初中教师培训心得体会

初中教师培训心得体会初中教师培训心得体会「篇一」一年一度的校本培训也如期而至回首刚刚走过的儿天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下三点

一、在专家的讲座中，我领悟到不断的进步是以不断的学习为前提的我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建新的给我指导，助我突破瓶颈专家讲座满足了我的需求四天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始专家给我们推荐了很多有名的书籍，我都将会去学习研读

二、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师

三、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”相信自己能坚持

四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”波斯纳也说过“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学赛课成绩纳入对教研组、备课组的集体考核“动态联动”力求做到“磨一课，带全组”、“同科无弱班，同班无弱科”这样的“动态联动”有力地调动了全校教师的工作积极性、团结合作奋进的干劲

二、操作性强的四步课堂东明学校实践出导、学、练、用为一体的四步课堂其新授课的模式是导一-导疑诱思，引入情境；学--------整体感知，解疑释惑；练------------变式练习，提升思维；用——学以致用，发展能力这样的四步课堂具有民主、双基、实效、积极、活跃、针对性强的优势

三、广泛的师生阅读教师首先是勤奋的读书人其次，学校为学生创造了畅游书海的条件不仅教室内，就连楼道走廊都有书架，上面图书分门别类的排列着图书角更是精致，设有桌椅可供师生舒适的阅读真可谓人人与书为伴，时时与书为伴，处处与书为伴为学生的语文打下了坚实的基础，为师生的人生增添了色彩

四、硕果累累的课改成果课改让东明的教师成长在浓厚的教研氛围里；工作在团结奋进的教研队伍中；愉悦着大量教学资源的创生；欣喜着教师群体的成长、学生的不断发展

五、无处不在的校园文化整个东明学校洋溢着以学生为主的校园文化氛围从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，学生的宣誓词、作品和荣誉等等随处可见学校充分利用校园环境教育并激励学生

六、精细化的学校管理东明学校的每项工作都做得非常的细致，学校采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻化，班主任大多是女教师，这点与我校很不同更令人震撼的是学校没有硬性的、分秒必争的考勤，但教师几乎没有缺勤的，更有老师到了下班时间仍然在工作也许是“责行天下”的校训在潜移默化的起作用吧，他们心中有责任，心中有学校、有学生初中教师培训心得体会「篇十」为期两个多月的实习，让我重温了初中校园里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快节奏，我真正体会到了初为人师的快乐还记得指导老师让我准备第一堂课的那一刻，我的心弦绷得很紧，我害怕极了因为我知道，作为一名人民教师，为人师表很重要，所以我必须要做好，我要把我的的第一印象留给我的第一批学生为此，我花了整整一个周末的时间去准备，包括搜索资料r对着镜子脱稿演练，细到说每句话时的语气，我都小小心心的准备着整个过程，正应了那句话台上一分钟，台下十年功终于，我带着紧张的心情第一次登上了三尺讲台而当我看到一张张童真、可爱、无忧无虑的面庞，和一双双好奇、渴望的眼神时，我明显放松了许多，我想用心的投入才是最最重要的就这样，第一堂课在“热闹”中接近了尾声课后，指导老师及时地给我做出了点评，我知道了最明显的不足在于因为过分注重知识竞赛的热闹气氛，我忽视了整个课堂的纪律，足以用一个“乱”字作为概括之后我也上了不少课，既然找到了不足，我就应该努力避短，所以我把重点放在抓纪律方面我很珍惜这些上课的机会，也很用心的去准备每一堂课作为一名教师，我想没有什么比把自己的学生培养成优秀、有用的人才更值得欣慰的了我把自己从第一节课开始意识到的不足都一一列了出来，包括声音不够响亮，时间安排有时不够合理，教学重难点不够突出，引导学生进行讨论时表达不够详尽，给予学生独立思考的空间不够大我小心翼翼的记录着每一点，虽然看起来很多，但我并不为此失去信心，因为只有找出自己的不足，才能够有针对性的去改进，看到了自己的进步，我的自信自然就增加了我决定要自我教育，扬长避短，把我的不足一一攻破，在不断进步中逐步完善自己，努力成为一名合格优秀的人民教师水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平

