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文本内容:
第四单元情感哲思单元目标◊
01.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考
2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处
3.反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力教学策略◊◊
1.在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点2•以理解写法、品味语言为教学的重点，注意让学生自己多读、多品、多思、多悟、多总结
3.针对各篇课文采用不同的侧重点将写人记事和写景抒情散文的教学重点放在具体的课文品析上而对于托物言志散文和议论性散文，可利用课堂练笔，强化学生对这两种散文的认识
4.要重视内引外联，比较阅读通过比较不同散文的类型、写作手法、表达意图等，引导学生更好地理解、赏析课文课时安排◊◊《背影》建议2课时《白杨礼赞》建议2课时《散文二篇》建议2课时《昆明的雨》建议1课时背影14朱自清教材分析◊◊《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文，这篇散文叙述的是作者离开南京去北京上大学，父亲送他到河浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形作者脑海里印象最深刻的，是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影朴素的文字，记录下这难忘时刻，把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感人教学目标◊
01.通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格
2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思
3.感知父亲形象，体会作者的感情变化
4.理清文章的线索和行文脉络教学重难点◊◊
1.重点
（1）感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感
（2）品味课文独具特色的语言
2.难点把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文教学过程◊◊第一课时
一、导入新课多媒体播放歌曲《父亲》今天，我们再来欣赏一篇用文字勾勒出父亲的特写镜头的文章——《背影》，看看这篇文章感人至深的地方在哪里
二、自主学习成果展示
1.检测生字词1读准字音，记准字形奔丧sGng差使chGi簌簌sCi•••踌躇ch6uch【i蹒跚pdnshGn赋闲塾•••••颓唐皿举箸zhfi••2理解重点词语的词义簌簌纷纷落下的样子颓唐衰颓败落琐屑细小而琐碎的事触目伤怀看到某种情况而内心伤悲
2.了解作者朱自清1898—1948,原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约200万字
3.背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别
三、学习新课步骤一初读课文，整体感知L这篇文章记叙的主要事件是什么？明确作者回家奔丧完毕，与父亲在南京浦口车站依依惜别的情景
4.试着总结各个段落的内容和作用明确第1段开篇即点题，引出下文的“背影”故事第2段写跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起第3段写丧事完毕与父亲同行，是“背影”故事的前奏第4段写父亲决定为儿子送行，是“背影”故事的基础第5段写父亲送儿子上了车，是“背影”故事出现的准备第6段直接写父亲过铁道买橘子的“背影”，是全文的核心段落第7段写读着父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，与前文呼应
5.全文共写了父亲的几次背影找出相关的语句明确共四次
①第一次在第1段“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”
②第二次在第6段“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”
③第三次在第6段“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”
④第四次在第7段“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”
6.你能分别为这几次背影拟写小标题吗？明确
①别后思念；
②望父买橘；
③父子分手；
④真情再现步骤二深入研读，体会情感1,着重研读课文第5〜7段思考作者描写背影时主要刻画了哪些细节圈画与细节描写有关的词句，分析这些词句的表达效果明确⑴父亲的穿戴
①用了三个“布”字，说明父亲生活很艰苦前文说父亲赋闲，变卖典质，还了亏空，又借钱办丧事，都能证明这一点父亲自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣通过父子着装的对比，体现出父亲对儿子的爱
②衣着描写里还有两个黑字，那是因为祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行父亲的心情是沉重压抑的在这种特定的背景下，父亲还能无微不至地关心着儿子，就更令人感动了2走路的姿势“蹒跚”一词，表明父亲年龄大，腿脚不灵便，还坚持穿过铁道为我买橘，很不容易3爬月台时的动作“探”“攀”“缩”“微倾”“探”字用得好，写出了父亲小心翼翼的样子文中一连串的动词，如“攀”“缩”“微倾”都写出了父亲买橘子的艰难，父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱
