幼儿活动观察记录表

观察观察幼儿姓名潘敏华

10.9杨悦珊教师时间观察1:早操时，小朋友都认真的做着操，她却装成“打醉拳”的样子，东倒观西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友察观察2喝水时，她常常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时记还故意用杯底的水泼小朋友录观察3玩玩具时，杨悦珊常常抢小朋友的玩具，玩够了就把玩具内扔得到处都是……容观察4日常活动中，悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时把椅子当跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他，告诉她一些规则，但过一会，他还是我行我素教师评析杨悦珊小朋友热爱劳动，聪明能干，精力旺盛但他好动，爱做小动作1教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地方，随时提醒.2利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足他措正常的要求外，还提供机会培养其自制力，如有时让他当“小班施长”，帮助老师收拾教玩具我相信经过一段时间的引导，孩子乱扔玩具的毛病会得到改变3家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励观察观察观察何慧敏

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5.全班幼儿教师时间对象在《不一样的我》的主题活动中，我们开展了“不一样的我”观能示的“F会”，展示会之前，我让孩子们自由选择表现内容进行准备我问洋洋“你打算画汽车吗？”没想到他坚决的说“不！察我要画奥特曼！”“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽，我要画记一个大的奥特曼打败怪兽”展示会之后，许多小朋友围着“奥特曼”向洋录洋问长问短，从那以后洋洋的地位一下子提高了，成为小朋友受欢迎关注内的“重要”人物了容

1、教帅要做一个善于观察幼儿的面部表现及心理动态的有心人，发现幼儿的闪光点措施

2、无论在区角活动还是集体活动中，教师始终关注幼儿的表现，抓住教育契机，追随幼儿的发展黎炜琪观察观察观察苏金意教师时间对象廖振宝观察偷最近我在发现廖振宝在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也而是偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现她并不是在躲着记老师，彳E躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着她廖录振宝终于说出缘由原来炜琪总是跟着自己，不论游戏还是其他活内动，振宝觉得没有自由所以总躲着炜琪容

1、告诉廖振宝拒绝的方法，可以主动将自己的感受告诉炜琪措施

2、引导炜琪多交朋友，多于其他小朋友交往，并学会一些交朋友的方法

3、与家长交换意见，让她多交一些朋友

4、鼓励其他小朋友主动与她交往，做她的好朋友观察观察观察叶明、罗梁文静

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6.教师时间对象楚瑶等幼儿今天早上吃完点心自由游戏的时候，我们班的叶明拿来了一个吹泡泡的观注玩具当她拿出玩具的时候，班里顿时像油炸开了锅，孩子们抢着要玩，当时着,叶明不肯，别的孩子就开始抢我一直在旁关起来并未出手制止当罗楚瑶把那泡泡水打翻的时候，叶明哇哇察地哭了许峥见为了状就跑过来告状我就开始安抚叶明，并帮其重新装了一瓶1丁破她的心房，让他再次高兴起来，我就跟他圮及其他孩子一起玩了起止别人再抢，我就宣布说:来造鑫套他瑞鬣翁鹫氤月葭黯来拆踩泡泡”此时，秩录序开始好了起来当玩到一半的时候，楚瑶也要吹她就跑去跟叶明说“叶内明，给我玩一会儿吧！”叶明就说“等一下，我玩好再给你玩楚瑶继续劝说道“我容把我的玩具《告你玩，你跟我换吧！好不好？”葛雷雷犹豫了一下，终于点头答应了楚瑶就跟其他小朋友高兴地玩了起来，而葛雷雷也快乐地玩着楚瑶地玩具这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的，但对于孩子来说，却是社会交际上比较成功的一步在玩的过程中，杨阳措口了问题（想玩别人的玩具又不能去抢），那么就要动脑筋想办施法解决问出题（跟其换玩具）最终成功地换得玩具，不仅体现出孩子的友人、讲文明，到又反映出孩子的交际能力的发展使孩子在玩的过程中，能够和睦相处，促进去其社会化发展我觉得让孩好待子自由发展也是一件好事，在孩子的成长过程中，我们成人不一定要教会他们怎么做，孩子可以通过自己的方式来达到自己的目的，成人只要充当一个辅助的角色，在必要时做出正确的指导即可观察观察观察刘晓幸

