2022年三年级语文《水上飞机》说课稿

年三年级语文《水上飞机》说课稿2022年三年级语文《水上飞机》说课稿20221《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话全文共8个自然段第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途第八段写水上飞机听到报警后即将前往救援课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材我将本节课的目标预设为⑴认知目标理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用⑵技能目标能正确，流利，有感情地朗读课文⑶情感目标激发学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣重点难点确定为⑴重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用救援遇难船只3练习对话，指导朗读a同桌对话，师要求要加语气、表情、动作b男女生分角色读，师读第六自然段在第二至六自然段的教学中，我着重让学生进行朗读，因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练，它既可促进学生对课文内容的理解，又能发展语言，陶冶情感年三年级语文《水上飞机》说课稿20223《水上飞机》这篇课文是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，—是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的用途，向学生展示了科学新成果课文故事性强，情节饶有情趣，语言生动活泼，没有高深的道理没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入剩，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材本课中浮现的水上飞机离学生的实际生活比较远学生认识起来有一定的难度学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位味，感受水上飞机的奇妙本领及作用之大根据新课标对中年段的要求，以及对自己班孩子实际情况，我拟订了如下教学目标

1、认识课文中的生字新词，理解他们的含义

2、能正确流利有感情地朗读课文

3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学、长大用科学为人类造福的志趣其中目标

1、2是重点，目标3是重点也是难点为了突破重点难点，更好地完成教学目标，我布置学生课前采集有关水上飞机的资料图片为上好课做好准备我预设用2课时完成教学目标第一课时我预设用三个环节在第一个环节中，我直接板书设疑看了课题你想知道什么？接着进入第二个环节，让学生带着问题读课文，在这个环节中我准备充分的时间放手让学生读课文，同时完成这几个任务

1、标好自然段

2、划出带有生字的词语，

3、把课文读通顺在检查自读效果时注意平舌音“森、速”前鼻音“援、迅、溅”的读音“货”不可仪读成“he”注意多音字“难”在这里读第四声在读熟课文的基础上理清课文的思路，了解课文讲了什么，解决上课伊始学生提的问题借机出示学生采集的图片资料等等，让学生直观地了解水上飞机使学生初步了解水上飞机是一种能在水上起降并完成任务的特定新型飞机第三个环节，让学生再读课文，找出自己喜欢的部份读给同桌听最后布置作业誉写习字册，读课文下面我重点说说第二课时的预设本课时中我将在第一课时教学的基础上安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个环节以达到让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学、长大用科学为人类造福的志趣的教学目标

一、第一个环节复习导入上课伊始我主要出示课文中带生字的词语，然后引领学生回顾课文主要内容接着进入第二个环节品读感悟《水上飞机》是一篇科普童话，教学本课我将着力培养学生的质疑探索的能力和习惯，引导他们自问自探我着重引导学生解决以下问题水上飞机的种类和作用有哪些？在这个环节中我安排足够的时间让学生自学课文，圈圈画画找出相关的语句讨论交流课文的2-7是重点我将这样预设第一步、在这个环节中我给学生足够的时间读课文，了解文本第二步、讨论交流1小海鸥为什么吃了一惊？联系第一自然段可以知道小海鸥吃惊的除了水上飞机停在水上还让它奇怪的是水上飞机的样子2引导学生抓住“吃了一惊”一词来体味小海鸥当时的心情练习感情朗读注意读出“奇怪和疑问”的语气3从“迅速”这个词来体味为什么人们用水上飞机来救援它和船的区别4分角色朗读，注意引导学生抓住“吃惊、笑”这些词体味水上飞机的自豪，小海鸥的奇怪好奇5从有的……有的……还有的体味水上飞机种类多作用大教师相机板书6根据它们的作用给每种水上飞机起个名字7抓住省略号引导学生想象还有什么作用的水上飞机呢？让你长大后做个设计师你会设计怎样的水上飞机呢？激发他们创新想象7指导读2-7自然段，注意读出小海鸥由奇怪到佩服的转变，读出水上飞机自豪的语气第三步、品读第8自然段课文的第8自然段形象地写了水上飞机执行任务时的情景，用具体的‘例子来说明水上飞机的特殊作用我指导学生以读为主展开教学1让学生充分读这一段话想想知道了什么？2在这段话里找出一对意思相近的词，一对意思相反的I司迅速-随即M迅速-渐渐3品味迅速-随即体味水上飞机速度的快读这句话4渐渐和迅速不是自我矛盾了吗？从中你看出了什么？迅速是说水上飞机执行任务速度很快，渐渐是说海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了5指导朗读这一段朗读全文第四步、布置作业

1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣请展示你的聪明才干，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机课后，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会第三个环节拓展延伸小组合作办报，展示课外搜集的有关飞机的各种资料或者介绍最新科技成果板书水上飞机海上救护机［救援船只］海上战斗机......［参加战斗］海上运输机……［输送物资］海上灭火机......［扑灭大火］有的……有的……还有的……为您服务!2难点是激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣本节课的设计理念为—故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材读书百遍，其义自见不同形式的读非但可以培养兴趣，还可以匡助理解，感受课文的语言美为此，在导读时我创设情境，以读为本，将读贯通教学的全过程，使每一遍读具有目的性，层次性和指导性对新事物具有一定的好奇，探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探索，团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心，探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参预语文实践活动，在实践中感悟，体验，运用与提高本节课的设计思路能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人材必备的基本素质因此，我在教学本课时，让学生以小组讨论，互相评价，分角色朗读等多种方式来学习引导学生带着好奇心尾随小海鸥一起认识水上飞机，，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探索心设计水上飞机，让他们集思广益，互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴以次提高学生的语文素质本节课的基本流程为、复习导入直奔重点第一课时已经熟读了课文，熟悉了字词，大概地了解了一下课文内容，因此，我抓住第一课时提出的两个关键问题，水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？直接切入教学重点，让学生把自己想象成小海鸥，入情入镜，一起去探索，以激起学生的阅读兴趣

