教育培训班实施方案

教育培训班实施方案教育培训班实施方案「篇一」为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平，突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-20xx》及各级主管部门对师训工作的要求，特制定《文胜小学20xx年年度教师培训计划与实施方案》作为培训指导思想

一、根据社会经济发展和行业技术标准对小学教育的要求，结合我校教师队伍的实际情况，本着以人为本，分类、分梯次培训的原则，借鉴别人以取得的的经验，对全体教师进行全面、全程、全员的一对一考核培训坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我校教职工岗位培训更加符合科学发展观的要求;改革创新双师型教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍，特别是在关爱？问题生、制止流失、心理咨询、执行教育法规、教学反思以及创建双师型教师队伍、探讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方面有新的突破

二、总体目标经过这一年的努力，力争使每一位青年教师得到成长，中年教师得到提高，老年教师得到收获各级干部和教师的全员培训得以实施，师德素养、理论水平和实践能力等综合素质普遍提高

三、实施培训的方法和落实措施

1、强调自修为本，倡导建立学习型组织强调教师的自修是完成培训任务的内在动力，每位教师都要有近一年的自修计划据专家科学研究，一个不学习的团队，寿命比学习型团队少5-TO年要求全员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成为自身发展的需要由培训处督导落实

2、制度有保障建立一支适应时代发展的教职工队伍，是办好名优小学教育的首要条件，所以建立健全学习培训制度十分必要必须从制度上结合小学教育的实际需要，大胆创新教师评价、管理、培养、考核、分配制度，激励教职员工学习新知识，掌握新科技、新方法、新型行业标准，推广重点专业工作室制度及学科带头人年薪制，建立双师型？、专业课骨干教师优劳优酬激励制度以及教师读研硕士的激励机制，在津贴、课时费、教师职务聘任及分配制度上给予优劳优酬

3、途径多元化1落实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标任务，并主动联系，争取名额2落实县局青蓝结对工程，将更多的年轻教师推出去，学经验，快成长，成优秀3环节干部和分校领导班子成员三年之内参加轮训并达标；4名教师骨干教师师德标兵双师型专业带头人建立个人发展档案，持续培养；5请名师、专家来校讲学、培训、教学6利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训小学校长培训网、小学教师培训网、全国小学数字化学习资源平台7送教师到名校培训；8校本培训充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理经验交流、校本教科研活动;部分改学专业的教师要制定计划，指定名师进行传、帮、带培养；9充分利用国家人事、教育部门评职称考电脑、考外语、继续教育证书考试、高中教师资格证考试教育学、心理学、普通话以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用办法，与时俱进，来促进师训工作，督促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力教育培训班实施方案「篇二」我校教师通过继续教育,提升了教育教学理念，了解新时期班主任工作的新特点,探讨农村教师专业发展的理论与实际问题，提高我校教育教学管理人员实施课堂质量工程与校本教研的能力和水平,是保证新课程顺利实施的一项重要措施

一、培训工作

一、培训目标通过区、校两级培训I,使我校教师了解新时期班主任工作的特点,探讨农村教师专业发展的理论与实际问题，提高我校教学管理人员实施课堂质量工程与校本教研的能力和水平，促进教师专业发展，促进校本培训制度的建立,推动基础教育改革,全面提高教育教学质量（二人培训内容

1、公共课程《新时期班主任工作》

2、教师《农村教师专业发展导引》

3、教育教学管理人员《校本教研的实施与推进》

（三）、培训形式以自学为基础，以校本培训为重点，以专家讲座、专家与教师面对面交流为主要培训方式，全员互动，参与培训

1、二级培训由区教育局教研室组织实施培训时间、地点、参加人员（见《二级培训安排表》）

2、学校校本培训I在二级培训的基础上,结合学校实际,认真组织开展培训|,并抓好培训过程管理分四个阶段开展培训第一阶段:理论学习阶段4月1日―5月20日学校组织全校教师认真学习，开展讨论,主要以自学为主，同时参加二级培训第二阶段:理论与教学实践结合反思、研讨阶段5月21日一6月20日，结合学科分组进行学习、反思、交流以学科组为单位进行三级培训I,培训安排见附表第三阶段:校本培训考核总结阶段6月21日一30日，组织教师学习成果评比、交流展示活动,进行校本培训结果评定第四阶段:年度继续教育考核阶段7月6日，参加全区教师继续教育笔试考核

二、考核工作考核工作要做到管理到位,领导到位,组织到位,提高考核工作的有效性考核分基础知识、基本理论知识笔试和理论应用、实践能力考查两部分

1、基础知识、基本理论知识考核由大武口区教育局教研室组织实施笔试考试成绩占80分

2、理论应用、实践能力考察由学校负责实施，占20分考查内容为教师参加培训态度、培训考勤记录、学习笔记（字数各3000字以上）等,评价基本方法:全体教师共同参与，民主评议，通过成果交流、展示，确定校本培训考查结果18—20分为优秀、15—17分为良好、12—14分为合格、12分以下为不合格c各校优秀人数不得超过总人数的25%

