培训学校教师管理制度10篇

一考勤、公假凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补公假不记入奖惩范围、事假凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一1次

2、病假凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次特殊情况（如急诊等）除外

3、迟到培训学习两次点名后未到者，记迟到一次、早退学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）

4、旷工无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次5二培训考勤6每学期公布一次，学年度累积计算教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事（不说话、不开小差），关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记积极主动地完成各项培训任务校本培训管理制度篇

二一、指导思想在新一轮的学校发展和课程中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据教学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局

二、培训目标通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长〃的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍教师参与校本培训至少应完成课时的培训任务，共计个学分

三、培训的实施808集中组织培训与自学相结合、没有做好校本培训工作的，如缺少计划、总结、心得、反思、笔记等，学校根据具体情况给予扣除期末绩效考核量化分

4、对于不能按要求完成校本培训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚5学校校本培训制度篇

六一、永嘉县罗东小学校本培训考勤制度为了严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》、公假凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补公假不记入奖惩范围、事假凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一1次

2、病假凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次特殊情况（如急诊等）除外

3、迟到培训学习两次点名后未到者，记迟到一次、早退学习中提前退场者，记早退一次

4、缺席无故缺席不参加培训学习者，缺席一次按旷课论处

5、签到培训不签到者按旷课论处6以上请假奖惩按罗东小学绩效考核方案中考勤相关条例进行处理，每学期期末汇总一次，7纳入绩效考核

二、永嘉县罗东小学校本培训学习制度为了进一步提高教师的职业道德素质及提高业务能力，特制订教师校本培训学习制度、根据上级要求和学校实际情况，统一安排学习内容、采用集中学习、分组学习和自学相结合的形式，由校长室、教导处组织带领教师学1习教育教学理论或以教研组为单位进行分组学习

2、充分发挥网络学习优势，以教研组集中学习为主，采用自主与统一安排学习内容、参加学习时不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，3学校不定期进行检查

4、学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，提倡把经验总结写出论文、每学期看一本教育教学著作，撰写一篇不少于字的读后感561000

三、永嘉县罗东小学教师校本培训考核制度为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度、严格教师校本培训的各种培训的考勤教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理

1、严格教师校本培训学习情况的检查学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣2除教师的绩效考核量化分、严格教师的上岗培训新毕业分配的教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗前的培训，并获得岗前培训证，否则不予岗

3、教师必须修满最低教育学分达不到学分者，年终绩效量化考核要酌情扣分、严格教师的校本培训完成情况教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终4量化时视为不合格教师，不能参加各级各类评优评先、晋升职务5

四、永嘉县罗东小学教师校本培训奖惩制度为了激励教师更好地参加校本培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本培训奖惩制度奖、积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，期末绩效考核加分、能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书,学校1根据证书级别加期末绩效考核量化分

2、取得各级各部门颁发的教师能力方面的荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校根据证书级别给予加期末绩效考核量化分

3、在学期末教研组评比中，优秀教研组组长在教育教学绩效中加分，组员加分，良好教研组加分，组员加分453惩

31、在校本培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及期末绩效考核量化分的处罚

1、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展的舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校根据情节给予批评教育及期末绩效考核量化分的处罚

2、对于不能按时参加校本培训的教师，学校除扣除其考勤分之外，将根据情节给予批评教育及扣工资和期末绩效考核量化分等处罚

3、没有做好校本培训工作的，如缺少计划、总结、心得、反思、笔记等，学校根据具体情况给予扣除期末绩效考核量化分

4、对于不能按要求完成校本培训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚5学校校本培训制度篇七根据区培训工作重心下移、重在课改、研训一体的要求我校的校本培训，必须围绕新课程，注重新理念，探索新方式，从学校实际出发，突出重点，制订好培训计划，向每一位教师提出硬任务，讲究团队合作，与教师考核评价相挂钩提出在校本培训中务求坚持〃八个结合”，即

①集中培训与跟踪培训相结合；

②专题研讨与参与式培训相结合；

③全员培训与骨干教师培训相结合；

④实验、教研、科研相结合；

⑤课堂教学与开展活动相结合；

⑥教研与校本培训相结合；

⑦培训与考核相结合同时，进一步强化制度管理，落实保障措施确立以下培训制度:、建立以校长为第一责任人的领导小组，由师训专管员负责日常培训的安排与考核，并做好资料的积累