五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性

六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友

七、在课堂上应该多给学生思考的时间确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师初中教师培训心得体会「篇二」《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓在遇到困难的情况会更有意志力教师不仅要有综合的教学技能，F,还要有语言的示范能力教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功（）教师的语音语调要标准，纯正，流利；1

（2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；

（3）书设计合理，字迹工整规范一个中学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高中学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求中学英语教师进行反思上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失使自己的教学更上一个台阶！从事英语教育教学工作近年的我来说，很多的教学理念、教学手段、教学方20法都需要更新，继续学习充电加强自身教学能力显得非常重要本学期龙燃市曾放珍名师工作室领衔人曾老师为我们精心选择了《给英语教师的条建议》这本书，101此书对我而言就是一场及时雨，让我茅塞顿开，让许多平时教学中困惑的问题以及急需解决的问题都得到很好的解答，对我今后的教育教学起了很大的帮助这本书让我找到了行动的航标，让自己增加一些实际的操作经验，为今后的教学工作导航《给英语教师的条建议》在总结学习国际先进语言理论和教学理论的前提101下，为新课程改革的英语教师提供了新思维全书条建议从教学观念、教学过程、101教学方法、教学手段、课程资源、教学评价和师生关系等多个维度出发，提供了英语课堂重构的‘新理念、新经验和新举措此书在坚持“国际视野，本土行动”的原则上，总结梳理了有效的课改范式和经验同时在注重实效和解决问题的同时，与同道建设真正意义上富有智慧的交流互动全书条建议，主要是围绕新的英语课程标准的要求，在英语教学的理念与策101略、知识与技能的教学、课程标准的领会和课程资源的开发、文化意识、评价方式、外语课堂教师与学生的关系、学法与教法等方面全景式地勾勒出英语教学的新视野本书的作者都是立足于英语教学的实践，力图把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合此书并非纯理论阐述或学院研究，而是根据各自的探究、积累的经验与感受，针对目前英语教学现状中的弊端，给我们提供不同类型的案例，课堂教学中遇到的实际的例子来诠释解决问题的技巧和建议，有感而发，真切地提出了合理可用的建议，旨在反思和有效地解决中学英语教学中存在的问题本书宏观和微观结合，大胆吸取国外英语教学的有益成分，取舍有度，并尝试在英语教学观念、教学过程、教学策略、教学评价等方面体现新课程背景下英语教学的新思维、新体会、新举措，多维度地为中小学英语教师提供新课程改革精神的方法和思路这本书给我的教学工作提供了很多帮助，他使我们的心情不再浮躁，思路不再狭窄作为老师，我们不但要了解我们现实中的教育，更需要了解书本中的教育，只有这样，我们老师的教育才会更加智慧，教学才会更加和谐它像海上的明灯，引领我们脚踏实地、努力使自己成为一名真正意义上的老师初中教师培训心得体会「篇三」今年寒假我读了一本很有意思的书，叫《吴姐姐讲历史故事》我开始读这本书时，觉得看不懂，后来我觉得这本书越看越好看，最后我一口气把这本书看完了，看完这本书之后我认识了节俭的的皇帝一一隋文帝，有一次，隋文帝看到仆人扛着一个布袋往前走，他便问布袋里装的是什么，仆人回答说是干姜，隋炀帝听后很生气，说“干姜那里可以用这么多，一盘菜只要一小片就够了”因为这件事他还生气了好几天呢！我看到这里我想起隋文帝有点太节俭了，都变成了小气我还认识了浪费的皇帝一一隋炀帝，隋炀帝是隋文帝的儿子我觉得有其父必有其子，可是隋文帝那么节俭，他的儿子隋炀帝却那么浪费他的儿子为了去江都玩，竟然要修筑一条大运河一共用了五百四十三万多人这本书让我知道了一些历史文化和民间风俗习惯初中教师培训心得体会「篇四」“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”每次听到这首歌，我就心潮澎湃《三国演义》是我百看不厌的一部名著，它不仅让我了解了许多惊险曲折的故事，还让我认识了不少个性鲜明的英雄说起赵云，也就是常山赵子龙，大家肯定很耳熟从“单骑救主”、“截江救阿斗”足可以看出他对刘备的忠心耿耿再加上他具有武艺高强、正义凛然的英雄本色，难怪刘备说他“浑身是胆”“乃真丈夫也”他实在是一个有情有义的硬汉子！再说关羽，此人在《三国演义》中是一个典型的忠勇人物因为他髯发长二尺，一副相貌堂堂、威风凛凛的样子，所以被人们誉为“美髯公”他不仅是个美男子，还是刘备集团的得力干将不管是“身在曹营心在汉”，还是“千里走单骑”，都能反映出他对刘备的赤胆忠心他真是个顶天立地的男子汉！提到刘备，在作者眼里，他是个“乱世枭雄”，但在我眼里，他只不过是个“胆小怕事”的人虽说在“青梅煮酒论英雄”中体现了他的遇事老练，工于心计，但他为了一个“义”字，不听众将的忠告，竞大动干戈，率领七十五万大军，草率伐吴，最后被陆逊用火攻破，最终蜀军全军覆没读到这里，我真为他的这种行为感到惋惜！