学校教师集体备课制度

学校教师集体备课制度学校教师集体备课制度「篇一」

一、目的与要求

1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量

2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高

3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动

4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助

二、组织与实施

1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动

2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限

3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展

4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动

5、教导处每学期举行一次集体备课经验给予推广，并形成教科研论文上报

三、内容与方法

1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面1深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位

（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建甑地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用

（3）重点钻研所施教的本册教材（指一学期或一学年时间之内的教材），明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在在此基础上进一步深入研究各单元（章节）在全书的地位作用及其内在联系，进而根据各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划

（4）把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，必须从宏观和微观两个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，必须服务于教学大纲规定的目标同时又必须是全册各章节教学目标的总要求和总体现各章节的教学目标，一方面必须为实现全册教材的大目标服务，同时，又要注意向全体学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施教的原则

（5）强化素质教育意识坚持实施双纲备课，在钻研教材、制订目标、研究教法的过程中，必须时刻树立素质教育意识，着眼于全面提高学生的素质，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，创新思维教育等情商教育，有机渗透进去，努力促进学生肆展智力因素的同时，非智力因素也得到发展和升华

2、集体备课的方法可有如下几个方面

（1）说课交流；

（2）挖掘教材内容；

（3）教学重点、难点的确定或对疑难问题；

（4）研究学生或研究教法；

（5）讨论教学措施；

（6）集体撰写或修改教案；

（7）板书的设计或课堂作业的拟定等等

3、集体备课的方式可按如下程序进行

（1）集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知识基础状况，吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案

（2）在集体备课时，首先进行说课交流，然后进行讨论相互取长补短，对自己的教案进行补充在此基础上，形成基本统一的教案

（3）对板书的设计，可根据各人的教学方法及特色进行设计

（4）对课堂（课外）作业的设计，在充分讨论的基础上，做到平行班级统一作业，允许补充或修改，但不得超过作业总量的20%

（5）在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可根据各人的教学风格和特点加以实施

四、检查与考核

1、各年级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负责，将相同科目备课小组合并成备课组将备课组组建情况上报教导处

2、各备课小组都应建立台帐，每次活动必须有记载（时间、地点、人员、内容、成果）并上报教研组，以备检查考核

3、在集体备课活动中，凡教龄在5年以下者，特别是在见习期内的年青教师，必须随时做好笔记，记下自己的心得、收获

4、教导处可以对各人各组的集体备课情况进行个别了解，抽查或进行随堂听课

5、每学期末，对集体备课情况进行初评总结，每学年末进行总评总结，总评结果将进入教师业务考核档案学校教师集体备课制度「篇二」

一、集体备课制度的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的

2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平因此，集体备课的程序是“个人一集体一再个人”每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高

二、集体备课的主要内容

1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性

3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构

4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点

三、集体备课的具体要求三定”定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新

四、集体备课的实施程序

1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人

2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益

3、各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学然后分发到各位教师手中

4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课课后进行教学反思，并记录在教案后面

5、集体备课流程图熟悉教材提出问题---------中心发言把握重点——共同研讨解决问题--------一形成预案分发教师——结合实际二次备课---------课堂实施信息反馈——教后反思理论提升学校工作任课教师集体备课制度中小学教学学校教师集体备课制度「篇三」

一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课

二、坚持同年级同科集体备课集体备课完成的任务主要有

1.在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点

2.分析本年级学生学习特点

3.确定本年级教学研究主题

4.统一调整教学进度

5.安排本年级本科教学活动

三、教师个人备课分为以下三种

1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划学期授课计划一般包括1对上期学生学习情况学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯的分析2对本学期教材的重点、难点的分析3本学期的教学目的要求思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求4教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等5学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等

2.单元备课，是在每个单元一组教学进行之前的备课，拟出一个单元一组的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元一组教案之前单元授课计划一般包括领会本单元组编排目的与意图，确定单元组的教学目的与要求2找出教材中的重点、难点，确定主次3根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元组中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力4安排授课时数

3.课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案

四、每周六下午200—430进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假，凡未经批准无故不参加集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分教导处将随时公布检查结果。