三、考核领导小组略

四、继续教育档案管理学校在认真做好培训、考核工作的同时，搞好继续教育档案管理继续教育档案管理包括以下资料:年度培训实施方案、培训记录、考勤记录、培训者培训讲稿或提纲、各种教师培训学习成果材料、考核成绩登记表、培训工作总结等教育培训班实施方案「篇三」

一、指导思想安全教育培训是加强安全生产的一项重要的基础工作，是贯彻“安全第一，预防为主”方针的具体体现，为落实我厂安全工作的总体要求，围绕我厂的安全生产目标，以全新的安全发展观抓好安全培训工作，切实增强从业人员的安全生产意识，全面提高安全监管和安全操作水平，特根据我站的实际情况制定20xx年度安全教育培训实施方案

二、基本目标安全培训教育工作，坚持“以人为本、安全第一”为原则，以全站个工段、班组为单位进行专门性针对性培训，创新培训方式方法，加强培训监督管理，提升安全工作业务水平，确保全站职工年度受培训率100%,从而使在岗职工熟悉和掌握安全生产知识，提高安全防范意识，加强自身防范能力，发挥职工在安全生产中的重要作用，为全年各项安全生产任务的顺利完成提供强有力的保障

三、组织领导及工作内容为切实保证本年度安全培训教育工作的顺利开展和完成，我站成立领导小组，细化工作分工，并夯实领导小组的职责严格落实好工作内容安全教育培训领导小组组长工作内容负责对全站职工全年度的安全技能教育、安全知识教育、安全思想教育以及安全生产基础知识、防火防暴安全知识、机械安全基础知识、电气安全基础知识、hse程序化管理相关知识的培训教育工作，并要求每月对各工段班组进行安全培训三至四次，并安排两次安全综合答卷考试

四、年度安全培训教育工作的具体时间及内容安排一月份（确保安全促生产）；（安全生产原则、方针）；（工人防火须知）;二月份（安全、健康、教育培训）；（特种作业人员安全教育培训）；（安全职责）三月份（安全施工条例）；（提高安全意识）；（焊接安全知识）四月份（硫化氢防护知识）（离心泵操作规程）；（消防安全知识）五月份（门卫岗位职责、文明用语）；（硫化氢中毒）；（司炉工安全操作规程）六月份（学习hse程序化管理相关知识）；（安全施工条例）；（预防硫化氢中毒及急救措施）七月份（事故危害与事故预防）；（用电安全）；（防雷的.基本措施）；八月份（职业危害知识）；（从业人员安全生产的职责和义务）；（事故危害）九月份（安全文化建设）；（安全要素）；（事故报告和报警）十月份（火场逃生）；（防火措施和灭火方法）；（静电、雷电、电磁危害的防护措施）十一月份（企业职工的安全职责）；（特种作业人员的职责）；（常见的违章操作行为）；十二月份（劳动防护用品使用常识）；（事故预防对策和方法）；（危险化学品安全常识）注每月组织受培训员工进行答卷考核两次，对考核不合格者进行再培训再教育对培训效果显著、成绩突出的班组和个人进行表彰并给予一定奖励

五、职工培训组织办法本次培训要本着面向全员，突出重点；责任明确，协调联动；科学管理，统筹安排；优化资源，注重实效的工作思路，充分发挥各工段、班组的作用，以工段与班组为基本单位，逐层递进，夯实责任，建立培训、考核与实践使用相结合的制度，做到人人接受培训，人人完成培训，人人在工作中会实践使用培训相关知识理论凡未经培训，以及培训合格者不准上岗，对本单位不按要求接受培训的员工按管理规定进行处罚逐步形成考核、培训、实践使用相结合的培训管理模式

六、要求各工段、班组要切实把安全生产培训教育工作纳入重要工作日程，把安全生产培训教育工作同日常生产统一部署安排，要做到理论指导实践，把安全生产培训教育工作学到的知识及理论运用到生产生活中去，在提高自我的同时为我站顺利完成各项工作任务提供强有力的保障教育培训班实施方案「篇四」为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，建设一支高素质专业化的教师队伍，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和省教育厅《关于湖南省中小学教师培训工作的实施意见》，结合我县近几年培训工作的经验及实际情况，特制订20xx年会同县中小学教师培训工作计划

一、指导思想以科学发展观为指导，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师队伍为重点，突出实用性、针对性和实效性创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为我县基础教育的稳步发展提供强有力的师资保障

二、总体要求20xx年，我县中小学教师培训工作的总目标是聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，“提高教师素质，促进科学管理”通过各种有效途径，分类、分层、分岗按需施训使受训者的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高切实提高培训工作的针对性和实效性，培训模式进一步创新，培训水平进一步提高