谈起诸葛亮，他可谓是书中光彩的英雄人物他凭借自己的绝顶聪明，成功运用了“借东风、草船借箭、三气周瑜、巧摆八阵图、空城计、七星灯”等一系列妙计为了报答刘备的知遇之恩和托孤之重，他安居平五路，七擒孟获，六出祁山，虽说他灭魏吞吴统一天下的雄心没有成功，但是他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神已经流芳百世他永远是后人敬仰并崇拜的伟丈夫！反复品读《三国演义》这部历史小说，不但丰富了我的历史文化知识，而且提高了我的个人道德修养，更重要的是，从书中的众多英雄身上，我懂得了“英雄”的真正含义为人诚信、机智勇敢、胸怀天下、无私奉献初中教师培训心得体会「篇五」进入岗位也是工作了一个月了，回顾这月的工作自己也是熟悉了工作的环境，对于自己的工作也是认真尽责的去做好，同时自己也是在工作之中有收获，有成长，让我也是对于工作感觉到不一样，作为老师，会继续的做好，而我这个新人也是真的适应了，也是得到了学生们的一个认可初中这个阶段的学生也是进入到青春期了，有些叛逆，而我们班级的学生也是比较的躁动但还是对于我的工作予以了支持，可能也是他们刚进入初中，当然我也是刚开始教学的工作，不过自己虽然是新老师，但是也是自己给自己来打气，去认可自己，努力的做好每一件事情，来让自己能真的有做好，我清楚老师的责任是重大的，也是要去教好学生，无论是课前的准备，课程中的交流以及课后的作业批改以及自我的反省，我都是认真来做去让自己尽责做到位，同时在办公室里面也是遇到问题会和同事来交流，一些和学生沟通方面自己做的不到位的，也是会请教，来让自己能做得更好才行，虽然我是个新老师，的确经验是不足的，不过我也是不想自己真的教不好学生，也是格外的努力时间感觉过得很快，当然也是这些日子里我过得很充实，去努力做好每一天该做的事情去为学生们而着想，同时自己也是积极的去学，去让自己能把工作做到位，学生们的认可他们的态度我也是看在眼里，的确自己有时候有些工作还是不够好的，但是我也是尽力的去做了，一次不行，那么就两次，直到做到位为止，我也是不想自己的原因导致学生们没学好或者由于不喜欢我这个老师而对于这个科目都是不喜欢，那么也是很糟糕的情况，不过一个月下来也是没有，学生们都是认真的来听课，学好，而自己也是积极的把课堂讲的更为生动同时也是和他们多一些互动，引导学生去学好课堂的知识作为新教师，我也是意识到自己的很多不足，但我也是努力来学习，去做好工作，积极的和其他的老师多一些交流，我也是相信通过自己的努力以后的工作会做的更为好的，也是会得到学生们更多的认可，愿意把我的课堂上好，去学好知识，也是我作为老师更为重要的肯定，自己也是不会辜负领导的期盼，会继续的努力初中教师培训心得体会「篇六」“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书”又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着时大师的崇敬拜读了它教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少学生是学习的主人，是学科课堂的主人学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发西汉的刘向有句名言“书犹药也，善读之可以医愚”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得深刻读书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔面对学生扪心自问我准备好了吗？感到不足，读书是一种不错的选择“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间尽管这是一份梦想，但我依然坚持初中教师培训心得体会「篇七」我们今天美好幸福的生活，都是靠无数革命先烈的鲜血换来的，我们一定要好好珍惜，不能让革命烈士们白白牺牲就拿《灯光》中的那位郝副营长来说吧他虽然还很年轻一一只有岁，但是，22他为了全中国的孩子能够尽早地在电灯底下看书、写字，献出了自己宝贵的生命而他自己呢，他自己却没有来得及见一见电灯中国占时候有一个叫做司马迁的文学家说过人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛这句话的意思是人本来就是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比大雁的毛还轻像文中的郝副营长那样，为祖国，为人民的利益而牺牲的人，他们的死，不正是比那泰山还要重吗？我们现在能生活在这和平的世界里，能过上美好、安逸的生活，不正是那千千万万的革命先烈，用鲜血、用生命换来的吗？如果那些长眠于地下的革命先烈们还能听见我现在所说的话，我想对他们说“你们为了祖国和人民的利益牺牲了自己的生命，我们是永远也不会忘了你们的！”如果用无边无尽的大沙漠来比喻历史大舞台，那么这些革命先烈的举动，就好比是沙漠中的一粒沙子------------粒与众不同的沙子我们是永远也忘不了他们！初中教师培训心得体会「篇八」在学生的内心播种一颗信念的种子，让其对人生产生期待和积极的作用，从而激励他们走上美好的人生路上，这是我一直向往的育人理想而做一名刚柔兼济的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目标月日至月日，我有幸跟随广1181110东省杨青兰名班主任工作室，一起前往阳春进行德育交流学习三天三校三讲座，两室两情两班会，三天的培训让我感受了智慧的洗礼，让我对“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的认识和了解杨老师的“刚柔兼济”“三度空间”“文道导心”理念让我限醐灌顶，惊叹的是“小”德育里渗透的大智慧

