英语教师经验交流发言稿

英语教师经验交流发言稿发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作，下面给大家分享了英语教师经验交流的发言稿，一起来看看吧！英语教师经验交流发言稿1各位老师大家好！今天能有机会和在坐各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每一个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础我们领导时常强调“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”，这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心我们时常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参预进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来,互相切磋讨论，往往会有很大的收获同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享止匕外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里浮现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动的起来所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或者让学生做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生胆怯和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情这时学习方法就显得特别的重要例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节,很快就记住了，这就是化繁为简课本比做题重要，掌握好课本才干以不变应万变单词反复背写，对话、课文背熟这是最有用的过关单词我们采用课前听写的方法，每次课前第一件事就是听写背书采用小组过关制组员给组长背，组长跟课代表背,课代表给老师背每次早读统计一次，对没有完成的学生进行及时的催促或者降低难度刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果希翼我今天的发言能抛砖引玉，我相信每一个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议！英语教师经验交流发言稿2各位老师，大家好！今天能有机会跟在坐各位老师共同交流,我感到非常荣幸，下面我来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划，仅供参考，欢迎各位老师批评指正我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果，记得我们这个英语组在原成立之初，学校就经过精心考虑和安排，六个老师中，既有经验丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有充满活力的新进年轻教师，老师之间互相协作，互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础此外，学校也制定了非常严谨科学的奖励措施，每次期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析，学校以备课组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励，并对每次取得的进步大加鼓励，虽然奖励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心如果说学校正确的管理方式是前提，那末老师们辛勤的努力和塌实的作风则是取得成绩的关键以下我从备课，上课和落实三个环节与大家交流一下我们的具体做法

一、如何备课集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们应该积极的参预进来，充分利用这个平台吸取教学经验，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享止匕外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里浮现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的取得进步最快最好的方式就是学习，学习别人的经验，把握正确的方向，少走弯路所以我们在积极参预校内集体备课的同时还要积极的参加区甚至市的教研活动，及时把握新的教学动态，教学信息，在此，我也希翼借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会，去听一听学一学别人的方法，观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的机会，扩大自己的视野，不断更新观念，跟上新形势，提高教学效率谢谢了！

二、对于怎么上课

1.上课精神要饱满其实我们每一个老师都会有自己特有的风格和性格，有的严谨,有的幽默，有的温和，有的热情，无论你属于怎样的性格，如果能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中，那就会成为你特有的教学风格，而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生就我本人而言，我是一个性格比较开朗的人，大学时也有一些表演的课程和经验，所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会显得精神饱满，充满热情，教学各个环节一般都设计的非常紧凑，教学过程中，我会不时地随机点学生回答问题，迫使学生注意力集中

2.始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂完成英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生胆怯和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情因此，我们尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，趁热打铁，给他时间，给他方法，跟学生一起背学生能在短期内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂

3.适当调节课堂气氛英语是一门语言科目，不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动的起来如果课堂气氛过于严肃，那末当老师需要他们活跃时，学生会显得没有热情配合，设计的活动环节也会显得生硬不自然所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或者让学生做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松

三、对于落实

1.在于课堂背记内容在课堂上就尽量使学生背会

六、七成，这一点在如何上课中已经提到，此外，新课的教学中，我们主张尽量慢一点,我发现学生中有预习习惯或者完成预习作业的是极少数，在这种情况下，如果新课速度快的话，学生会浮现吃不消的现象，即使做不少习题也很难弥补基础知识不扎实的缺陷

2.落实听写、背诵和作业英语学科，即使老师课堂教学再出色，单词课文的背记如果不落实，还是很难出成绩，这一点是我们老师们的共识，也是最辛苦和让人无奈的事我认为落实是必要的，但是老师也要适当的将自己解放出来，下放权利在我所带的班级中，我会挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担当外语课代表，一个主管听写过关，一个主管背诵过关，一个主管作业订正我坚持每一个早自习听写，有专门的听写本，听写后，由听写课代表登记每一个人的等级，催促无非关的人誉写并再次过关错误的单词每天都有背诵的任务，每一个学生首先到各组的英语小组长处过关，小组长到课代表处过关，课代表到我这里过关，背诵课代表登记并催促各组过关情况作业课代表每天负责作业的收发，并且登记作业不合格的人名单，课下或者中自习时催促学生订正每一个星期固定一天总结一周的听写，背诵和作业情况，对于坚持无非关的人，一方面留校辅导过关，另一方面要通知家长，通报学习情况

3.发动家长英语是一个长期又艰巨的工程，一个老师面对上百号学生，要想四平八稳往往会觉得心有余而力不足因此，我认为一定要发动家长，让家长来匡助我们催促孩子背单词我们的方法是，让家长每天在家庭作业本上听写25个单词，家长报汉语，孩子写英语，这25个单词中首先包括当天的新单词，其他的由家长有计划的反复听写以前学过的单词，听写完后要用红笔改，并要孩子订正错的单词然后签字这样一来，家长通过听写也就了解了孩子学习英语的情况，也不会过高估计自己孩子的能力从上一届学生和本届学生的情况来看，发动家长报听写这一点是很有效的方法，的确减轻了英语老师不少负担以上是我们的一些具体做法，没有很新很特殊的，最主要的还是依靠老师们的精诚合作，埋头潜心教学，重在落实我认为,每一个学校每一个老师面对的班级或者学生层次、个性都不同，教无定法，只要对症下药定会取得良好效果的我的发言结束了，不对的地方希翼老师们指正谢谢大家！英语教师经验交流发言稿3感谢各位老师给我机会在此分享自己的教学经验英语是学生新接触的一门语言学科，因此匡助学生树立对英语学习的兴趣与信心是十分重要的学习知识最重要的就是做到学以致用，如果学生学习到的知识无法与生活实际相联系，这将使他们失去对英语学习的兴趣鼓励与激励也起着至关重要的作用，我时常觉得，一个老师的一句话或者一个行为，可能会影响一个学生的一辈子学生得到了老师的肯定，定会信心大增，会更加努力表现自己以下我根据课堂、作业及小测各环节来谈一谈我的教学体味课堂上，我会尽量调动学生的学习积极性，老师表现得越有活力，越能吸引学生的注意力教授新知识之前，我会与学生有个free talk环节，就是运用上堂课所学的知识，结合学生的生活实际进行交谈教授新知识后，我会留出大部份时间让学生进行知识点的操练，惟独学生开口了，老师才干了解他们的薄弱点，从而有针对性地加强教学我认为，英语作为一门语言学科，我们应该把课堂大部份的时间交给学生，老师灌输45分钟的知识不如学生实际操练20分钟的效果好我鼓励学生斗胆开口说英语，对他们的回答赋予肯定课堂上有时会有表演或者对话环节，我会请其他同学为表演的小组打分并作出评价，尽量让每一个学生都参与到课堂活动中来小测时，我对不同层次的学生有不同的要求在这一方面我比较关注成绩相对落后的学生，这部份学生有着很大的上升空间平时，我会时常与他们交谈，匡助他们分析学习落后的原因，增强他们对英语学习的信心，同时根据水平不同，给他们布置相对应的小测内容，逐渐消除他们对英语学习的畏难情绪作业检查方面，我会时常向学生展示优秀作业，并进行表扬同时，我也会挑一些做的比较粗糙、对付的作业进行对照，但对这部份学生不当堂点名批评，只在私下对他们做出整改要求与家长联系，及时反映学生在校的学习情况，也能一定程度上催促学生的学习以上是我对于英语教学的一些心得体味，若有不足之处，请各位老师提供意见。