1、通过组织听专题报告、看音像资料、办心得交流、参观访问等形式，提升教师素养，拓展知识

2、有计划地安排教师参加市、区组织的各类教研和观摩活动，加强备课组建设，开展切实有效的教研活动，进行理念、课程、教材、教法的培训，实现研训一体

3、经常组织青年教师教学评比或研讨活动，上好实践课、研究课、示范课，通过说课、上课、听课、评课等相互切磋，共同提高

4、鼓励教师在教育教学实践中开展研究，认真进行教学反思，开展案例分析，写好教育随笔和论文

5、为教师搭建成长平台，做好校级骨干以及教有特色、教有实绩教师的评选，要求骨干教师或课改积极分子将外出学习的体会带回学校，发挥好引领和辐射作用

6、对在教育教学能力相对较弱的教师，采取与骨干教师结对的办法，使其改变教育观念，改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，以适应教学需要

7、在校内为新教师配备业务上的带教教师，使新上岗的青年同志能尽快地适应工作，提升职业道德和教育教学能力

8、学校通过组织外出学习、举行德育观摩课、每月集中培训和自我学习等方式，加强对班主任的培训，使之具有一套行之有效的工作方法，得到绝大多数师生、家长的好9评、要特别关心英语教师短期外籍教师和教辅人员的岗位培训、要求所有教师在规定的时间内完成学历达标，支持和鼓励教师参加高一层次的学10历培训

11、发挥报刊图书和网络资源的优势，开展教师自主学习，要在校园内形成读书学习的风气，提升培训的效益

12、要积极利用区小学教研室、德育室、关工组和高校专家的力量，发挥名师指导作用

13、学校要加大投入，在设备、经费和时间等方面给予保证努力为教师创设更好的学习条件和发展环境对在培训中成绩显著的教师，依照学校的规定，给予一定的奖14励学校校本培训制度篇八为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下

一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核

二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核・分

三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡13导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到、根据省、县教育部门规定每人必须参加学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训

190、参加学校组织的主题性集中培训、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的

2、人人做到开校级公开课每学年至少一节并且把教案上传校本培训博客

3、校内外听课，有课后点评和总评并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客

45、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客、积极撰写论文每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文

6、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习并且参加校课堂教学评比活动

7、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中8

四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选9的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加分

五、教科研成果奖励

4、学科评奖校级分，学区级一等奖分、

二、三等奖分，县级一等奖分、二等奖分、三等奖分，市级一等奖分、二等奖分、三等奖分，省级及以上12324分

3.

5354.

546、论文（案例）获奖、发表校级分，学区级一等奖分、二等奖分、三等奖分，县级一等奖分、二等奖分、三等奖分，市级一等奖分、二等奖分、

2243.5三等奖分，省级及以上分

365.

55109、课题

8、论著课题县级12立项分，结题分，获奖分；市级及以上立项分，结题分，获奖分执笔人负责人计满分，成员折半计分论著个人教育教学3481010专著主编分、副主编分，编委分1420总之，在校本培训的过程中，将严格按照上述规定去要求每一位教师，以鼓励为主,赏1662罚分明，确保校本培训工作的真实性与实效性学校校本培训制度篇

九一、教师自学制度、每个教师每周都要安排课时的自学时间，要订出学期自学计划、教师要苦练基本功12—

4、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课节以上2

二、教师面授制度

315、通过有效的理论学习，促进教师向专业化发展，将教师面向新的境界、每周一个课后，学校统一安排组织教师政治、业务学习时间

1、每学期教师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有具体安排

2、每学期举办教学教改经验交流会一次

3、教师培训学习的形式有4师资培训学校制定切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报5告会3

三、作业制度、每次集中培训以后，学校组织受训教师认真完成作业，按时上交、作业批改及时、认真、规范

1、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格2

四、请假制度3每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特殊情况需请假的须经教导处同意，无效缺席者，继续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分

五、奖励制度对教师在教育教学上有突出成绩的，学校予以奖励学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与一定的物质奖励学校校本培训制度篇十为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育决定》和《基础教育与发展纲要》精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校校本培训制度、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教1育教学风格

2、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平3建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化

4、学习《走进新课程》，探索、研究新课改下的课堂教学途径

5、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术、教科研知识的培训逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力

6、教师基本功的培训通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等7方面有较大的提高

8、师德培训通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍

9、集中学习和分散学习相结合，点面相结合、做好校本培训，每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容10要求、方法以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织11教师集中学习把握好〃点”与〃面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习、在校本培训过程中，避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训教师可以通过播放课堂实录，专家12讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训

