济南的冬天说课稿1

《济南的冬天》说课稿尊敬的各位考官,大家好,（鞠躬）我是面试初中语文的6号考生,我说课的题目是《济南的冬天》下面开始我的说课首先、说教材和学情（手势幅度要大切）《济南的冬天》是人教版初中语文七年级上册第一单元的一篇精读文章本文从山和水两个方面介绍济南冬天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情对于本文，七年级的学生已经初步具备了一定的分析和理解能力，但是在情感的把握上还不够准确，需要老师在教学过程中加以引导接下来说教学目标和重难点（手势幅度要大切）基于以上分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个维度将本课的教学目标/确定为1掌握本文生字词,正确/流利/有感情的/朗读课文,概括文章主要内容2通过朗读、交流，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物这也是本课的重点3:通过反复朗读，体会作者对济南冬天的喜爱之情，培养热爱祖国山水的美好情感这同时也是本课的难点下面说教法学法（手势幅度要大切）为完成本课的教学目标,我将采用问题引导、诵读、讨论探究等方法进行教学，引导学生通过自主、合作、探究的方式进行学习接下来重点谈谈教学过程（手势幅度要大切）为完成教学目标、突破重难点，课堂教学我将按以下几个环节展开

（1）导入新课（3分钟）上课开始，我将采用透话的方式提问学生对冬天的印象（一片萧瑟，寂静凄冷），但有个地方的冬天，在老舍先生笔下却是如诗如画，美不胜收，让我们一起走进《济南的冬天》，同时展示济南冬天的全景图进而引出课题，激发学生的学习兴趣

（2）预习检测（3分钟）随机抽查学生对作者和生字词的掌握情况，教师对易错字词进行指正，如着落、贮蓄等，并简要介绍本文的写作背景，为理解课文内容扫清障碍

（3）自主思考（8分钟）首先，我会播放名家范读，引导学生在听的过程中思考“济南的冬天有什么特点？是从哪体现出来的？”并以小组合作方式交流反馈，教师明确从山和水两个方面表现济南的温晴的特点这样设计，有利于培养学生自主学习的能力

（4）合作探究（12分钟）新课标要求把课堂交还给学生我将会请学生以小组合作的方式讨论课件展示的如“作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？”等问题，教师巡视关注学生讨论情况这是一个兵教兵的过程，让学生在合作交流中议论互学，充分发挥了学生的主观能动性接着以必答、抢答、小组合作补充等形式让学生对讨论的成果如“运用比喻的修辞手法写出了小山的可爱与温情”进行分享，其他同学进行补充，教师做好记录这样设计，有利于营造学生主人公意识，培养学生语言表达、概括总结的能力

（5）总结评价（10分钟）教师在学生充分展示后，针对学生表现情况进行精讲点评与学生一起探讨作者什么要以《济南的冬天》为题不以《冬天的济南》为题，引导学生进一步思考主题，体会作者对济南冬天的喜爱之情

（4）布置作业描写家乡的冬天（注意运用比喻拟人的手法刻画冬天）通过作业，让学生学以致用，培养学生的写作能力最后简单谈谈板书设计（手势幅度要大切）主板主要呈现文章的结构思路、和山、水的特点，副板用于板书重点字词和学生答案帮助学生清晰地学习和理解文章当然，教学是严谨的，课堂却是多变的，因此我会根据学生的实际情况调整自己的教学方法，以达到最佳的教学效果以上是我说课的全部内容，感谢各位考官的倾听（停顿、鞠躬）请问现在可以擦掉我的板书了吗。