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6.全班幼儿教师时间对象吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到观大声，我提醒小朋友进餐要安静小朋友稍微收敛了一点，可过不了察几分钟，又开始了，并且越来越大声我只好拿扣分来压他们（孩子非常注重他们的评比分数）“小朋友注意了，再这样大声说圮老帅可要扣分了！”这招还真灵，小朋友一下子安静下来饭录后，初朋话,友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守内规则，其他小M跑到建构我告区里玩了有几个调皮的小朋友还趁i朋我不注意，竟追闹起来了友容

1、在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练

2、重安排好排练的时间在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，小措要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规施

3、跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥观察观察观察苏素映黄慧韵教师时间对象观察内容下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们观都有秩序排队接水她喝完水跑到我面前，我也蹲卜身子与她交察谈，我轻轻地拍着她的肩膀问“你喜欢上幼儿园吗？她高兴得记点点头，我连忙又问“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一■Fo我一点准备也没有，这让我的感觉真好录教育评估她的性格内向，不爱与小朋友说话一个月以来，在我内的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来有容时，忍不住用哭声问一句“老师我的伯伯怎么还不来？我心疼地安慰她说“你不哭就来”她马上回答“嗯”措施教育措施每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环境都会有想象力创造力作为老师应该多和她们沟通、交谈促进她们愉快地成长这样孩子才会信任老师才能亲近老师，拉进师生的距离观察观察观察郭桥带

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10.曾紫晴教师时间对象观察内容下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们观都有秩序排队接水她喝完水跑到我面前，我也蹲卜身子与她交察谈，我轻轻地拍着她的肩膀问“你喜欢上幼儿园吗？她高兴得记点点头，我连忙又问“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一■Fo我一点准备也没有，这让我的感觉真好录教育评估她的性格内向，不爱与小朋友说话一个月以来，在我内的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来有容时，忍不住用哭声问一句“老师我的伯伯怎么还不来？我心疼地安慰她说“你不哭就来”她马上回答“嗯”措施教育措施每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环境都会有想象力创造力作为老师应该多和她们沟通、交谈促进她们愉快地成长这样孩子才会信任老师才能亲近老师，拉进师生的距离观察观察观察黄丽

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9.全班幼儿教师时间对象课间吃点时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊:不要挤，排好队，慢慢来但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着别挤分析原因每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只观察是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合记理，孩子们是何感受.录内容再次吃点活动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们，L分钟以后，我问以后咱们继续象今天这样排队好不好？’‘孩子施口同声的说措J好！上一次冲在最前面的那个孩子不图兴得们异说:“老师，刚才他还踩了我的脚呢看准时机我连忙提出问题那我们该怎麽办呢？’‘于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识每天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长可以站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.观察观察观察李碧婷

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12.20冯旺祖教师时间对象今天我上一节美工课《给树叶照张像》带孩子们用颜料给树叶印画我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜观料我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画可是，察孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳桌记子勺带上色了我想了想，改变了主意由老师给树叶涂色，让孩录子压、殳者印几幅，黄畅瞪着大眼睛一本正经的说“老师还内是让我们自己做话音刚落，印）孩子们渴望的目光都投向了我吧！我又改变了主意教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画孩容子们兴奋极了！冯旺祖是个聪明漂亮，语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭措施愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法有机会还是要让孩子用水粉自己印画效果孩子们自己涂色自己印画，虽然效果没有想象的好，但的确完完全全是孩子自己的作品每一个孩子都有一份成就感观察观察观察王金艳潘铭教师时间对象午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，潘铭小朋友在那里调皮观把小朋捣乱,友的鞋子弄得乱七八糟的，我并没有马上制止他的行为，我对小朋友们说察“孩子们，从今天起，老帅小再说你们了，因为你们都长大了，都会自己睡午觉了”马上转过话题对浩民说记“潘铭是我们班小朋友的大哥哥，有礼貌，爱劳动，还学会了帮着录老师收拾房间，睡觉一定也会很好“我话音刚落，只见小朋友一内个个都自己盖好被子，潘铭小朋友也不例外，上了床，盖好被子做容好睡觉的样子不一会了，都进入了梦乡，睡得可香了教师分析潘铭小朋友聪明活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总让措操心在午睡前，小便后，总不能马上安静下来，不是在床上施闹，和邻床的小朋友说老师话，老师的教育也收效甚微今天表现就是不错，因为孩子愿意听好听的话，总认为自己长大了教育措施

