2023年《将相和》教学设计

3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵〃“濯池会面〃“负荆请罪〃三个故事

4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象

1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度

2.把握课文主要内容，结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象

3、课时安排2课时

六、教学过程第一课时（课时目标）

1.认识“璧、臣〃等13个生字，读准多音字“强、戈U、削〃，会写“召、臣〃等13个字，会写“无价之宝、召集〃等15个词语

2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度〔一〕导入新课，指导“连词成句地读〃的方法

1.回忆（搭石）一课掌握的快速阅读方法一一集中注意力,不回读引出本课要掌握的“连词成句〃的方法

2.做“词句快读〃游戏，尝试扩大视域，连词成句利用多媒体,闪现一些词语和句子，要求学生“一眼看清〃屏幕出现的词句提示学生集中注意力，看到内容不要读出声，举手示意，交流所见内容出示四组词语〔1〕大臣强逼廉颇[2[击缶鼓瑟）〔3蔺相如和氏璧〔4〕理直气壮负荆请罪出示两个句子）[1战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家）12大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不容许，又怕他派兵来进攻

3.小结“连词成句地读〃就是由单个字和单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读〔二）实践“连词成句地读〃的方法，记录时间，检测阅读效果

1.自读课文，记录阅读时间提示学生，读的时候不要一味追求速度，要注意理解课文内容

2.检测阅读效果出示检测题，以推断正误和选择等形式检测学生阅读效果出示选择题〔1〕（将相和）的故事发生在0A.春秋时期B.战国时期C.秦朝）[2濯池会上，蔺相如要求秦王UA.击缶B.鼓瑟C.弹琴〔3〕“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？〃这句话是蔺相如对〔）说的？A.廉颇B.手下人C.赵王出示推断题）11战国时候，秦国最强，常常侵fan别的国家〔））12秦王要拿十座城来换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国0）〔3蔺相如带着和氏璧，偷偷回到了赵国0）[4赵王封蔺相如为上卿，廉颇觉得蔺相如没本领，所以很不服气U）[5廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，于是背着荆条去请罪U〔6〕蔺相如容许赵王说，如果秦王不守信用，他就拿和氏璧和秦王同归于尽U〔三〕交流阅读体会

1.请学生说一说完成检测题情况，是否能做到连词成句,不回读；尝试“连词成句〃时遇到哪些问题和困难

2.组织学生重点交流如何连词成句，扩大自己的视域

3.引导学生谈谈自己“连词成句地读〃的具体方法预设）[1看一整句话，而不是一个字一个字地读〔2〕关注整句话，可以不按照标点符号的间隔来读）13有时候还做不到“连词成句地读〃，还需要反复练习〔四）学习本课生字词

1.再读课文，关注本课生字词

2.自学本课生字词，交流识字方法可以利用偏旁部首来识记,例如“璧〃，是古代一种玉器，所以是“玉〃字底还可以依据词语的意思来确定多音字的读音，例如“强〃在文中是迫使的意思，所以要读qidng

3.指导“臣、拒、典〃的笔顺，注意“诺、荆〃的结构,重点指导“缺〃字的写法第二课时（课时目标）

1.把握课文主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵〃“涌池会面〃“负荆请罪〃三个故事

2.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象〔一）再读课文，概括文章大意上节课我们了解了“连词成句〃提高阅读速度的方法，这节课我们继续运用这种阅读方法，再次默读全文，试着用自己的话简要复述一下这篇课文的大意预设战国时候，赵王得到了和氏璧，秦王假意要用十五座城交换，蔺相如奉命出使秦国，识破秦王的计策，将和氏璧带回赵国，并在濯池会上，强迫秦王击缶，让赵王不受羞辱，因此被拜为上卿，廉颇对此不服，蔺相如处处避让，使得廉颇醒悟，并上门负荆请罪从此他们齐心协力保卫国家〔二〕深刻理解课文，体会人物形象

1.指导学生梳理本课内容可以用小标题形式将文章概括为“完璧归赵〃“港池会面〃“负荆请罪〃三局部

2.文章中的三个小故事分别讲述了谁和谁的矛盾冲突，在三次矛盾冲突中，蔺相如是怎么做的，给你留下了怎样的印象

3.出示阅读提示，小组交流阅读提示）11快速默读课文，继续运用所学方法，连词成句地读〔2〕画出重点词句，从言语、动作等方面谈谈文中人物形象〔3〕可以利用朗读、表演等形式，体会人物心理，了解人物性格交流时注意引导学生结合蔺相如的言语和动作等细节说一说

4.全班交流，相机归纳预设）11在“完璧归赵〃这个故事中，蔺相如表现得十分沉着冷静，比方他抓住了秦王实在喜欢这块玉璧的心理，说玉有瑕疵，从而把和氏璧拿到自己手上，而不是贸然抢夺）12在“负荆请罪〃这个故事中，可以看出蔺相如顾全大局，虽然他比廉颇官职高，却还处处避让，主要是为了国家考虑，能说明他顾全大局

5.请学生依据文章细节说说对廉颇的印象预设）11廉颇能知错就改〔2〕廉颇很骄傲，他看不起蔺相如〔三）总结收获学习本课，我们了解了“连词成句地读〃这种提高阅读速度的方法，今后在阅读时还要有意识地多实践，养成良好的阅读习惯

七、板书设计

八、作业建议

1.本文整理（史记），课下了解关于（史记）的资料，有条件的同学可以读一读原文

2.课下将本课作为剧本演一演，再一次体会文中人物形象。