二、精读感悟，探索学习

1、第一自然段，通过学生的自主阅读，抓住水上飞机的外形特点白色船体的两边长了两个大翅膀，和“奇怪”一词体味体味小海鸥的内心想法，以读为主自主探索，读、思、议、练结合的方式，培养学生的语言感悟能力，激发学生的阅读兴趣

2、第二至六自然段是全文的重点，我指导学生分角色朗读对话，引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶和水上飞机的和善、懂礼貌，让学生边读边加之动作、表情，使学生入情入镜的从对话中了解水上飞机的作用，以小海鸥的视角去体味对水上救护机的敬佩，加深体验，以使读有情感的奠基，让情感有抒发的平台

3、第八自然段，水上飞机的本领到底如何，为了让学生真正了解他的神奇本领，我采用变式阅读的方式，将学生直接带入第八自然段的学习，使学生认识水上飞机的本领的确大、的确神奇，令人佩服，并结合学生的实际，对文本进行有效的整合

4、第七自然段，引导学生通过自渎、理解、指导取名等活动，让学生为自己喜欢的飞机命名，使他们有一种亲切感，以体现形式的主体性，让他们体验到成功的欢跃结合省略号，以小组合作交流的方式，让学生充分发挥想象，给孩子一个展示才华的机会，在不知不觉中激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣以突破教学的难点

三、总结课文，拓展延伸课文总结使学生对课文加深影响，课后设计综合性学习任务-在班上举办一次水上飞机设计成果展示会综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径，我在教学中让学生了解水上飞机之后，带着旺盛的好奇心、求知欲试着设计一下水上飞机的其他兄弟，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生走进文本的同时，又走出文本，从而再次激发儿童从小爱科学，长大用科学的热情，以及为人类造福的志趣年三年级语文《水上飞机》说课稿20222

一、说^+才

1.教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果全文共8个自然段第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途第八自然段，写水上飞机听到警报后即将前往救援遇险船只课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材

2、教学目标根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标1认知目标学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语2技能目标能正确、流利、有感情的朗读课文3情感目标了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学第一课时，初读课文学习生字词，初步理清—思路、理解课文内容，主要完成认知目标第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣下面，我着重讲第二课时的教学

二、说学情分析三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识

三、说教法）1以读代讲法—故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼为此，我采用以读代讲法，感情朗读贯通全课教学在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以匡助理解、感受课文的语言美正如朱熹所说“书读百遍，其义自见”）2情境教学法“作者胸有境，入境始于亲”，教师惟独在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生彻底带入这个情境之中，才干让学生在具体情境的启示下有效地进行学习教学本课时，我通过“谁来当当吃惊的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等途径,努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识止匕外，我还辅以直观教学法，谈话法等多种教学法，以提高教学质量

四、说学法1探索法学起于思，思源于疑，疑则诱发探索爱因斯坦也曾经说过:提出一个问题比解决一个问题要重要因此，我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部份揭题后，就让学生质疑课题，如“看了课题你有什么问题要问？”在整个教学中我也抓住教学的疑点、难点，设计具有针对性和启示性的问题，启示鼓励学生思索探讨，逐步解疑2合作学习法我们培养的是跨世纪的人材，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人材必备的基本素质，因此，我在教学本课时，让学生小组讨论、互相评价，分角色朗读等方式学习让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴

五、说教学程序教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序

（一）谈话激趣，直观导入导语“飞机（板书）是人类的好朋友，你们都认识它吗？谁来说说你对飞机的印象？相机出示课前准备的飞机图画师问:这些飞机都是在哪飞的呀？那你们见过“水上飞机”吗？（板书水上），这样，通过谈话激趣，导入了本课今天，我们就一起来学习一篇有趣的科学童话水上飞机课一开始，我用导语激起学生的学习兴趣，把学生的积极性调动起来，就形成为了“未成曲调先有情”的良好课堂基调，接下来让学生质疑课题看着课题你有什么问题要问吗？明代学者陈敏章说“学贵质疑”一开始就让学生发现问题、提出问题进而才干产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的主人

（二）初读课文，整体感知

1、师范读课文，带学生进入课文，从整体感知课文2生自由读课文

（三）精读训练

1、学习第一自然段过渡语当你看到你从来没见过的很奇怪的东西时，你的心情会是怎样的呢？小海鸥发现了一条奇怪的大船，它又是怎样做的呢？（）（）（）1指名读1自然段，请学生评价2指名读小海鸥想的话，指导读出奇怪的语气（）（）3全班齐读1自然段（）4解决什么叫“究竟”

2、学习第二至第六自然段（）1采用引读的方法让学生读出

2、

3、

4、5自然段⑵第五自然段通过提问的方式解决这是一架“救护机”，它的功能是救援海上遇难船只（相机板书救护机。