1、教师以赏识为主，对幼儿多进行鼓励，以帮助幼儿好好午睡，

2、家长除了要多表扬鼓励以外，在周

六、周日也要坚持让幼儿午睡，帮助幼儿养成良好的午睡习惯观察浩斌、梓欣、观察观察谢海森

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4.13教师时间对象紫珊等幼儿在角色游戏“娃娃家”中，幼儿对新游戏很感兴趣在今天的活动开始，我和幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务游戏开始前，我问幼儿是自己商量分配角色还观是老师分配，幼儿的回答是自己分配角色我就让他们分组商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始了，记我把玩具分察到个组，尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具，但录仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自己没得玩这时，我发现有的组分配角色较好，有爸爸、妈妈、孩子有的组只有爸爸内和妈妈，而没有孩子，在我的提醒下，他们就改变了一些角色有几个幼儿也表现得不错可还有一部分幼儿对玩具感兴趣，忘记了自己的角色在老师的提醒下，有几个幼儿回到角中在游戏过程中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去游戏结束时，幼儿学会整理玩具『但整理得不够整祚-----------------------------------------------------------------------------------------------教育措施幼儿有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，措教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题施抛给孩子,让他们自己动脑筋解决观察观察观察罗清云

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4.15陈梓婷教师时间对象下午区域活动，我带孩子们练习用筷子夹花生米由于筷子数量不够，我把孩子们分成两大组，一组先夹，另一组自由选择玩具观然后再交换陈梓婷是第二组的，当第一组小朋友夹花生米时，我发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅，充满期待原本调皮察的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着，轮到他们组了，我特意记给他了一大杯花生米让他自己夹我看了一下时间，20分钟，他录内没有说一句话，没有卜座位，始终聚精会神的夹旦旦而且夹的速度越来越快从未有过的专注让老师笑了容教育措施老师曾私下里和家长交谈过，建议家长去正规医院措为孩子做一下全面检查听听专家的意见，对症卜药，以免耽误孩子的学习成长另外从这次活动表现，老师建议家长在家多让孩子做一些类施似这样的游戏，安静专心，比如串珠子、画画对孩子成长都会有利罗梦华观察观察观察李秀芬教师时间对象黄清辉今天我带领孩子们进行玩沙活动，梦华和清辉分为一个组梦华对清辉说“我们来搭个公园，好吗？”清辉不语，用铲子不停地往盆里装沙，好梦华双一会才回答“今天我来做坦克”手看看清辉，他拿起杯子、水壶为梦华装水，并慢慢地往盆里倒梦华则用将水和沙搅拌在一起水倒完了，清辉又开始帮梦华观往盆里加沙，还察不断地问“沙还要吗？沙够了吗？55清辉终于说话了“不要了，够了你再去装点水吧！”梦华再次拿起容器去到装水，这下倒进盆子里的水没过了沙，他们赶紧把多余的水倒掉，记直日沙水］正好齐平，清辉满意地对梦华说“现在，我可以做坦克了”录清辉从盆中取一把沙，两手将沙捏成一个大圆放在干沙上他内再一把抓起沙，捏成小圆状，放在大圆左边，又将手中剩下的沙再一捏紧，放在另一边，并不断重复以上动作梦华似乎看明白了什么，容N断的从盆中抓起沙，捏紧一团交给清辉几分钟后，清辉起他也身满意的看看自己做的“坦克”，自顾自的洗手去了，梦华紧跟再后等他二们再次回到“坦克”边时，发现“坦克”坏了，清辉伤心的哭了起来，在梦华的安慰卜俩人开始进行修补，他们用双手隆起塌瘫的坦克，将其拍紧，并用同样的方法作了好几辆“坦克”清辉请来了我，自豪地说“我们的坦克做好了”梦华也很高兴，他把我拉的更近，为了让我看得更清楚

1、在本活动中可以看出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型的经验，他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念，并掌握了水与措沙之间的关系同时，用手捏出沙团，对损坏的坦克进行修补，可施劭作的见其灵巧

2、在两个幼儿的合作建构中，可见是清辉主动一方，构思主题，示范领导着建构过程；梦华也很善于配合，两个孩子协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。