高级统计——排序、筛选与分类汇总

课题《数据统计与分析》教材分析《高级统计一一排序、筛选与分类汇总》是第三章《数据统计与分析》第节《数据处理与统计》第2课时的内容继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了表格”在处理和加工数据2“WPS上的巨大优越性和实用性，在我们的日常学习和生活中都有着重要的应用；既是本章的重点内容也是本章的难点之一学情分析经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握表格”的基本操作，感受到了表格”在数据“WPS“WPS运算上的巨大优势，为本节课的学习打下来良好的基础结合本节课的学习内容，教师应联系生活实际，寻找一二金学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性教学目标、知识与技能1（）感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法；1（）感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法；2（）感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，指导分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总3的基本方法，知道分类汇总的注意项、过程与方法2（）通过情境的创设，利用不同的问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能解决问题的操作，4感知排序、筛选与分类汇总的作用、情感态度与价值观3学生应用所学知识解决问题，找出问题答案的过程，感受到学习的乐趣和知识的价值，并能感悟现代信息化生活、行为与创新4通过问题驱动，在学生寻求答案的过程中产生一种学习的内驱力课时安排课时1教学重点学会排序、筛选与分类汇总的基本操作教学难点、关键字的选择

1、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类汇总2教学方法情境教学、任务驱动、自主探究课前准备教学课件教学过程教师活动内容及方式学生活动备注

一、复习导入梳理本单元已授知识，建立知识结构图（建立表格一一美化表格一一处理表格一一分析数据——解决问题）情境一分析“初三期中成绩表”，引出排序

二、初识排序学生讨论学生讨论排序的方式活动

一、将数据表中的记录的顺序排一排，看看谁总分第

一、对于总分相同的再按照语文分数高的，由12高到低降序排列、按姓名，升序排列3学生演示教师适时对知识点进行讲解教师引导排序的应用十分广泛、排序分升序、降序

1、关键字分主要、次要、第三

2、排序的操作步骤3（）选择要参加排序的数据区域；1（）选择“数据”菜单中的“排序”2（）设置要排序的主要关键字；说明因为在选择范围时，选择了表头，所以要选中“有标题行”3前的单选钮（）选择你想要的排序方式，.单击“确定”按钮

4、表格中，识别各种排序的结果4WPS对比一关键字段不同，排序结果不同对比二关键字段的个数不同，结果不同对比三排序的方向不同，结果不同总结影响排序结果的因素情境二老师很想知道，总分高于或等于分的同学有哪些引出筛选600

三、筛选什么是筛选？筛选就是从大量记录中选择符合要求的若干条记录，并显示出来活动二请同学们帮忙统计一下，选出总分大于或等于分的同学600学生演示，教师适时对知识点进行讲解、筛选的步骤1（）把光标定位在数据区1（）选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”,提问表头的每个单元格的右边会出现什2么标记？（）单击总分旁边的下拉按钮.3（）单击下拉列表中的“数字筛选”选项，在“自定义自动筛选方式”对话框中进行设置你想要筛4选在要求，点击“确定”按钮并完成筛选、恢复筛选（保留筛选标记显示全部数据）2（）选择“数据”菜单中的“筛选”1（）选择“全部显示”命令

2、撤消筛选（去掉筛选标记显示全部数据）3学生利用课件提对于排序操示，自主学习，完成作，有的学生快的同学演示操作已有接触，让方法学生自主学习学生会更感兴趣学生认真听讲，理解知识点，学习操作方法培养学生的自主学习能力明确问题利用综合练习巩固新知，实利用操作提示和课现操作技能的件帮助自主探究学灵活运用习，完成快的同学演示操作方法（）选择“数据”菜单中的“筛选”；1（）单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记2情境三老师很想知道这个班的男生和女生各门学科的平均分是多少？引出分类汇总

四、分类汇总、什么是分类汇总学生认真听讲，师分类汇总操1生互动，分析分类作，学生比较分类汇总就是按照某个字段进行分类，在根据某些字段的取值进行统计如分类求和，分类求平均值等汇总注意点陌生，由教师、教师介绍分类汇总的三要素2进行讲解演（）按哪个字段进行分类统计（分类字段）1Zj\O（）按什么方式进行统计？（汇总方式）2（）对哪些字段进行统计？（汇总项）3强调一定要先排序，再分类汇总、分类汇总操作步骤3（）首先一定要按分类字段进行排序1（）单击“数据菜单的“分类汇总”命令，出现“分类2t汇总”对话框（）单击“分类字段”栏的下拉按钮，在下拉列表中选3择分类字段（）单击“汇总方式”栏的下列按钮，在下拉列表中选4择汇总方式（）在“选定汇总项”列表框中选定要汇总的一个或5多个字段学生利用课件帮助（）若本次汇总前，已经进行过某种分类汇总，是否6学习，完成快的同保留原来的汇一总数据由“替换当前分类汇总”项决定学演示若不保留原来的汇总数据，则可以选中该项，否则，将保留原来的汇总数据活动三学生练习，男生和女生各门学科的平均分分别是多少？

五、总结回顾本节课的知识希望学生能学点，师生互动、本节课用到的表格的操作，分别适用于解决什么以致用1WPS样的问题、操作中常见的问题2

六、提高学有余力的同学进与现实实际联排名函数如何实现？RANK,行拓展系，使学有余力的学生有所提高教学反思:。