三、培训任务20xx年，我县中小学教师培训主要包括在职教师（公办、民办、幼儿园）全员培训、新教师岗前培训、中小学紧缺和薄弱学科教师培训、骨干教师培训、中小学教师心理健康辅导培训、普通话培训、基本功培训、师训专干培训、客座教师培训、处室主任培训、特岗教师培训、中心小学班主任培训、中小学高效课堂培训

（一）、在职教师全员培训培训对象农村中小学在职（公办、民办、幼儿园）教师培训内容中小学教师职业道德规范，教师专业标准，现代知识观与学生能力培养，学科教学最新动态与发展趋势，新课程标准与学习内容要点，教材分析与学科教学知识构建，学科学习内容疑难问题与解决，教学点教师汉语拼音专题培训，教学点教师音乐舞蹈学习培训培训形式及时间培训采用“集中+送教+校本”模式，集中培训原则上采用分班教学，以“参与式”培训为主，进行培训专题的重点指导，着力技能提升和能力提高，送教采用巡回送教方式，组织优秀教师“送课下乡”以情景培训为主，开展集中答疑、示范教学、课例研修和交流研讨活动务实骨干引领和同伴互动，着力反思实践和问题解决，校本研修是在学校的组织下，分学段、分学科，以学科组或备课组为单位，以“探究式”培训和“讨论式”培训为主，进行学科教学研究活动，主要内容为阅读培训教材，研读案例，参加集体备课和听课评课，反思教育教学实践培训时间20xx年3月一一20xx年12月，主要利用寒暑假或分散在双休日进行，培训人数1500人，具体时间另行通知考核考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理论更新，问题解决，行为改进为考核重点，实行“教师培训档案袋”评价方式，建立健全教师培训档案

（二）、中小学紧缺和薄弱学科教师培训根据我县中小学普遍存在的小学英语教师、中小学音体美教师、心理健康辅导教师等学科紧缺的实际，20xx年将对以上学科的中小学教师进行以课堂教学业务能力提高为主的培训

1、小学英语教师培训培训对象小学英语专兼职教师培训内容小学英语课程标准解读，小学英语教材疏通（3——6年级），英语口语发音训练，英语书写能力训练及英语教法指导培训方式及时间集中培训，每期培训8天，培训人数为50人，具体培训任务和时间另行通知

2、中小学音体美教师培训培训对象农村中小学专兼职音体美教师培训内容中小学音体美课程标准、体育运动安全知识及卫生保健知识教育、田径、球类、体操等科目音乐乐理、乐谱、乐器美术素描、色彩、简笔画、构图与欣赏培训方式及时间采用理论与实际相结合的方式进行，每期每科培训40人，培训时间8天，具体时间另行通知

3、农村教学点教师专题培训培训对象农村教学点所有在岗教师培训内容汉语拼音专题学习，教学点远程教学操作与管理培训方式及时间采用集中培训，网上辅导，实时答疑，每期时间为8天，共计培训50人具体实际另行通知

（三）中小学骨干教师及中小学高效课堂培训培训目标是更新教育教学理念，提高教育教学及科研能力，提升合作对话与组织策划能力，开发学员自我发展的潜能，为成长为一名实施素质教育的专家型教师奠定基础培训内容当代教育理论的发展与变革，中小学师德技能，师生交流艺术，学科课堂教学诊断与评价，有效课堂教学策略，学科课程标准、内容及结构的研读，学生学习与管理等培训对象全县农村中小学优秀教师，以中青年教师为主培训方式及时间采用集中培训与自主学习为主，共培训50人，培训时间为一个月，计50学时

（四）新教师岗前培训20xx年招考教师的岗前培训，培训时间为20xx年10月进行，培训时间为3个月,计150学时

（五）处室主任、师训专干培训中小学中层干部（教导主任、政教主任、总务主任、团队），师训专干，培训时间8天

（六）其他培训

四、管理与保障措施加强管理县教育局负责全县中小学教师培训工作的组织管理，师训站负责教师培训的组织、指导、管理与评价教师进学校负责各项培训的实施与业务指导严格考核坚持过程性考核与终结性考核相结合，实行学分制管理，实行训前、训中、训后三段式考核，考核结论记入教师培训业务档案，作为教师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优评先的重要依据提高培训质量一是要整合各类培训教师资源，建立培训指导团队，统筹安排培训师资做好培训者培训和集体备课，切实提高培训者能力和水平，把培训工作抓紧抓实二是要加强培训的课程资源建设，实施培训课程资源建设计划，努力构建符合时代要求、贴近教育教学实际、体现不同类别、层次教师需求的优质课程资源为实施年度培培训计划和不同发展阶段的教师个性化学习提供支撑三是要加强培训网络平台建设，按照网络远程教育教学支持服务的共性要求，建设高水平的技术服务平台，为参训教师提供优质服务。