魏书生班主任工作读后感

魏书生班主任工作读后感魏书生班主任工作读后感

（一）魏书生，年月日，出生于河北省汶河县，年随父母迁居沈1950541956阳先后担任过盘锦市盘山县三中语文教师兼教导处主任，盘锦市实验中学的校长兼书记，盘锦市教委副主任，盘锦市教育委员会主任兼党委书记工作突出，被授予多种荣誉称号，在全国和世界各地做过许多场报告和许多次讲座，发表过不少文章和专着从教十九载，当了十九年班主任，向来在努力工作，努力探索当好班主任的诀窍了解不少当代着名教育家魏书生老师的事迹，魏书生是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初4即进行期未考试，一学期教材他用多课时就讲完了他不批作业，不改，30但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高分这样的教学效果，令我感

7.8到非常钦佩后来有幸读到了魏书生老师的《魏书生班主任工作漫谈》，我如获至宝，茅塞顿开，当班主任就要当魏书生老师这样的班主任读了《魏书生班主任工作漫谈》一书，我最喜欢的还是他的许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，我们现在面对的就是这们的学生，你再抱怨也没实用，我们只能接受，只要我们尽心竭力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人材是强者”，“道德长跑——写日记”,“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我不少启示，教书先育人，育人先，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，不少问题也就迎刃而解了我们没有办法选择事情时就惟独去选择态度，没有办去改变时，就惟独去适应适应环景，适应社会“我属于愿意当班主任的那类教师我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”魏书生如是说的确，魏书生教了年的书，当了年的班主任就在他任盘锦市实验中学校长兼书记1817期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心竭力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的魏老师说得好“埋怨环境不好，往往是我们自己不好；埋怨别人狭隘，往往是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教，往往是我们自己方法太少”确实，回顾自己在平庸的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，浮现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得在遇到问题时要变换角度思量问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一位教育者而是要去努力适应自己的学生惟独教师熟悉、适应学生，由此才干去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长有了这样的认识，我们才干面对现实，坦然地面对班上的后进生，才干地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平其次是魏老师民主、科学的管理机制一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，匡助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么既然是一个小社会，就应该有一个管理问题而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点两大点一是民主，一是科学一小点就是引导学生强体健身在这两大点中，民主是基本的指导思想平等的对待每一个孩子，不抛却每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近为每一个孩子创设平等参预的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信赖就创造了一个美好的境界而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝一起制定详尽而切实可行的“班规、班规”；自愿而明确的“责任到人”；简单而富有深意的“错误说明书”因为一切都是大家自己制定的，谁都知道违反规定后果，所以孩子们执行起来也不是特殊艰难毕竟，明知故犯的还是很少的最后我特殊佩服魏老师、鼓励后进生的方法魏书生老师举了一个例子，一个后进生，原来只考分，他一步一步鼓励他，给他自信，引导他，8使他一步步提高当他得八分时，魏书生鼓励他“你课听不明白，作业也不做，还竟能考到分，不说明你有点儿天赋吗？”接着魏书生又8对他说，‘这张卷，除了会的分，还有哪个不服气啊？有没有不服气8的题？”学生就说“卷子中拼音我能行”于是学生就狠做拼音的题目就这样，经过学生的努力，老师的鼓励，分数渐渐地提高了后来学生居然考到了及格，真是质的飞跃我不由得感叹于魏老师教育艺术的炉火纯青对于差生来说，其实他也不愿意考这些分数，他的智力本来就差，如果教师一味地谴责他，他会对自己越来越失去信心，成绩更会一落千丈，教师要正视现实，不能指望每个人都智力超群，只能引导鼓励他努力学习，激发他学习的兴趣，使他在原有的基础上进步教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才干培养出适应社会需要的高素质的人才来在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高魏书生班主任工作读后感

（二）魏书生老师是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达个月之久，却从不请人4代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用多课时就30讲完了他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高分这样的教学效果，令我感到

7.8非常钦佩时间是生命的原料，我们有多大的成就取决于怎样利用我们的时间凡事讲效率就可以更好的利用时间做更多的事惟独在更短的时间做更多的事才干更好的利用好时间我们小学也时常给学生窜坐，看了魏老师讲效率那章，我想虽然是小学，能不能借他的方法来试一试呢？这样既可以培养学生团结合作的意识，又能培养学生的效率意识而有学生收钱的例子，我想到我们在要求学生打扫卫生时、做作业时、写字时等等都可以利用这样的方法从古至今不少大字不识一个的人干出了惊天立地的伟业，相反很多饱读诗书的人却最终落得穷困潦倒，一事无成为什么？因为有很多知识比书本上学的重要得多比如积极的心态、明确的目标、坚持不懈、处世的能力等等，而这些恰恰是一个人能否成功的关键因此，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书人培养对了，其他的事就都容易做对了那末怎样培养人？魏老师的书里教了不少，我明白魏老师教学的是中学生，我们是小学，我想只要我们把握好管理方法的精髓，制定科学的方法都合用，比如设定目标，学会学习，自我反思，自我评价，目标视觉化，怎样克服艰难，怎样协调关系等等合理科学的管理对整个教学活动必要性，清晰管理不仅仅是老师约束学生，而是千方百计让学生在学习活动中自我约束惟独使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内三十几个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去催促、匡助教育他们，才干更好地让他们继续巩固或者养成越来越多的好习惯，匡助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识读过《魏书生班主任工作》之后，感觉到自己每天怕学生浪费时间看着学生学，不是负责而是驱使，培养良好的习惯才是对学生真正的负责魏书生班主任工作读后感

（三）有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经验颇少的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，无非最喜欢的还是他的一句话许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心竭力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人材是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我不少启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，不少问题也就迎刃而解了当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历魏老师在书中也谈道“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了”作为教师的我也跟所有教育者一样向来热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且不少时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有镇静下来想想，如何爱才得法，才干让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键魏老师说得好“埋怨环境不好，往往是我们自己不好；埋怨别人狭隘，往往是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，往往是我们反抗力太弱；埋怨学生难教，往往是我们自己方法太少”确实，回顾自己在平庸的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，浮现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得在遇到问题时要变换角度思量问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一位教育者而是要去努力适应自己的学生惟独教师熟悉、适应学生，由此才干去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长有了这样的认识，我们才干面对现实，坦然地面对班内残障学生，才干自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平俗话说开卷有益其中第五章的《魏书生当班主任》更是让我收益匪浅魏书生说过这么一段话“作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝结力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置”这段话及时纠正了我以往的某些错误认识，深刻提醒我作为一员特教班主任更要科学的治班，明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是千方百计让学生在学习活动中自我约束惟独使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内十几个残障孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、匡助教育他们，才干更好地让他们继续巩固或者养成越来越多的好习惯，匡助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受他深厚的文化素质和深邃的哲学气质，让人敬仰，望尘莫及自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法固然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引起了不少的困惑和思量，但给我更多的是心灵的净化和启迪。