2023年原子的构成第一课时课堂实录

原子的构成第一课时课堂实录师:一滴水约含有10的21方个水分子，一个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成的，我们了解分子已经很小了，那原子又是怎样的呢本节课我们一起来学习原子的构成师:大家先读一下本节课学习目标生读师:本节课我们有三个任务需要完成我们先看任务一探究原子的内部结构我们先看问题你想象中的原子是什么样的生:像球状，圆状……师:这是大家的猜测，我们来看看科学家的原子结构学说分别是道尔顿“实心球〃模型,汤姆森“葡萄干布丁〃模型，卢瑟福“核式结构〃模型道尔顿认为原子是不可分割的实心球体;汤姆森发觉了带负电的电子，这证明了原子是可分的，也就是他提出的“葡萄干布丁〃模型原子呈圆球状，充满着正电荷,带负荷的电子像葡萄千镶嵌其中;1911年，卢瑟福等人用一束带正电的，质量比电子大的多的高速a粒子轰击金箔师:大家先读一下a粒子以及金箔的特点生读让学生又观看a粒子麦击金箔的视频，并让学生观察a粒子有几种路径学生观看视频，答复有2种,然后让学生又观看了一遍,并找学生答复生答3种，大多数子粒子穿过金箔,局部发生偏转，极少数被反弹师:观察的非常认真，那同学们思考为什么会出现这种现象呢先自己思考然后小组之间开始商量小组商量，教师巡视,指导师:哪个小组展示一下你们的答案5组同学5组代表:大多数a粒子能穿过金箔是原子内部空间大;一小局部发生偏转是因为原子内有带正电荷的粒子;极少数被反弹是因为原子内部的粒子体积小师:非常好,请坐还有小组要补充吗那大家再想想极少数数被反弹粒子体积小，那质量应该如何呢生:质量应该大，轻的物体碰到重的物体上，才能弹回来师:这位同学用一个例子得出了结论所以说原子内部的粒子不仅体积小，而且质量大，还带正电，科学这就是原子核，大家阅读卢瑟福的假说模型生:原子是由居于原子中心的带正电的原子核和带负电的电子构成师:结合教材37页最后一自然段内容答复以下2个问题，并在课本上标画生:自学课本师:谁来答复这两个问题生

1.原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子构成的

2.原子核所带的正电荷数称为核电荷数所带的正电荷来自质子师:很精确,请坐大家来看PPT上这些数据，能发觉什么生:原子的质量主要集中在原子核上师:那我们一起总结原子结构师生共同总结师:依据各粒子的电性和电量，大家能发觉什么等量关系生:核电荷数=质子数=核外电子数师:对，但这个规律的前提是在原子中师:大家观察表格中的内容，看能获得哪些信息先自己思考，然后小组之间商量，小组代表记录小组商量师:哪个小组说一下你们获得的信息有几条说几条3组3组代表:不同原子核内质子数不同质子数不肯定等子中子数师:好，请坐还有补充吗1组代表同类原子核的原子核内质数相同师发觉很认真,还有吗6组代表:原子中不肯定含有中子师:请坐大家已经总结了4条规律，把规律记到课本上生t己录师:现在检测大家掌握的如何，完成PPT上的表格生齐答师:我们第一个任务已圆满完成现在开始第二个任务:探究原子的性质金就是由金原子构成的，原子也是构成物质的一种粒子，由原子构成的物质主要是金属单质,稀有气体、金刚石等，其实构成物质的微粒都具有相似的性质，那依据分子的特征，你能推测出原子的特点吗生:原子质量和体积都很小，有间隔，存在相互作用自身有能量，不断运动师:总结的不错现在检验下大家:以下事实说明了原子有哪些性质生:第一个说明了原子质量、体积小悌

二、三个说明原子间有间隙师:大家在再思考一下第2个，为什么铁块与铅块会融合在一起是怎么进去的生:应该是运动进去的,说明了原子是不断运动的师:对，就是如此原子质量小，那原子质量到底如何呢我们一起来探究我们看几种常见原子H、O、C12,Fe的质量，大家看记忆，使用方便吗生;不方便师:科学家也觉得不方便所以国际上统一采纳相对原子质量来计量原子的质量大家先自学课本P39相对原子质量相关内容生学习师:我们一起总结，首先确定了基准，用一个碳12原子质量的十二分之一，氢原子的质量和一个基准相等,故氢的相对原子质量约为

1、氧原子的质量和基准的16份相等，故氧的相对原子质量约为16因此相对相对原子质量=原子的实际质量/碳12原子质量的十二分之一我们看一个微课，看怎样计算原子的相对原子质量现在看相对原子质量与原子实际质量有什么关系生:相对原子质量是个比值，不等于原子的实际质量;相对原子质量的单位是1〃原子实际质量的单位是“千克〃师:通过表格内容,大家看相对原子质量还能怎样计算生:思考后回等相对原子质量:质子数=中子数师:真厉害，不过这是一个近似值,数值上相等本节课我们已学完,总结我们都学了什么生:原子的结构，相对原子质量师生共同总结师:知识掌握得如何，靠练习来检测，大家完成这4个习题大多数学生完成后，订正答案，大多数学生完成不错师:同学们记住生齐读微观世界，丰富多彩，激发想象，能力无限，原子可分，结构记清，相对质量，莫要遗志师:本节课就上到这里,下课反思原子的构成这一节课由于微观上看不见摸不着,学生难以理解，通过观看视频，让学生小组商量去理解在讲解相对原子质量时联系生活让知识更直观利用化学史培养学生科学严谨的探究态度由于知识量多，时间上安排不合理，导致出现了前松后紧的状况，后续还需要进行调整，合理安排每一个重难点的学习时间还需调动学生学习的积极性，激发起学生的学习动力在问题的设计上还有待优化，让每一个问题都能有价值。