亲子活动方案优秀设计

亲子活动方案优秀设计目标

1、引导家长接受问答式与幼儿亲子阅读

2、练习钻爬，发展幼儿双脚跳的实力

3、与家长沟通，了解幼儿状况与教养困惑内容

1、装饰“小小书架”吸引幼儿留意，书架中重点投放色调明丽的相识单个物体的图画书《水果》《交通工具》《动物》等，引导家长接受问答式的的语言主动与幼儿互动例看到苹果可以问孩子这是什么水果？它是什么颜色的？什么味道？（或吃起来怎么样）引导幼儿回答苹果红红的苹果甜甜的等

2、大肌肉运动投放大的水果塑封图片，跳床，钻筒，纸箱引导家长边激励幼儿进行钻爬，双脚跳，边与幼儿进行互动沟通如跳，跳,跳水果，跳过苹果跳西瓜等钻钻钻山洞，钻过山洞望见谁？等目标能大胆地用语言介绍自己，培育语言表达实力，让宝宝建立自信过程

1、放节奏歌《我会说》

2、听到音乐，家长与宝宝一起围坐在老师四周，随时音乐节奏一起拍手说

3、老师用亲切的口吻向家长和宝宝介绍活动目标和内容

4、出示手偶小猫咪，引导幼儿与这位小客人打招呼，并激励幼儿来抱一抱小猫，到前面英勇的介绍自己家教指导语0——3岁是语言发展的关键期，特别是1—3岁是孩子语言实力发展最快，学习效果最好的阶段，家长带宝宝外出或做客时引导宝宝主动与人打招呼，使宝宝学会向他人介绍自己，提高宝宝的交往实力目标

1、激发宝宝对音乐游戏的爱好，培育宝宝的节奏感

2、练习拇指和中指交替向上爬，发展宝宝手指的灵敏性过程

1、老师示范，初步感知音乐的歌词内容

2、放音乐，跟随老师做动作

3、家长与幼儿面对面，随音乐做动作，当唱到“这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴巴”时，家长与幼儿互指家教指导做律动时，家长首先动作要到位，用自己的激情来感染孩子对于初学的宝宝，手指交替爬可能不够灵敏，没有关系，只要宝宝对音乐游戏感爱好就可以了家长回家可以带着宝宝接着练习，同时可以把歌词改一改，如可以把眉毛、耳朵等加进歌词里这样可以更好的促进宝宝心情情感的发展，同时也充分发挥了亲子活动在家庭教化中的桥梁作用目标

1、激励宝宝用镇子进行夹物练习，发展大拇指和食指的灵敏性

2、感知豆子多少不同发出的声音也不同准备自制瓶宝宝每人一个，玉米若干过程:

1、介绍材料用运用镇子的方法，以“瓶宝宝肚子饿了”引出情境，激发爱好

2、老师请两名家长和宝宝帮助发放材料，为宝宝供应相互沟通的空间，并指导家长学会视察，用正面的语言激励孩子

3、家长引导幼儿用镣子夹玉米喂瓶宝宝，一边喂瓶宝宝，一边摇瓶子，听一听，让幼儿感知豆子装的多少不同，发出的声音也不同同时还可以引导幼儿边喂瓶宝宝边说我来喂你吃豆豆，你吃饱了吗？等家教指导语在游戏过程中，当宝宝成功的用镶子把豆子夹到瓶子里时，家长确定要与时的赐予激励当您在家中带宝宝玩这样的游戏时，您确定要陪伴在孩子的身边，避开宝宝将豆子放入鼻孔或口中，发生意外游戏结束后，还要指导宝宝把运用过的玩具放回原处，培育宝宝良好的行为习惯目标

1、发展宝宝双脚跳与钻爬实力，培育宝宝英勇精神

2、复习巩固相识的水果，帮助宝宝积累词汇过程

1、以就要冬天到了，小熊要准备过冬的食物，请宝宝们帮忙引入情境

2、出示准备好的水果苹果，鸭梨，香蕉，说说颜色、味道、形态

3、交待游戏玩法和运果子路途

4、家长带宝宝一起运果子，引导宝宝说出要运的水果名子和某一方面的特点如香蕉黄黄的香蕉弯弯的香蕉甜甜的等家教指导语:

