新学期教师个人工作计划范文

新学期教师个人工作计划范文新学期教师个人工作计划范文「篇一」

一、情况分析本学期我担任七年级4班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣所以上学期历史的平均成绩在50分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者

二、教材分析依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高

二、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解问题的能力

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养

4、改变学生学习历史的兴趣改变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成绩

四、具体措施

（1）学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；

（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段

（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得新学期教师个人工作计划范文「篇二」为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划

一、学生情况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学

二、教材简介本学期

七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动

三、教学资源开发

1、教材、教学参考书

2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡

3、媒体信息（互联网、影视中的历史知识）

4、课程基础训练、单元测试卷

四、教学措施和目标

（一）落实好课堂的教学目的

1、目标统一准确

2、以“课程标准”的要求为依据

3、体现统一要求与个性发展统一

（二）使学生主动参与到课堂教学中如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结

（三）积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力

（四）听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果新学期教师个人工作计划范文「篇三」一，学生情况简析九年级两个班，共六十八人，男生人数多于女生人数，大多数男生不想学英语，认为英语很难学，单词又记不住，语法又不理解，平时上课不愿做笔记，大部分女生学习态度较好，上课认真听讲，认真做笔记，按时完成作业，能积极配合老师，按照老师的要求去做，因此，女生的成绩比男生的成绩好二，教材总体分析九年级上册英语共十个单元，每个单元分为SectionA和SectionB两部分，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的教材，话题广泛生动，选择贴近学生实际生活的话题内容，如谈论学习方法，谈论自己和他人的变化，谈论校规、家规，谈论个人的愿望等等，提供符合真实生活的输入信息，能激发学生参与真实语言活动的动机，从而培养学生主动学习英语的兴趣三，目的要求

1、掌握本册教材的词汇、短语和句型

2、学会谈论学习方法，谈论自己和他人的变化、谈论校规、家规、谈论个人的愿望、喜好、谈论度假的地方、谈论重要的发明和令人难忘的事情

3、语法方面学习情态动词的被动语态和情态动词表示推测的用法，学习虚拟条件句，学习定语从句的用法，学习被动语态的用法，学习过去完成时态的用法掌握不定代词和动词不定式的用法四，方法与措施方法:采用任务型教学法措施

1、加强听力训练，切实提高学生的听力能力，特别是听懂短文的能力

2、提高学生的自学能力，教给学生好的学习方法，让学生学会学习

3、注重培养学生的能力

4、让学生多读英语文章，多看英语电视，提高学生的阅读能力，口语能力和写作能力。