折纸说课稿范文

折纸说课稿范文折纸说课稿作为一位优秀的人民教师，往往要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化那末说课稿应该怎么写才适宜呢？以下是提供的折纸说课稿，，欢送大家阅读各位老师、同学大家好我今天说课的内容是折纸对于这节课我是这样认识和理解的

1.活动背景《纲要》中艺术领域提出“指导幼儿利用身边的物品或者废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或者开展其它活动”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式斗胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术开展水平，我为本次活动制定了以下几个目标

2.引导幼儿学会读折纸符号，能看懂折纸图

3.通过折纸活动开展学生的观察、注意能力和动手能力，培养学生的创造力和想象力，增强幼儿的自信心

4.通过展示活动，培养幼儿学会欣赏他人、与他人分享快乐的博爱之心

5.活动重点难点

1.学会一些根本的折纸符号，看懂简单的折纸图解

2.细心、专心掌握折纸过程放入难点，跟着图解折出简单的折纸作品

3.活动准备

1.大海的图画一张

2.彩纸每人两张，留有备用

3.帆船制作示意图

4.带有各种图案的粘贴纸一张有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法

1.情境创设法幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能即将抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫所以我用一张大海的图片吸引孩子

5.观察指导法美术活动幼儿操作环节中，时常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，突显出老师在活动中引导者的角色

6.整合教学法这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来索然无味，增强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合止匕外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识鼓励法等对活动加以整合，以到达科学性，艺术性，安康性，愉悦性的和谐统一活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题——分析问题一一解决问题，让幼儿在对图片“看看一想想-做做-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿运用观察法、操作法、师生交流生生讨论等学习方法根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那末和本次活动的目标，我设计以下几环节

1.看一看，激发创作兴趣

2.想一想，操作思路

3.做一做，动手探索创作

4.讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐第一环节看一看，激发创作兴趣教师出示一幅大海的图画，请小朋友欣赏，问小朋友画上有什么么？提出问题，大海空旷旷的，还上海能有什么呀？引导幼儿发挥想象力第二环节想一想，操作思路老师决定在海上加帆船，老师没有带画笔，但老师有一些彩纸，小朋友能匡助老师折帆船然后放在画上吗？第三环节做一做，动手探索创作教师交给幼儿根本的折纸方法教师在幼儿探索发现的根抵上，教幼儿认识折线箭头t,教给幼儿根本的折纸方法教师出示《帆船》的折纸示意图，幼儿通过自己的观察来完成作品1教师按顺序出示示意图，并用简单的语言给与提示2难点第4步，向后折为这次活动的难点，老师可以通过简单的示范来辅助幼儿理解3帆船完成后教师帮小朋友在船上涂上胶，让幼儿自己把船贴到大海上第四环节讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐老师给幼儿肯定与表扬，在每艘船上贴上卡通贴纸，以增强幼儿的成就感活动延伸老师还准备了一些折纸的示意图，我们用我们刚刚学到的知识自己来进行折纸创作，好不好？恭敬的各位评委、各位老师大家上午好！我叫仝付旺，方城县赵河镇第六中心小学今天，我说课的题目是《手工折纸》首先，我来说一说教材分析《手工折纸》是我自编的劳技课乡土教材主要教学生折小房子和小楼房，也可以给自己的作品画上小门窗这样可以开阔思路，加强实践练习，手脑并用，培养学生的创造能力既锻炼了学生的动手能力，同时又提高了学生的审美意识下面我要说的是本节课的设计理念紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件；依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用新课标指出劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当悟和思量,受到情感熏陶,获得思想启迪，享受审美乐趣因此,让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感结合本节教学内容，特制定以下教学目标

1、在学折小房子的根抵上，学会折小楼房

2、培养学生的动手能力

3、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力［重点难点］接下来我要说的就是重点难点了本节课的重点是学折小楼房，同时它也是教学中的难点为什么这样说呢？因为折小楼房的过程比拟复杂，而学生的年龄又小，理解和动手操作能力相应要差一些，因此，它既是重点，也是难点下面我要说的是本节课的教学方法:教师的教法

1、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣

2、让学生在探索中思量问题，在思量中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法学生的学法

1、采用看、听、议相结合，让学生在看中思量、听中感悟、评中体味、议中理解

2、小组合作、探索法让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最正确方法、达成共识［教学准备］教学准备方面包括多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸23张，〜角星假设干止匕外，每生准备正方形纸23张〜各位评委请看，这是教学课件中主界面效果图，这上面分布有不少按钮在教学中，教师通过点击按钮，进行新的学习内容，并可随时返回主界面，十分方便再往下我要说的是教学流程根据教材特点，遵循学生的身心开展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂气氛，着力表达新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人，为此，在教学中我做了如下设计

一、尊重学生，营造和谐的课堂气氛当学生刚接触到一位新老师，由于对老师不熟悉，学生会从心灵上产生一种距离，这种距离，使老师在课堂上不能很好地与学生沟通交流为了缩短这种距离，营造和谐的课堂气氛，创造良好的学习气氛，我在开始时以谈话导入课题，翻开学生的话匣子，缩短师生的距离我准备了两套方案，我的第一套方案是面带微笑，检查同学们准备的正方形纸可能有个别同学准备的是长方形，就问询谁能把它变成正方形纸？以此为契机，拉近师生距离如果每一个同学准备的纸张都符合要求，那末就采用第二套方案直奔主题，播放多媒体课件，听音乐，引导学生看动画彩图，激发兴趣同时，在整节课上，我始终保持微笑，并伴以鼓励性的话语“你真棒，你的手真巧，你很聪明！”等评价语言，不断赏识学生，使学生体味到成功的快乐，以饱满的热情，参预到课堂中去

二、鼓励参预，自主合作让学生分组学习，在讨论中找到解决问题的方法每组评出优胜者，奖励一颗五角星在这一环节之中，利用多媒体教学手段，伴有着柔美的音乐，让学生充分感受到进行这一活动的乐趣，激发学生的学习兴趣学生可参照屏幕提示，一步步学习，教师适时进行点拨，必要时进行演示教学因为这节课的可操作性较强，因此教师侧重点在于演示教学

三、以画见悟，画出情趣小学生思维的特点是直观性强，我让学生结合教材的内容展开想象的翅膀，给自己的作品添上门窗以画促思，并让学生展示作品，介绍作品的创作过程，通过动口、动脑、动手，不仅使学生加深了印象，又训练了说的能力，还培养了学生的想象能力和创新能力

四、课堂小结，拓展延伸通过学习这节劳技课，锻炼了同学们的动手能力这两次折纸的最后一步都是要求学生拿起笔给自己的作品再加之门窗，有画笔的同学还可以画成彩色的，在这个时侯要鼓励学生斗胆创作，培养学生的创新思维能力，对于好的创意予以表扬，同时也可颁发小奖品

五、板书设计好的板书可以起到画龙点睛的作用，有助于突出教学重点，有助于明确知识的内在联系课件中的板书以动画的形式浮现，与课堂教学同步进行。