2.本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，但含义丰富请问父亲一共说了哪几句话学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨明确
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快地生活
②“不要紧，他们去不好!”——父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计这表明父亲对儿子无微不至的关心
③“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”——担心儿子路上渴，对儿子体贴周到的关怀
④“我走了，到那边来信!”——惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念
⑤“进去吧，里边没人”——怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照
四、课堂小结本文是一篇典范的写人记事散文，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情作者集中表现父亲的“背影，，这一形象，切入点小而寓意深刻“背影”定格在作者心中，也永恒地留在读者的心里
五、布置作业熟读并背诵父亲为“我买橘子的第6段第二课时
一、导入新课《背影》中父亲那朴实无华，却饱含深情的语言，犹在耳边，心中溢满了如春风般的温暖爱意今天我们将再一次来感受那如山的父爱
二、学习新课步骤一学习圈点旁批，理解深沉父爱为了更好地体悟文章的情感，今天我们再学习一种阅读的方法——旁批法什么是旁批法呢顾名思义，就是在文章旁边写批语批语可以是赏析式的，也可以是感悟式的，还可以是拓展式的下面，我们共同研究一下这些旁批的方法原文他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子示例“攀”“缩”“微倾”，连用三个动词，完整地表现了父亲爬月台时的吃力和艰难也和父亲是一个胖子相对应，赏析式如此艰难，父亲也在所不辞，更能突出父亲心中深深的爱子之情，生动形象，极具表现旁批感悟式旁批我看到了一个为了儿子不辞辛劳的父亲我看到了一个艰难的、凝聚着爱的深情背影我想起母亲在巷口等我回家时被路灯拉长的身影，那被晚风掠起的衣襟，看到我时高高扬起的手臂，拉着我的手拓展式靠着她回家的温暖感觉读了这段文字，终于明白，那等待里饱含着母亲深沉的旁批步骤二运用圈点旁批，体会作者心情请同学们默读课文，看看文中几次写到作者流泪，选择你感受深刻的一次做个旁批，可以使用一种旁批的方法，也可以几种方法糅合在一起进行旁批（学生默读，进行旁批，老师巡回指导）请学生交流旁批，师生共同点评预设流泪的句子旁批到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌见到父亲，目睹破落家境，又想起祖母——这是难过的泪地流下眼泪这时我看见他的背影，我的泪很望见父亲为自己买橘时艰难的背影——这是感动之泪快地流下来了再找不着了，我便进来坐下，我看不见送别的父亲的背影了——这是惜别的惆怅之泪的眼泪又来了我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布读父亲信，再现父亲背影——这是思念之泪马褂的背影步骤三自主圈点旁批，学以致用在阅读时，试着用你掌握的圈点旁批的方法去体会字里行间蕴含的深情文中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化这种变化的原因是什么？明确“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦不耐烦处一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他迂而父亲在车站月台爬上爬下为“我”买橘子之时，“我”的内心被强烈地震撼了“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”的爱让“我”感动二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机步骤四拓展延伸，学会感恩至爱亲情是我们拥有的无上的财富说说日常生活中有哪些值得我们感恩的细节（学生自由发言，教师总结）
三、课堂小结这篇文章以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点，运用朴素的语言，表达了“父子情深”这一主题父母的爱平凡而伟大，值得我们去感恩
四、布置作业你也一定被你的父母深深地感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一件父母最让你感动的事，与大家一起分享200字左右附【板书设计】/1难忘背影（点题）悲伤之^叭B刻画背影感动之泪1衫线惜别背影惜别之泪再现背影（首尾呼应）思念之泪I*-------------------------------------------------------------------------------,暗线父爱子，子爱父，父子情深课后反思◊◊这节课的教学中，对文章内容的感知和情感的体验，达到了预期效果引导学生学会感恩，引起了共鸣，起到了情感熏陶的作用圈点批注的方法，虽然在七年级就开始训练了，但学生仍然掌握得不太好在之后的教学中，还要持之以恒地指导，在阅读中加强训练。
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