《荷塘月色》说课稿-统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》说课稿各位评委大家好，我的说课题目是《荷塘月色》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教学过程等几个方面展开，现在开始我的说课

一、说教材新的语文课程标准在阅读上的要求是感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”本文是我国著名的散文家朱自清的代表作作者描绘的荷塘月色，形象生动、语言优美、典雅，艺术技巧纯熟、自然，是一篇经典的美文

二、说教学目标鉴于以上分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标、训练朗读、分析、表达能力、学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法

12、了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情；品味作者高雅的审美情趣3我将鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手法为我教学的重点，通感的学以致用为教学的难点

三、说教法学法教法根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法声情并茂的配乐诵读法此法可使听众渐入佳境，引起共鸣图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片酒己合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美合作互动的设疑讨论法:引导学生积极参与、集中探讨学法:教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升

1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力

2、多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径

3、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力

四、说教学过程

（一）导入、本篇散文的语言非常优美，我将采用旧知识导入法，让学生列举关于荷月的古诗词等名句，如小荷才露尖尖角出污泥而不染月上柳梢头月儿弯弯照九州等等1，、明确本堂课教学目标为赏析语言美感受画面美2（）、段课文分析-

4.56先介绍作者是为了排遣不宁静的心情，选择了独游荷塘，然后自然过渡到、、段荷塘月色的学习

456、朗读训练1课前预习已整体感知文章，课堂设计配乐朗诵，加深美感印象，可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读，并进行点评、赏析语言美，品味画面美2提问这几段写了什么？都说它美，它美在何处？理论依据美感是一种心理现象，美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官，品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象，这种美的想象属于心理学中的再造想象，即是根据别人的描述或图样进行的想象一句话，调动多种感觉器官进行想象，给予学生充分自主感受的空间，才能深刻品味到这种美⑴语言美本文语言突出特点，运用大量修辞手法，神采飞扬，其中的博喻、叠词、通感为重点，对此学生却较生疏

①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比，运用博喻能加强语意，增添气势，使得意象更形象，如文中荷花的博喻正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”如此光洁、莹润、精致的荷花，你能不多看几眼吗？学以致用发挥想象，仿写或扩写，写出你心中的荷花（仿写、扩写是高考考察的语文能力之一）

②叠词切入角度用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感，如曲曲/折折阴/森森脉脉节奏分别是……（学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感，荷塘月色的灵动飘逸）课外拓展《诗经》中的大量叠词，如关关雎鸠桃之天天，灼灼其华

③通感明确定义和用法，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，典型例句如，”微风过处,送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，让读者通过联想、想象得到了嗅觉、听觉上的双重美的享受，似真似幻，若隐若现、扑朔迷离课外拓展中国古典诗词中有大量的通感现象，注意积累如杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水宋祁《玉楼春》红杏枝头春意闹学以致用当堂造句，巩固消化生她的笑声可真甜⑵画面美语言的美即表现出了画面的美，小组讨论，合作探究，让学生找出他认为画面美的句子，句中描写了哪些景物，说出美的理由

①月下的荷塘，描写了荷叶荷花展现了静态美，荷香荷波流水展现了动态美

②荷塘的月色，正面描写了月光，又侧面烘托出月影和光影和谐

③荷塘四周，静写出了树色、远山、灯光，动则写出了鸣蝉蛙叫这样一幅美好、娴静、优美的画面带着荷香扑鼻而来，再让学生来读一读，体悟其中的美好、拓展与延伸3在感受完语言的优美外，我们更应该感受作者的情感，以此完成第三个教学目标，我将采取小组合作探究的方式，完成下面的问题讨论一回想段景物描写的特点，找出表示作者心情的句子，理解作者情感讨论二结合时代背景思考作者颇不宁静”的心情缘于何？4—6讨论三作者引用《采莲赋》《西洲曲》中写采莲的事情，有什么作用？明确问题后，将

四、

五、六段落三合一请学生配乐朗诵，教学效果如何主要通过课堂练习来检测，根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则，我把练习定位于记忆；限时背诵第段，效果可由学生自行评判4最后，我的作业布置为运用本课语言技巧叠词通感等，以海边月色为题写一片情景交融的小短文如果说练习是教学检测，那么板书则是教学内容的高度浓缩本课板书设计遵循简明精练，突出重点，形象美观原则我的说课完毕，感谢大家的聆听，汉目下塘;度序或范4J一哥画「最上书.。