2022年小学美术说课稿4篇

年小学美术说课稿篇20224小学美术说课稿篇1教学目标、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多1种美妙效果、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色采美的审2美体验、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力3教学重点掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果教学难点培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力教学过程第一课时—，为后面设计—做好铺垫，引导学生通过体味—的意义，懂得珍惜—，引出本课课题——引导启示根据本课的3了解—其次由于每一个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了引导启示了解一环节先出示一组图片，通过等问题引导学生观察探索，了解接着出示一组有错误的—，让学生观察分析设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐自主探索4折制—接着我设计了自主探索——折制种表一环节，因为自主探索、合作交流是新课程标准特殊倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探索能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，—正当学生情绪高涨，产生积极的探索动机的时刻，我给学生分钟的时间，引导学生到书中寻觅答案，鼓励他们根据书5中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并斗胆地展示出一个设计与众不同的表面通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人斗胆创作制作—为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我5设计了斗胆创作——制作这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确制作同时，并播放儿童歌曲营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、斗胆创造，体验造型活动所带来的乐趣在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如材料的选用、颜色的搭配等问题我引导学生相互讨论，斗胆发表自己的看法，学会解决问题展示欣赏评价—我接着设计了展示欣赏——评价钟表的环节，6这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，自评让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品

1.名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？.互评学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参2与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力.教师评价根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相3机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信我能行这样，让全体学生都成为学习的主人使学生参预到教学中，培养学生自信心，体验成功的欢跃课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到课虽尽，但趣无穷7的效果，因此我最后设计了课堂小结——拓展延伸环节，在课程即将结束时，问学生这节课哪一点给你带来了快乐？学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体味到快乐这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业和家长共同创作一个更漂亮的—拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享板书的设计环绕着突出重点展开总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探索，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思量，自行探索，培养学生的主体意识和互助、参预合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话只要教师转变观念，斗胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！小学美术说课稿篇4教材分析我讲的是义务教育课程标准实验教材美术第三册《百变团花》本课讲授的内容为剪纸团花，是设计应用领域里的一课内容它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强学生在已学过的《小花饰》的基础上基本掌握了画、折、剪等操作技能，学习剪纸团花主要训练学生折、剪的操作技能和图案的简单设计能力一张纸、一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的图案来，给人以美的感受，给生活增添了许多乐趣教学内容与目标

（一）、显性内容与目标、了解团花的基本特点、历史、制作方法及应用

1、在学习过程中，故意识的培养学生感知、思量、观察与2探索的能力及提高学生的动手动脑的能力

（二）、隐性内容与目标通过欣赏、设计、制作与应用，培养学生热爱生活的情感以及对美术的学习兴趣教学重难点重点了解团花的特点及设计制作方法难点镂空图案纹样的设计教学准备多媒体课件、教具、范例作品、剪刀、彩纸、胶带等课时安排一课时教学活动设计及意图

一、激趣导入部份教师出示一个自制的花瓶教具，让学生思量漂亮的花瓶上面还缺少什么？学生发现没有花要在花瓶上面添上花，教师顺势拿出剪刀与彩纸剪出漂亮的花朵贴在花瓶上，并告诉学生这是团花由此导入新课板书课题这一环节的设计意图是提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣

二、学习探索部份首先从课题入手，结合学生看到的团花和图片想一想什么是团花？为什么叫百变团花呢？先让学生自由说，教师再小结这个环节的设计主要目的是了解团花的特点，培养学生的语言表达能力为了加深了解，利用课件演示图片，欣赏团花的历史、图案的寓意由此能激发学生热爱祖国传统民间艺术的情感其次进入探索学习的想一想、做一做环节课件出示团花的制作步骤图片，请学生将正确的顺序罗列出来，由此看出剪纸团花的关键在折和剪，教师板书，然后播放课件请学生来想一想并判断谁折的好、哪种方法折的正确、哪种方法剪的圆、怎样剪不会散，学生做出判断后让他们做一做，学生分组尝试折、折、折、折后剪出外2345形比一比哪种折法剪的圆，教师演示课件小结并鼓励学生在创作中多尝试最后是小组合作学习，教师将做好的团花范例分发给各个小组，然后出示合作学习目标分别讨论剪去的部份是团花的什么地方？团花的外轮廓有什么相同的地方？团花的外形与图案有什么不同？团花由几层图案组成？教师结合课件检验学生合作学习的情况这一环节的设计目的在于利用想一想、做一做的环节教师强调了剪纸团花制作过程容易浮现的问题，学生在观察、思考、讨论、归纳总结的合作学习过程中，了解团花的制作过程，抓住团花的特点学会镂空图案的设计与制作在学习与探索的过程中能培养学生自主探索的学习能力，既能突出教学重点又能解决教学难点