一、刚柔兼济“小”德育，“文道导心”显智慧刚柔兼济，为班级常规管理中的辩证之道刚即量化有矩，柔即和善有度，刚柔兼济乃量化与人性化之完美结合量化管理体现在学习、宿舍、奖惩等方方面面，做到有理有据，有数有度，有抓手有保隙，方能促班级之成长我是谁？我要到哪里？怎么到达？这是杨老师在讲座《班级常规管理之“辩证法”》之班规制定的引导思想从教师引导、加强统一认识，到学生讨论，再到遵循可行性、广泛性、互制性原则下的班规修改，至最后的逐步完善和执行，每个步骤无不体现德育渗透的智慧与用心班级管理是一门艺术，它的艺术实践还需要情景暗示实现自悟（场面），把脉诊断实现自知（人面），民主评议实现自省（人面），反思文学实现自励（情面）面面“柔情似水”，方能事事“佳期如梦”令我印象最深刻的是杨老师通过五步智慧法，利用把脉诊断、修订方案到把准关键，巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上，再到最后的“四要”扭转乾坤，实现入乎其中，出乎其外，把两位问题行为学生的问题行为逐层击破，成功转化，无不体现了班级管理的刚柔兼济之学问和“文道导心”之智慧精髓教育实践中，严和宽是对立统一的严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到教育的预期效果陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”教育不是管，教育也不是不管在管与不管之间，有一个词语叫“守望”刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教育的守望，这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟

