荆州学院辅导员考试题库

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一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调，高等学校总体上要按师生比不低于（）以下的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位A.1:180B.1:200C.1:220D.1:150【答案】B

2.关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制，下列说法不正确的是（）A.树立“管了没用也要管〃、“说了不听也要说”的观念，但对于防不胜防的突发紧急事件，属于工作之外无法把握的,故不必采取相应措施B.健全日常工作机制，保证信息采集渠道通畅，辅导员应保持全天候信息通畅C.建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、通畅的信息网络D.构建心理预警机制，制定紧急事件应急处理方案【答案】A

3.心理健康的最终目标是（）A.保持协调情绪B.和谐人际关系C.自我实现D.保持人格完整【答案】D

4.《关于加强我国科研诚信建设的意见》中指出，科研诚信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德规范教育、法制教育等的有机组成部分，要突出（）、思想教育、科学方法的养成教育A.科学精神D.互联网在教学中的应用E.大学生的不满【答案】ABC

41.职业道德乃是从业人员的（）oA.嘴上谈资B.立身之本C.成功之源D.立足职场的唯一要素【答案】:BC

42.属于高等学校教师绩效评价的基本原则的选项是（）A.导向性B.便捷性C.科学性D.客观性【答案】ACD

43.影响职业态度的因素，包含以下（）方面A.同事关系B.发展机会C.工作环境D.薪水待遇【答案】BCD

44.下面关于文明安全职业道德规范正确的表述是（）0A.职业活动中，文明安全已经有相关的法律规定，因此不需要通过职业道德来规范从业人员的职业行为B.可以提高文明安全生产和服务的自律意识C.可以提高生产活动中自我保护意识D.可以提高保护国家和人民生命财产安全的意识【答案】BCD

45.高校科研体制改革应注意（）oA.管理上有层层负责制转为由以个人为主或以课题组为主的科研新体制B.应加强行政管理C.科研管理部门要转变职能、提高服务意识D.实行科研任务的承担主体由集体转向个人E.解放思想、更新观念【答案】ACDE

46.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）A.思维可逆性B.守恒性C.抽象思维D.逻辑推理【答案】AB

47.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）A.恋爱关系B.人生态度C.人际关系D.学校教育【答案】CD

48.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）A.集体精神、道德、社会、经济、文化进步B.人类个性的全面发展C.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫D.促进知识的传播【答案】ABC

49.科研对高等学校学科建设的促进作用表现为（）oA.促进学科的产生和发展B.保证学科的学术声誉C.发展新兴学科D.改善学科建设的基础条件【答案】:ABCD

50.个别心理辅导的一般技术主要有哪些（）A.澄清技术B.共情C.具体化技术D.倾听技术【答案】:ABCD

51.大学教师的职业角色包括（）A.社会服务者B.学生领导者C.心理辅导者D.学术研究者【答案】AD

52.《高等教育法》第三十四条规定:高等学校根据教学需要，（）A.自主制定教学计划B.选编教材C.组织实施教学活动D.自主聘任教师【答案】ABC

53.韦纳将人们归因的维度总结为（）0A.稳定性B.可控性C.超越性D.原因源【答案】ABD

54.职业荣誉有下列哪些特点（）oA.职业荣誉的多样性B.职业荣誉的激励性C.职业荣誉的强制性D.职业荣誉的阶级性【答案】ABD

55.廉政教育具体指（）A.正式谈话B.纪律处罚C.提醒、劝告D.书面警告【答案】ACDB.科学目标C.科学信仰D.科学原则【答案】A

5.根据《普通高等学校学生年限内（含休学）未完成学业的，应予（）A.记过B.留校察看C.开除D.退学【答案】:D

6.大学生心理发展的主要特点是（）oA.智力发展尚未达到最佳水平B.情绪强烈，情感内容日益丰富C.兴趣与职业尚未直接发生联系D.个性发展尚不够成熟和稳定【答案】B

7.在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法A.问题教学法

8.发现教学法C.项目教学法D.案例教学法【答案】B

8.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程A.普通教育课程

9.专业基础课程C.科研项目课程D.多学科交叉课程【答案】B10从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）A.尊重学生家长B.给学生权利C.教给学生知识D.尊重和信任学生【答案】D

10.教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决A.操作B.理解C.学习的迁移D.形成表征【答案】C

11.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）A•学为人师，行为示范B.严于律己，勇于自责C.言行一致，身体力行D.以上都是【答案】A

