古诗二首北师大版

古诗二首（北师大版）教材分析本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的房兵曹胡马和唐代著名诗人李贺的马诗，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题马联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意教学目的要求、认识识字表生字，读准发音，记清字形

1、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写2姿势进行标准的书写，把字写美观、工整、大方、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处

3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说4明中心句的，体会这种写法教学重难点古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的根底上合作学习，交流对语句的体会教具准备录音机、磁带、课件教学时间课时2教学过程第一课时

一、导入新课、同学们喜欢马吗你最喜欢马的那些方面给大家说一说

1、今天我们学习两首古诗，描写了马板书课题古诗二首2

二、讲授新课

（一）房兵曹胡马、这首诗是哪位诗人所写（唐朝诗人杜甫）

1、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情

2、大面积指名朗读，齐读

3、要求读准每个生字，读不准的画出来4〔二）初读课文，了解课文内容、指朗读好的学生朗读课文其他学生注意听自己读的不熟1练的生字的发音、学生自己再朗读课文

2、指学生分层次读课文，进一步稳固生字的发音3

（三）再读一读书，深入感受、小组汇报，其他同学进行补充，纠正

2、评一评哪个小组讲得最好3

（四）教师指重点词，学生答复、你理解了哪句诗的意思1指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理第二课时

（一）教学马诗、这首诗是哪位诗人所写（唐代李贺）

1、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情

2、大面积指名朗读，齐读

3、要求读准每个生字，读不准的画出来4

（二）初读课文，了解课文内容、指朗读好的学生朗读课文其他学生注意听自己读的不熟1练的生字的发音、学生自己再朗读课文

2、指学生分层次读课文，进一步稳固生字的发音3

（三）再读一读书，深入感受、小组讨论本诗讲了一件什么事

1、评一评哪个小组讲得最好3〔四）教师指重点词，学生答复、小组中理解诗句的含义

1、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理体会诗人在2诗中表达的意思学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化〔五）这首诗与房兵曹胡马都是写了马，比拟一下他们有什么不同学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨

四、板书设计古诗二首房兵曹胡马马诗唐朝杜甫唐朝李贺内容总结）古诗二首（北师大版）[1教材分析本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的房兵曹胡马和唐代著名诗人李贺的马诗，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题马联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势[22进行标准的书写，把字写美观、工整、大方。