13、开展〃一帮一，一对红〃师徒结对活动通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力14举办专题讲座形式聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如解读新课程标准、课程内容、教学

1.模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座自学--反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两

2.种形式上网浏览教育文献每周保证两小时，系统学习教育专著每学年两本、教学杂志每学年一套，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高实践与交流形式开展案例教学分析与研究

3.开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评1课活动，相互研究，共同提高2开展师徒结对、论文、课件制作评比等活动开展校内或校际间的教学竞赛3开展课题研究4

四、培训内容5以学校发展和教育需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养主要进行以下几个方面的培训培训的内容政治思想、形势政策、教育法规、职业道德等培训的方法听讲座、专题报告会、心得交流会、观看专题音像资料、参观访问等1在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结，经校本培训领导小组评定后确2认合格，存入个人档案、教师现代教育理论及专业知识更新的培训根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较2高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识培训的方法听讲座、组织集体听辅导报告、自学等每位教师必须完成一份学习心得或体会字数不少于字经校本培训领导小组评定后确认合格,存入教师培训2个人档案中

800、教学基本功及现代信息技术的培训按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，3优化课堂教学结构，课堂教学方法，提高课堂教学效益同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点培训的内容重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训1培训的方法“个案”教学研究，教案设计评比，课件制作评比，聘请有关专家学者来校上示范课，举行青年教师教学评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动通2过开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学每位开课老师完成一篇“开课心得〃，听课老师完成一篇“听课一得或听课体会”，字数均为字左右，并在全校范围内进行总结交流培训的内容班主10任0的0专业知识、专业能力、职业道德的培训培训的方法通过有关领导专家的讲解及优秀班主任经验交流的方法进行培训学习1

五、培训的考核与管理2学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用1加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料2认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之

一、根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进3行定期评价考核，登记培训的学时和学分，记入教师年终百分考核4将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据5

六、考核评价制度、教师教育科研专题培训考核由过程考核和终端考核两部分组成过程考核合格的将取得学分，具体集中培训为学分，校本培训为学分，终端考核合格的教师1将取得学分221210过程12考核1以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核过程考核成绩份优秀、合格与不合格在参加集中培训和校本培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，过程考核成绩为不合格终端考核过2程考核合格及以上者可参加终端考核终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成两部分考核均为合格的，确定为合格；两部分考核均为优秀的，确定为优秀

七、奖惩与请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特殊情况需请假的须经分管校长同意,无效缺席者，继续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分对教师在教育教学上有突出成绩的，学校予以奖励学校校本培训制度篇三校本培训考核评估，是在上级教育行政部门和教师培训业务主管部门的指导下，学校对中小学教师培训工作的考核鉴定校本培训考核评估分两个方面，一是对学校培训工作情况的考核评估该项评估由教育行政部门和教师培训业务主管部门组织评估专家小组进行评估；二是对教师个体的培训结果的考核鉴定该项考核鉴定由教师所在学校考评小组负责进行其考核评估工作要求如下第一，组建校长负责下的学校校本培训考核评估小组，并接受社会和学生、家长的监督；第二，每学期一次预测评估，每年一次终结评估；第三，对学校校本培训工作考核评估的结果作为评价校长任职绩效的重要内容之一,纳入校长任职考核之中考评，与校长评模和学校评先挂钩；第

四、对教师个人培训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育证书，作为教师年度考核的内容之一进行考评，与教师晋升职务和职称挂钩；第

五、教育行政部门和教师培训业务部门，每年对校本培训情况进行一次督导检查;第

六、结合校本培训考核评估对学校培训工作加以指导和改进；第

七、校本培训考核评估过程自评估；他评估；评估小组评估；评估小组写出评估报告；将评估结果报县市继续教育业务主管部门审查备案；公布评估结果；提出改进设想或方案学校校本培训制度篇

四一、指导思想全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育决定》和《基础教育与发展纲要》的精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育,全面推进学校素质教育，培养创新人才把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，按需施教，学用结合，注重质量与实效，特制定校本培训制度

二、培训目标、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师专业成长的〃培养、培训、管理〃一体化的有效运行机制，构建学习化组织

1、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式

2、继续进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我镇课堂教学、科研教改的学科带头人

3、全镇教师普遍接受计算机应用能力培训，大部分教师能够开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我

4、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式

5、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者

6、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科7教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程和发展的需要

三、校本培训的主要内容、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训、及时进行新课程培训，解决实践中的问题