1、依据季节性特点去做一些游戏，可以把大自然与游戏结合，这样在做游戏的同时也让孩子感知了季节的特征，明白了许多自然现象

2、生活中到处是教化平常当孩子看到、或吃水果时，可以问一问水果的名字、颜色、味道、或形态等，久而久之，您的宝宝就会积累许多词汇，就会用不同的词来描述同一种水果宝宝的语言无形中得到了发展

1、总结本次活动中出现的问题，对家进步行有目的地指导

2、解答自由活动时了解到的教养困惑家长和幼儿穿戴整齐后与老师相互说再见活动反思0——3岁是宝宝语言发展的关键期在宝宝语言发展的过程中，与宝宝讲话的数量，与宝宝说话的方式、说话时运用的声调，对宝宝语言发展都起着重要作用那么在亲子活动中如何调动宝宝想说、敢说的欲望，发展宝宝的语言表达实力呢？反思自己的活动，使我深刻的感受到在亲子活动的来园环节中，我尤为重视自己以快乐的心情主动与宝宝打招呼，体现老师的示范作用，让这种作用潜移默化地对宝宝产生影响，成为宝宝人际交往中学习的榜样15分钟的自由活动，不仅使宝宝感受到自己自由快乐、而且会慢慢被环境感染，调动了主动性，为宝宝参加集体活动做好准备同时运用手偶点名，活跃了点名气氛，宝宝听到自己的名子，与手偶热忱的打招呼，进行自我介绍，不仅发展了宝宝的语言交际实力，也强化了宝宝的自我意识宝宝年龄小，语言组织实力低，他们的表达经常是语无伦次，因些在亲子活动中，我觉得做一个耐性的倾听者，主动的应答者，对宝宝语言的发展尤为重要例如，在能干珍宝活动中，我巡察视察指导时，询问孩子们你的瓶宝宝吃饱了吗？你给瓶宝宝喂了几粒豆子？孩子们爱好正浓，并没有正面回答我的发问，而是给我讲了一个自己吃豆子的故事这时，我没有打断孩子的话题，而是坐在他面前耐性的倾听，给他主动的应和，讲完后，又确定地激励了他，让他在倾诉的喜悦中感受到说话的乐趣在亲子活动中，无论哪一种亲子活动或游戏，都要考虑到为宝宝供应丰富的，具有启发性的语言环境，通过互动和沟通，激发宝宝表达的欲望在来园的自由活动环节中，我重点投放了相识物体的图画书，指导家长让孩子说出物体的特征，如西瓜圆圆的，西瓜甜甜的等，西瓜绿绿的等，从不同方面了解西瓜同时在点名前的过渡中，播放自制录音儿歌，苹果红红的，苹果红红的，香蕉弯弯的，香蕉弯弯的…….•以重复而有节奏的句式，帮助幼儿积累词汇并延长到体育游戏中，激励宝宝说出苹果、香蕉或鸭梨，这些水果的某一特征后，才能成功的帮助小熊运输果子

一、在能干珍宝环节中，设计了请家长和宝宝帮助发放材料，为宝宝供应相互沟通的平台，在实际操作中，老师的指导不够到位，只重视了自己与宝宝的互动，而忽视了宝宝与宝宝之间的互动，导致有的宝宝干脆取回材料，丢掉了一次沟通的机会

二、在体育游戏运果子活动中，老师考虑的不够全面，忽视了宝宝个体差异，过于强调幼儿语言的完整性，导致有些幼儿运输的果子比较少，大肌肉运动没有达到最佳的熬炼效果总之，宝宝的发展具有无限的潜力，生活就是课堂，要培育宝宝的语言表达实力，是一个长期的渐进的过程，宝宝说话的词汇从少到多，语句从短到长，有其发展规律他不仅要求我们在亲子活动中去渗透、去培育,更重要的还须要家长为宝宝的语言发展创建条件，了解自己宝宝语言发展的程度，敬重宝宝语言发展速度，为宝宝语言发展搭建一个合适的台阶，这样才会取得满意的效果。