二、生涯规划谋事同，精彩人生各异构新高考，生涯规划班会课任重而道远在这次培训中，我观摩了蒋嘉骏老师的《遇见十五年后的自己》与余乐媛老师的《认识自我、规划职业生涯》，两节生涯规划班会课同课异构、别开生面蒋老师的“生涯幻想”畅想十五年后的生活，通过视频分享、榜样故事等形式，激发学生的共鸣，并加深对生涯规划成功要素的认知，即包括可行计划、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会发展的客观因素余老师则利用霍兰德职业兴趣岛理论，以情境创设、兴趣岛环境介绍、兴趣岛性格职业作指引，登岛分组、小组讨论等环节，环环相扣，循序渐进，引导学生从性格、兴趣、能力进行自我剖析和自我职业定位最后，通过“对话年后的自己”，10引导学生畅想十年后的工作环境和状态两节班会课，皆以小见大，以微见著，身心参与，通过活动体验唤醒学生生涯认知，学生反应热烈，这更坚定了我对活动体验型主题班会的探索、研究和应用的决心

三、“三度空间”“小”德育，智慧育人大智慧荀子《劝学》中曾日“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河君子生非异也，善假于物也”班主任的管理也需借助“外力”在杨老师的《班级常规管理的“三度空间”》讲座中，班级管理的“外力”，就是“三度”，即高度、宽度和温度在班级管理中，班主任需要有“会当凌绝顶，览众山小”的高度，利用顶层设计，构建班级管理模型；还要有“唯宽可以容人，唯厚可以载物”的宽度，利用校讯传情，渗透德育点滴，通过“今日我当家”“借力打力”内生外化；更要有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温度，通过人性关怀，人文关爱、人本关爱，实现理解、尊重、悦纳、宽容和唤醒三度空间班级管理法彰显“小”德育之大智慧最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情，对学生用心付出，用情至真有人说，教师是“站起来是一座山，走起来是一阵风，坐下来是一本书，躺下去是一条路”杨老师三十多年如一日对工作的执着，对学生的用心良苦，实在令人内心敬佩杨老师是幸福的，因为她能传道授业解惑，达人成己

四、且学且思悟所获，知行合一促成长本学期，我新接手了一个问题行为比较严重的班在刚接手的初期，我经历过德育低效的迷茫期，也经历过身心疲惫的困扰期但我始终相信，德育不是i蹴而就、立竿见影的过程，它需要循序渐进、潜移默化，在平时的育人工作中坚持付出，润物细无声，静待花开，终有一天，我相信，量变会实现质变，最终会水到渠成通过这三天的‘德育交流学习，再一次深刻认识了智慧德育与智慧育人的博大精深坚持刚柔兼济的原则，把班主任事务管理做细做深，相信所有的问题行为都会有解法同时，坚信通过不断学习，知行合一，就有可能成为更专业的更富人格魅力的智慧型教师初中教师培训心得体会「篇九」年月日至日，在学校领导的精心组织安排下，我们一行人在扈20xx4222410校长的带领下在潍坊市高新区的东明学校进行了为期三天的学习在这短短的三天时间里，我们先后听取了学校领导王校长、德育处刘主任的专题讲座，并与他们交流；观摩了多位老师的课堂教学并与授课教师交流互动；每天学习结束后学员相互交流体会一一这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在东明学校参观学习后的几点感受

一、特色化的校本研修东明学校秉承“责行天下”的校训，本着“用未来思考今天”的办学思想，从“学用”课堂的生成与发展的高度出发创造性的实践出“动态联动式”校本研修“动态联动式”包括三段联动、四段联动、五段联动、六段联动“三段联动”是指集体备课、说课、磨课；“四段联动”是在三段联动的基础上再进行同备课组听课；“五段联动”是在四段联动的基础上进行读课活动；“六段联动”是在五段联动的基础上进行赛课。