1、与时俱进地进行新教育理念培训

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题

3、进行教科研基本知识、方法培训

4、进行德育工作和班主任工作的培训

5、师德培训通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、6品德高尚的师资队伍7

四、培训方式、以学代培大力倡导和鼓励全镇教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自1己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高、以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是2十分重要的抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长、以结对代培充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的对教师3新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查、评估、验收和奖励、以研代培组织教师参加各种教学研究活动，提高教师不断反思、学习、研究的自觉性要求教师4自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、5教学观摩展示会等，促进教师继续学习在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神、以考察代培学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、6观念转变通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性，有利于教师结合本人的实际，提出教育教学与发展的意见、建议、思路和方法

五、校本培训必须遵循以下原则、辅导性原则校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用

1、灵活性原则校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划

2、实效性原则校本培训的目标、内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用

3、针对性原则校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学信息进行4

六、校本培训管理办法、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照县教育局及镇教委的要求，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩

1、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动

2、建立校本培训档案校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训3总结等有关材料、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖4证书复印件等、建立健全校本培训考核制度学期末校本培训考核小组对教师进行考核具体考核办法如下5（）检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要求扣分

（1）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例每少一2,次5扣分（）岁以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据标准22进行评估成绩，计入期末考评335（）每位教师每学期培训学时不少于学时（分），每少一学时扣分（）对镇教研室、学校组织的各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加分，460302不合格者扣分52（）对学校5批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及〃超支不补、违章则罚〃的原则，报销参加科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）6外出学习的教师回校当天及时上报（）严格外出学习汇报制度外出教师学习完后要及时向教导处负责领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）7（）完善校本培训评价机制学校要重视直接激励，每年召开一次教育科研交流大会，由镇教科研领导小组和有关专家对教师的科研或实验成果进行评审，并颁发荣誉证书8以此促使教师抓住机会充分展示自身价值和职业价值，最大限度的满足教师的成就感，提高其教研意识校本培训制度篇

五一、永嘉县罗东小学校本培训考勤制度为了严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》、公假凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补公假不记入奖惩范围、事假凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一1次

2、病假凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次特殊情况（如急诊等）除外

3、迟到培训学习两次点名后未到者，记迟到一次、早退学习中提前退场者，记早退一次

4、缺席无故缺席不参加培训学习者，缺席一次按旷课论处

5、签到培训不签到者按旷课论处6以上请假奖惩按罗东小学绩效考核方案中考勤相关条例进行处理，每学期期末汇总一7次，纳入绩效考核

二、永嘉县罗东小学校本培训学习制度为了进一步提高教师的职业道德素质及提高业务能力，特制订教师校本培训学习制度、根据上级要求和学校实际情况，统一安排学习内容、采用集中学习、分组学习和自学相结合的形式，由校长室、教导处组织带领教师学1习教育教学理论或以教研组为单位进行分组学习

2、充分发挥网络学习优势，以教研组集中学习为主，采用自主与统一安排学习内容、参加学习时不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，3学校不定期进行检查

4、学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，提倡把经验总结写出论文、每学期看一本教育教学著作，撰写一篇不少于字的读后感5

三、永嘉县罗东小学教师校本培训考核制度61000为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度、严格教师校本培训的各种培训的考勤教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理

1、严格教师校本培训学习情况的检查学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣2除教师的绩效考核量化分、严格教师的上岗培训新毕业分配的教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗前的培训，并获得岗前培训证，否则不予岗

3、教师必须修满最低教育学分达不到学分者，年终绩效量化考核要酌情扣分、严格教师的校本培训完成情况教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终4量化时视为不合格教师，不能参加各级各类评优评先、晋升职务5

四、永嘉县罗东小学教师校本培训奖惩制度为了激励教师更好地参加校本培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本培训奖惩制度奖、积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，期末绩效考核加分、能够主动参加除上级及学校组织的、培训之外的各种教育培训，并取得相关证书,学1校根据证书级别加期末绩效考核量化分

2、取得各级各部门颁发的教师能力方面的荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校根据证书级别给予加期末绩效考核量化分

3、在学期末教研组评比中，优秀教研组组长在教育教学绩效中加分，组员加分，良好教研组加分，组员加分453惩

31、在校本培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及期末绩效考核量化分的处罚

1、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展的舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校根据情节给予批评教育及期末绩效考核量化分的处罚

2、对于不能按时参加校本培训的教师，学校除扣除其考勤分之外，将根据情节给予批评教育及扣工资和期末绩效考核量化分等处罚3。