《走月亮》说课（获奖作品）

《走月亮》说课稿（获奖作品）

一、说教材《走月亮》是四年级语文第一单元的一篇散文本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情本文语言精妙、别致、富有诗意，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能地多背一些，要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情

二、说学情要上好一节课，不仅要仔细钻研教材，同时也需要分析学生的特点四年级学生思维活跃，求知欲望强，乐于表达，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务但他们的生活经验毕竟有限，对词句的解读、情感的感悟还不够深刻要真正打动这些学生，使其与文章、作者及文中主人公进行“神交”，就需要充分调动学生的生活体验、发挥学生的想象，引导学生在读中品味重点语句，体会月光中作者获得的无限乐趣，感悟浓浓的亲情

三、教学目标根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，计划两课时完成本课教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标为

①知识与技能积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

②过程与方法充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情

③情感、态度、价值观体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情体会浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣,激发学生爱父母，关心家人的美好情操

四、教学重、难点本文给我们最主要的感受是文辞优美，因此把引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情作为本课的教学重点把调动学生的生活体验，发挥学生的想象，谈自己的切身体会作为教学难点

五、说教法、学法《新课标》明确指出语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶在阅读中要重视自读自悟，整体感知，培养学生自我阅读能力；要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性；使学生树立开放的语文学习观，力求使课堂成为生活的、本真的、人文的课堂教法

①读与想象结合法

②读与品味语言结合法；学法与教法相适应，采用“读读一一想想一一议议一一练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，发挥想象，陶冶情操

六、说教学流程

（一）激趣导入，引入新课教学开始，可以设计这样的导语孩子们通过上节课的学习，我们知道，在月光的照射下，乡村景色美丽极了，真是令人陶醉，我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞、和果园那边飘来的果香，在明亮的月光下散步，我和妈妈都去了哪些地方呢？小作者发现了这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过，现在我们一起要用心来读课文，体会作者是用了多么美丽的语言写出我们也许曾经有过的感受通过回忆旧知，明确学习任务，激发学生的学习热情

（二）细读品味，小组合作要培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见精神要培养学生丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让学生触景生情新课标倡导”以生为本”的理念，要我们把课堂时间还给学生所以，本课教学以学生诵读为主线，抓住了几处重点引导学生理解感悟.布置学生自读自己喜欢的段落，要求画出自己喜欢的词语句子，思考这些语句表达了怎样的感情？1（在读的过程中，想象美丽的画面）.小组交流2这样富有诗意的文章，学生不仅喜欢自己反复诵读，更愿意把自己体会到的感情与他人交流，小组交流中给每个学生充分的时间，他们可以说，可以读，可以讨论，在生生交流中，学生对课文的认识有了一个更深的理解.汇报交流3教师通过重点语句，引导学生进一步理解课文的语言美及蕴含的真挚亲情第一句”细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光灰白色的鹅卵石布满河床，卵石间有多少可爱的小水塘啊？每个小水塘都抱着一个月亮这里用了两个流着，朗读时，要注重强调香味在流，月光在流，怎么可能？但正是这种语言才将本无感情的自然之物，附上甜美欢乐幸福的情绪，如流水连绵不绝还有第二个句子，每个小水塘都抱着一个月亮“抱”字形象的写出小水塘的形状及倒映在水中的月影，同时，运用拟人的手法使月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美好！第二个句子“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”很显然，这是一个排比句月光映照在水面上，随波荡漾，月光闪闪，而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了第三个句子，学习反复句“我和阿妈走月亮”在文中一共出现了三次，看似重复，实则妙笔之处，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜却让人心中涌起融融的暖意

（三）拓展延伸，感悟月夜语文教学重在体悟，学生的感受可以是多种多样的，但美的欣赏不能缺少，我们教给学生学习知识的方法，更要引导学生学会感悟,感悟文美，景美，情美，人更美作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让我们深情的读一读多美的月夜呀！

（四）布置作业，巩固提升读了课文，学生们能更一步体会到乡村月夜的美丽，乡村月夜是一种自然宁静的美丽，孩子们可以写几句广告语，向朋友介绍乡村月夜，如果有时间可以去欣赏一下月夜的景色

四、说板书设计我的板书设计是这样的走月亮“我”和阿妈在溪边明亮柔和在田域上美好景色浓浓亲情。