三、艺术实践部份让学生想一想剪什么样的团花，选择自己喜欢的团花剪剪看，让学生欣赏书中的纹样并设计制作教师在辅导中强调用剪刀时注意安全、保持环境卫生请学生将自己剪好的团花贴到花瓶上师生共同欣赏评价此环节的设计是通过艺术实践培养学生创新思维和提高动手能力与评价能力

四、应用拓展部份教师首先结合课件讲解团花与生活密切相关，可以应用在生日祝寿、结婚庆典还有邮票等图案设计中，请学生再想一想团花还可以应用到什么地方？最后教师出示利用团花制作成的贺卡，让学生在课后运用剪纸团花来做成礼物或者工艺品赠送给亲朋好友或者打扮空间这样设计能将本课所学知识进一步拓展延伸，让学生能够学以致用，体验成功的乐趣，从而激发学生热爱生活美化生活的情感、学生欣赏一组图片

①张家界体面

②一块奇石

③一个树1根、师问这是什么像什么？2小结对，像老人，像“山峰”,从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识到美需要我们去发现、去想像在我们的绘画中，有时没实用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象

二、认知了解、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍1这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上、师问请同学们思量，画面上有什么具体形象或者说经过稍2微加工后，可以成为一张什么图画学生讨论？？小结刚才同学们各抒己见，讨论热烈请看第六课加工后的作品《春山》树干挺拔，枝叶班驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机这种运用玻璃板（塑料片或者有机玻璃）抹印色采，创造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”（板书课题）

三、方法指导教师演示，请学生发现形象或者命题（师生共同完成）、在玻璃上涂色，稍浓

1、点水渗化开来

2、覆盖纸张，轻抹

3、揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分4几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会浮现不同效果）、发现形象

①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发5现纸上偶然浮现的形象，如果需要可稍作点染加工

②如果无任何具体形象浮现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象向学生介绍几种方法用剪刀背刮色;弹水;撒盐、学生a h.c.6为老师演示的作业命题第二课时

四、创作训练、作业要求1（）请每位同学按教师提供的方法完成张玻璃水彩作11―2业转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合2作，相互匡助、教师巡视指导2

五、展示评价、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业

1、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品

2、教师总结3小学美术说课稿篇2

一、教材分析本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间教材选择以油画棒或者蜡笔这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现夸姣事物的能力和良好习惯教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，匡助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾经伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受;四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色采夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础

二、教学目标.继续学习色采的1初步知识，进一步认识各种颜色.初步学习油画棒（或者蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧,2培养学生的观察力、想象力和表现力等.观察烟花的色采变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平3时观察和表现夸姣事物的习惯

三、教学重点、难点重点初步掌握油画棒和水彩相结合的画法难点学生通过子细观察后，能较自如地表现对烟花的感受

四、课前准备（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等

五、教学过程.激趣厂|1（）学生回顾印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、1地点、人物）⑵出示烟花图片，提问你觉得烟花很美吗为什么⑶揭示课题《五彩的烟花》.欣赏2出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因从色采、形1状和构图等方面进行描述学生思量怎样表现放烟花时的美妙情景？

2.指导3⑴教师示范创作步骤用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色特殊强调注意运笔的力度、色采搭配、主题的刻划和整体的意境等⑵欣赏范作，学生体味创作过程创作4⑴主题画出放烟花的情景没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花建议可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟2花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受学生创作可以个人创作，也可以小组合作，教师指导

3.小结5⑴学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结⑵评价建议是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与众不同.拓展6⑴举办烟花主题日活动开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或者进行看图写话和读文画图比赛课外留心一些有关烟花的漂亮图片，进一步欣赏烟花的美2小学美术说课稿篇3

一、教材分析我根据新课标内容，确定《》一课属于学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望

二、学情分析小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点

三、教学目标根据教材分析与学情分析我确定了

四、教学重难点教学重点是.教学难点是.

五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件教师准备多媒体课件、画具等学生准备上资料采集、画具等

六、教法学法众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参预者、促进者、领导者在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年，泛博教师经历了初步认识一初步实践一课改反思一再认识一再实践的课改过程小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式发生了很大转变为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养自主学习主动探索的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体味创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力

七、教学程序组织教学1注重学生的画具准备与分组情况创设情境欣赏—2我首先设计了创设情景——欣赏这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了动画片段，把学生带入—的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的。