12.对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）0A.经验性知识B.本体性知识C.条件性知识D.实践性知识【答案】D

13.高等教育具有促进人的发展的功能下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（）A.高等教育和人的发展之间是一种相互促进、相互制约的关系B.高等教育可以自由地促进人的发展，因而总是能够促进人的发展C.并不是所有的高等教育都能促进人的发展，只有那些遵循了人的发展规律的高等教育才有可能促进人的发展D.高等教育担负着促进人的发展的目的，同时又以人的发展为前提【答案】B

14.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）oA.渊博的专业知识B.崇高的职业道德C.先进的教育理念D.独特的人格魅力【答案】D

15.在高校学科建设与发展中，（）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保障A.学科方向B.学科团队C.学科课程D.学科基地【答案】D

16.《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究（）oA.一般责任B.民事责任C.刑事责任D.行政责任【答案】C

17.高校自治主要强调（）自由和自治A.管理B.教学C.改革D.学术【答案】D

18.教师道德的社会作用不包括（）A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步C.直接影响学生品德的形成和智能的发展D.促进社会经济发展【答案】:D

19.按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（）A.主观意识B.社会意识C.社会存在D.集体世界观【答案】C

20.有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃这说明他们（）A.自我体验具有敏感性和情境性的特点B.自我体验具有丰富性和波动的特点C.自尊感和自卑感相互交织D.自我认识具有主动性和自觉性的特点【答案】B

21.下列不属于自我扩张型的自我意识是（）0A.悦纳自我过分，盲目自信、妄自尊大B.对现实自我的评价过高，虚假的理想自我占优势C.忘记了客观社会现实对自己的约束D.自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性【答案】D

22.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）A.习俗水平B.权威水平C.前习俗水平D.后习俗水平【答案】C

23.教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A.丰富想像力B.分化概念C.引起注意D.激发兴趣【答案】:B

24.高校专业设置申请材料在专门网站公示，公示期为（）A.10天B.一个月C.20天D.三个月【答案】B

25.下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（）0A.高智商可能有高创造性B.低创造性的智商水平任意C.高智商一定有高创造性D.高创造性必须有高于一般水平的智商【答案】C

26.新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度A.十B.九C.十二D.H-【答案】:B

27.根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（）oA.问题目标状态B.问题障碍C.问题起始状态D.问题解决策略【答案】D

28.一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？（）A.前摄和倒摄抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.消退和干扰抑制【答案】A

29.认知发展心理学流派的代表人物是（）A.弗洛伊德B.皮亚杰C.科尔伯格D.格赛尔【答案】B

30.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）A.实践对学校教学具有很大的价值和意义B.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义C.二者关系甚为密切D.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力【答案】B

31.学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（）A.内部不稳定但可控的归因B.内部稳定但不可控的归因C.外部稳定但不可控的归因DD.外部不稳定但可控的归因【答案】A

32.下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（）0A.对违纪学生给予批评B.对成绩下降学生给予提醒C.对舞弊学生取消其成绩D.对犯错误学生因表观好而取消记过【答案】D

33.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）oA.具体化B.共情技术C.立即性技术D.内容反应【答案】A

34.创造性的基本结构中不包括（）A.创造性人格B.创造性意识C.创造性勇气D.创造性思维【答案】C

35.按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平（）A.整合调节B.外在调节C.认同调节D.涉入调节【答案】D

二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）

36.当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）A.课程方向人文化B.课程性质职业化C.课程内容综合化D.隐性课程愈益重要E.课程实施多样化【答案】ABCDE

37.下面有关教师为人师表的特征正确的是（）0A.为人师表缺乏可操作性B.为人师表具有较弱的激励性C.为人师表具有鲜明的示范性D.为人师表具有突出的严谨性【答案】CD

38.高等教育受大学生身心发展制约具体表现在（）A.高等教育受学生身心发展的非均衡性影响B.高等教育受学生身心发展的顺序性性影响C.高等教育受学生身心发展的个别差异性影响D.高等教育受学生身心发展的阶段性影响【答案】ABCD

39.耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是（）A.任务较难时，最佳动机激起水平较低B.任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等C.任务较容易时，最佳动机激活水平较高D.动机水平越高，学习效果越好【答案】ABC

40.关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，正确的说法是（）0A.知识经济与高教大众化的影响B.现代教育学和心理学的研究成果C.生产力和科学技术发展的需要。