.连续性与阶段性【答案】BCD

46.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的内容？（）A.具有鲜明时代特色的思想B.具有鲜明时代特色的流行文化C.具有鲜明时代特色的观念D.具有鲜明时代特色的道德意识等【答案】ACD

47.高校教师绩效考评的程序一般包括（）A.进行考评总动员B.组织构建C.结果处理D.教师自评E.集体评议【答案】:BCDE

48.学习动机具有的功能包括（）A.感染功能B.维持功能C.定向功能D.启动功能【答案】BCD

49.《民法典》的原则是（）oA.自愿原则B.诚信原则C.绿色原则D.公平原则E.平等原则【答案】ABCDE

50.关于人生价值的实现说法正确的是（）oA.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义C.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的D.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系【答案】ABC

51.怎样预防校园凶杀及暴力事件（）A.多落实B.细管理C.勤警示D.巧沟通E.常宣传【答案】ABDE

52.以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？（）A.智力正常B.人体各器官发育良好C.人格完善D.行为符合年龄与性别特征【答案】ACD

53.教师进行心理健康教育的基本要求是（）A.教师自身要有良好的心理素质B.心理疾病的治疗C.辅导学生心理健康的必备知识和技能D.营造健康的班级心理环境【答案】ACD

54.服务群众的责任意识更多的是（）A.对社会应负的责任B.对人们群众利益的关注C.对人民的责任D.对党的责任【答案】ABC

55.高等学校科学研究的任务有（）oA.为国家提供全面的人才支持B.推进基础研究和应用研究，探索产学研结合的新机制C.提升全民族科学素质D.推动大学文化和社会文化的建设【答案】ABCD

5.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的（）oA.情境性危机B.现实性危机C.存在性危机D.发展性危机【答案】A

6.不同年级大学生心理发展的特点不同，大学生心理发展主要表现为以下几个阶段（）A.发展期、稳定期与成熟期B.适应期、稳定期与成熟期C.适应期、发展期与成熟期D.适应期、发展期与稳定期【答案】C

7.承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（）A.学校办学特色

8.学位点建设C.学科建设D.科学研究【答案】C

8.教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）oA.练习法

8.实验法C.演示法D.参观法【答案】G

9.高等教育的外部评价制度一般包括政府行政性评价制度和（）制度A.学生对学校的评价10学校教职工对学校的评价C.第三方评价D.家长对学校的评价【答案】C

10.大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的（）特征A.情绪B.态度C.意志D.理智【答案】:A

11.下列不属于师爱特征的是（）oA.稳定性B.原则性C.广播性D.职业对象性【答案】A

12.教学最重要的目标是促进（）,使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决A.理解B.学习的迁移C.操作D.形成表征【答案】B

13.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件这一过程是（）oA.教学任务分析B.教学评价C.C教学测量D.教学设计【答案】A

14.在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法A.问题教学法B.案例教学法C.项目教学法D.发现教学法【答案】D

15.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）oA.严以律己，以诚待人B.谦虚为怀、戒骄戒躁C.凡是不要先出头D.相互帮助通力合作【答案】B

16.内化最早由法国社会学派代表人物（）提出A.埃米尔杜尔凯姆・B.卢梭C.维克多•雨果D.伏尔泰【答案】A

17.师德的灵魂是（）A.加强反思B.提高修养C.提高业务水平D.关爱学生【答案】D

18.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）A.与他人相接近B.被他人认可C.与他人基本相同D.与大家保持一致【答案】A

19.根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（）A.技能的学习B.知识的学习C.态度的学习D.行为规范的学习【答案】:D

20.（）是教师忠诚于教育事业的根本动力A.职业满足B.职业良心C.职业理想D.职业荣誉【答案】C

21.我国高校组织结构有很多种形式，其中最基本的是直线职能制结构、（）和矩阵制结构A.研究院所结构B.学院制结构C.扁平式结构D.网络结构【答案】B

22.“男女搭配，干活不累”说的是以下哪种群体心理现象（）oA.去个性化B.社会助长C.群体极化D.社会比较【答案】:B

23.下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）oA.渊博的知识B.家长的认可C.政府的重视D.教师的文化地位【答案】A

24.专科教育的基本修业年限为（）年A.「2B.4~5C.2~3D.3~4【答案】C

25.适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于（）性质A.治疗性团体B.同质性团体C.发展性团体D.封闭性团体【答案】C

26.捷克教育家夸美纽斯认为“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”，这体现了教师的道德行为具有（）oA.示范性B.长期性C.复杂性D.先导性【答案】A

27.下面不属于宏观的教学设计主要内容的是（）A.确定教学目标B.制定教学成效考核的办法C.制定教学计划D.制定各门课程的教学大纲【答案】A

28.一般说，以教学为主的专科学校，职务结构呈（）0A.金字塔型结构B.倒金字塔型结构C.菱形结构D.扁平型结构【答案】:A

29.（）是教师职业道德评价的最高标准A.培育德智体全面发展的学生B.培养四有新人C.人的全面自由发展D.养成心理健康、人格健全的大学生【答案】C

30.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）A.为人师表B.敬业爱业C.清正廉洁D.团结协作【答案】A

31.高等教育由（）实施A.大学和独立学院B.高等学校和其他高等教育机构C.大学和科研机构D.大学和高等专科学校【答案】B

32.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）oA.时稳时变的B.比较不稳定的C.受先天因素制约的D.比较稳定的【答案】D

33.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的（）和为人师表的作用A.心理作用B.人格魅力C.主导作用D.主体作用【答案】C

34.孔夫子所说的的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）A.走路身体一定要端正B.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响C.对学生下命令一定要正确D.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好【答案】B

35.学高为〃师〃，身正为〃范〃强调了教师专业特点的（）A.成效滞后性B.工作神圣性C.角色多样性D.劳动创造性【答案】B

二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）

36.和谐文化是构建社会主义和谐社会的（）0A.舆论氛围B.精神动力C.道德支撑D.思想基础【答案】ABCD

37.下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（）0A.认知水平差异B.学习风格差异C.学习能力差异D.学习动机差异【答案】ABCD

38.有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是（）0A.慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫B.慎独是一种道德修养方法C.慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的D.慎独是道德修养应达到的一种境界【答案】ABCD

39.心理上的健康，如，乐观、愉快、自信、平和的心态有助于（）A.促进生理健康B.提高人的免疫能力C.使人有效地抵抗疾病的侵袭D.会有效增强身体机能【答案】ABCD

40.学校要创设符合心理健康教育所要求的（）A.心理环境B.人际环境C.物质环境D.经济环境【答案】ABC

41.我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）A.提升博士教育质量B.停止高等教育大众化C.继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模D.培育专科教育特色。