2023-2024学年高一作文写作训练提升指津：如何解决学生作文凑字数、逻辑乱的问题

高一作文写作训练提升指津如何解决学生作文凑字数、逻辑乱的问题

一、学生作文普遍存在的三个根本性难题我在许多中学生的培训课堂做过这样的调查“觉得自己不害怕作文的请举手”举手的人很难超过甚至，我在一些公5%o务员培训的课堂也做过很多次同样的调查，不害怕写文章的人也很难超过这是一个非常难看的结论我们的作文教育竟然5%如此失败，以至于我们绝大多数人的写作问题都没有得到解决要解决中学生作文的困难,首先要找准具体的难点所在根据我的研究，中学生作文存在以下三大难题:缺乏思路，拼凑数字；跑题偏题，思路飘浮；不懂构思，逻辑混乱其实，这三大难题对成年人写作而言也普遍存在而且，这三大难题都属于思路范畴我认为，写好作文离不开的三大基础，即思想、修辞与思路如果把一篇文章比喻为一棵树，树根就是思想，树叶就是修辞，枝干就是思路思路就像树干和树枝，尤其像树枝，由于树叶的遮掩,它若隐若现，若明若暗从读者的角度看，有些文章的思路容易辨识，有些文章的思路不易辨识，尤其是所谓“形散而神不散”的散文，以及那些思路混乱的文章对写作而言，思路就是要解决思想与修辞的联接，就像枝干把树根与树叶联接一样要特别说明的是，虽然思想（树根）和修辞（树叶）是作文的两大基础，但它们都不属于作文课所要解决的问题，作文课应当重点解决的是思路问题，也就是梁启超所说的“规矩”而思路包括两个方面的问题，一是思路的激发，就是如何生成语言文字；一是思路的整理，就是语言文字的组织这正是“元写作”理论所要解决的核心问题

二、用“问答思维”彻底打开学生的作文思路写作不能依赖灵感而必须依靠思考灵感只是锦上添花,让我们写得更顺一些，而只有思考才能启动写作如果灵感不来你怎么办？从思考开始吧！很多人把写作文寄希望于灵感，不仅不懂得思考的重要性，更不懂得什么叫思考思考是什么呢？用数学公式来表示如下思考二提问-回答请注意:这个关于思考的定义是“元写作”理论的基石，它揭示了语言生成的机制作文教育首先要帮助学生学会激发思路而不是等待灵感，不会因为在有限的时间写不出多少字，而陷于拼凑字数的困境写作是持续思考的过程，一个基本的思考单元是“提问-回答，那么持续的思考就是不断地“提问-回答-提问-回答……”我把这个思维模式称为“问答思维”，它是激发思路、打开思路最有效的工具在此意义上，写作其实就是作者不断自问自答的过程因此，文章可以分为两种文体叙述体与问答体叙述体就是在字面上没有疑问句的文章，即使有几个疑问句，那也只是修辞手法而已问答体也叫对话体，就是形式上有问有答的文章但是，从根本上来讲，叙述体文章只是问答体文章的简化与修整也就是说，所有的文章首先都是“问一答”即思考的结果，在字里行间原本充满了问句,只是我们在写作时把它们省略了所有的叙述体文章都可以还原为问答体文章，而语言生成的秘密正在于此:没有话说的时候,就给自己提个问题“问答思维”在微观层面解决了思路持续不断的问题，解决了“写了上一句，不知道下一句写什么”的问题

三、写作就是在回答各种形式的“元问题”思路打开之后，要确保思路聚焦，防止飘浮不定、跑题偏题，需要掌握“立题”这一技巧“立题”是元写作理论中的核心工具性概念所谓“立题”，是建立问题四个字的缩写，是一个疑问句,是一个段落甚至一篇文章要回答的基本问题“立题”在作文中有三大作用一是激发思路当我们提出一个立题的时候，思路就会神奇地打开，变得有话可说、有字可写，而不再觉得思路堵塞或者枯竭二是聚焦思路当我们立题之后，自觉地围绕立题展开回答，就不会再出现思路飘浮、跑题偏题的问题三是引导读者如果我们明确地写出立题这个疑问句，它就像修辞手法设问一样，引导读者清晰地把握作者的观点学会写作，首先就得学会针对某一个话题提出系统的、有价值的、不同形式的问题所有问题其实都可以归结为“是什么”“为什么”和“怎么办”这三种元问题（或称为元疑问）所谓“元问题”就是基本问题、根本问题围绕着“元问题”展开“提问-回答”的这种思维方式，可以称之为“元思维”；而围绕“元问题”展开自问自答式的写作方法就称为“元写作”“元问题”其实也就是立题的三种类型是什么一一描述性问题为什么一一解释性问题怎么办一一规定性问题“是什么”是关于事实的疑问，可以称为描述性问题,它引出的答案包括事实、现象、表现、特征、过程、结果、观点、标准、要求、想法、体验、感受等等“是什么”包括客观是什么与主观是什么，客观是什么是对纯粹客观世界的疑问，主观是什么是对我们主观世界的疑问比如今天的天气状况如何？（客观是什么）你喜欢什么样的天气？（主观是什么）“为什么”是关于原因的疑问，可以称为解释性问题,它引出的答案是对事实、现象、结果、观点、主张、行为背后原因的解释“为什么”分为客观为什么和主观为什么比如为什么地球会自转？（客观为什么）为什么我喜欢四处旅行？（主观为什么）“怎么办”是关于办法的疑问，可以称为规定性问题,也就是我们针对某一问题（欠缺、不足、毛病）提出解决办法，或者针对某一目标提出实现目标的对策、措施比如如何战胜拖延症？（解决问题怎么办）怎么写出吸引读者眼球的标题？（实现目标怎么办）

四、“钻石法则”有效解决作文的谋篇布局问题对于绝大多数学生而言，谋篇布局都是一件很困难的事情但是，当你把写作视为自问自答，即回答各种形式的“元问题”的时候，就彻底解决“写了上一段，不知道下一段写什么”的问题遗憾的是，纵观无数关于作文的书籍与课程，都没能够有效地解决文章的逻辑或谋篇布局问题，而“元写作”理论的“钻石法则”则是解决文章谋篇布局的最佳工具所谓“钻石法则”用一个公式来表示如下钻石法则二三段论+三点式走路或者开车都有线路,我们把它画下来,就叫作地图写作文则有思路，把这个思路画成一个图形，就有点像一颗钻石，因此我把它称为钻石法则钻石法则的“三段论”指的就是平常所讲的“开头”“主体”和“结尾”，“三点式”则是指主体部分分成三点不少的高考高分作文、满分作文都是用钻石法则写成的这个“钻石法则”的结构，一般人都把它理解为“总-分-总”结构但是，人们都没有搞清楚“总-分”的关系“总一分”只是表现现象，它们的本质关系是“问-答”，即在开头一个段出一个疑问（立题），然后在主体部分回答疑问只有明白了这个道理，才能真正理解和自如地运用“总-分-总”这个古老的文章结构用钻石法则一篇文章只回答一个立题，这是单一结构的文章其实，很多文章还必须采用多重结构，即一篇文章要回答多个立题，一篇文章由多颗“钻石”构成多重结构最经典的方法就是将“是什么”“为什么”“怎么办”串联起来，它被全球知名的麦肯锡咨询公司称为“空雨伞法”这个方法类似于“三个问题法”，即提出问题、分析问题、解决问题，但是后者的外延偏窄一些如果我们要写一篇关于作文的文章，按“空雨伞法”可以把下面三个“立题”串联起来中学生作文有些什么主要困难？为什么中学生存在这些困难？怎么解决中学生作文的困难？。