2023年二氧化碳的实验室制取教学反思

二氧化碳的实验室制取教学反思本节课开始先回忆氧气的实验室制取的相关内容，在此根底上再学习二氧化碳，学生很简单由氧气类比到二氧化碳，并形成实验室制取气体的一般思路和方法本节课的成功之处.在选择样品时，通过微课中的对比实验，让学生选出制1取二氧化碳的药品是石灰石和稀盐酸，然后再确定实验原理，便于学生接受理解.在制取二氧化碳时，采纳小组实验的方法，小组共同制2取并搜集一瓶二氧化碳，并能进行验满和检验老师在小组实验的过程中进行巡视指导，指出学生操作中出现的问题，培养学生实验的标准性学生在实验的过程中，都积极参与，配合紧密，认真操作，通过小组实验，让学生在实践中学会如何制取二氧化碳，提高了学生的动手能力，培养了学生团结合作的能力，激发了学生学习化学的学习兴趣.通过联系生活，让学生体会到化学与生活的紧密联系，3感受知识的用途，从而增强学习化学的动力但是本节课也有几点缺乏.时间安排上不合理，出现了前松后紧的状态

1.教师课上讲的较多，没有让学生深度思考，给学生思2考的时间不够.在小组实验时，有的小组加的药品石灰石较少，导致反3响速率较慢，消耗时间较多；有的小组未检查装置气密性；有的小组出现失误，没有将长颈漏斗下端伸入液面以下改良.必须精心备课备课要研究课标，研究教材，研究教参，1研究学生弄清楚本节课的知识结构，确定出教学方法，从而确定学生的学法，设计适宜的教学活动不要重视形式，把简单的知识复杂化.上课时教师做好主导，表达学生学习的主体地位教师2和学生的言语要洪亮，要有穿透力，使全体学生都能听清楚教师大胆放手，信任学生，不要限制了学生的思考，提出问题后，要给学生留出足够的思考时间，让学生自主学习探究，小组进行总结，从而提高学生的自学能力与制造思维.制作实验微课时要专业，穿上白大褂，操作要标准，能3做演示实验的最好课上进行演示，给学生直观的冲击力，效果会更好.要注重知识产生的过程，与学生的认知冲突时如何让4学生接受新知，如何设计教学活动，这些都需要当课题进行研究在以后的教学中，通过设计有意义的教学活动，提高学生的积极性，增强学生的学习兴趣，让更多的学生参与学习。