小学教师校本研修培训心得体会

小学教师校本研修培训心得体会小学教师校本研修培训心得体会「篇一」能成为保山市科学名师工作室的成员之一，我感到非常荣幸感谢市、区教育局领导和张老师为我们一线老师提供了这样一个学习和交流的平台一学期以来，工作室围绕着教学和科研开展了一系列活动，充分发挥了引领、示范、辐射作用在教育理论的学习中，我们更新了教育观念，孜孜不倦地学习着现代课堂教学理论；在教学科研讲座中我们开拓了视野，迈开了教师专业化成长的坚实步伐；在各种学习观摩中，我们互相取长补短，努力丰富着自己的教学技巧每一次活动，我们就提高一次；每一次活动，我们就成熟一分；每一次活动，我们就接受了一次新的洗礼工作室的每一次活动都象一个巨大的磁场，紧紧地吸引着我们光阴荏苒，岁月如梭，一转眼一学期的研修活动要暂告一段落，这一学期里，我在工作室的研修活动中收获了很多自己终生受用的东西，同时，我也在不断思考，不断努力，做到了如下几点

一、勤于学习，树立终身学习的理念他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成如果我们停住学习的脚步，就只是在“拿昨天的知识，教今天的孩子，去适应明天的生活”我非常希望自己能在张老师的指导和同室老师的帮助下，成为一位可持续发展型教师，一学期以来，在他们的鼓励下，我坚持不懈地学习，多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀、积极参加研修活动1为开阔眼界，增强新课程的解读与落实能力，我每次参加研修活动，都是怀着一颗虔诚的心，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验，因此每次活动我都认真学习、仔细记录、虚心请教、踊跃发言，这一学期中我聆听了张老师以及祝老师精彩的讲座、观看了同伴王如春老师的课堂展示可谓形式多样，感慨多多！在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经验和方法，通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法、积极参与课题研究2积极参与本组专项课题《天文地理教学研究》的研究、投入网络教研学习3本年度我能积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与教师和专家视频面对面交流的机会，让我得到了很多的后发和实用性的建议和意见，使我在教学工作中游刃有余，同时也让我感觉到了自己和优秀教师之间的差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的理念

二、改变观点不断创立自己的特色不知哪一位哲人说过创造是生命的最高形式不是吗？月亮由于因袭阳光，人们就感觉月色朦胧；太阳燃烧着青春，阳光才折射出绚丽的七彩在多次参加研修活动后，我越来越清醒地认识到只有不断创立自己的特色，教学才会永远充满活力

三、乐挑重担做教育理论的传播者个人的改变与提升是渺小的，只有所有的教师行动起来，才能形成教育教学的合力我们不光要做现代教育理念的实践者，更应该做它的传播者让最新最前沿的教育思想深入广大教师的心中，把在外学习的新的教育理念带回自己所在地区，并向周围老师推广，使我们的培训辐射到更广的范围作为名师工作室的成员之一，我没有忘记自己肩上的责任，虽然我在教育教学改革中只探索出了一点体会，但我有义务也有责任把这点东西奉献出来，以期得到大家的帮助，促使我进一步提高在学校，我毫无保留地把我的体会与新教师交流，促其提高业务水平，我热心在思想上、行动上努力找自己的不足，不断提高自己的专业素养总之，在今后的实践中，我们会在张老师的指导下继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长面对新课改我们会时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身的创新精神与实践能力，把自己的全部知识和爱心奉献给学生，奉献给教育事业小学教师校本研修培训心得体会「篇二」教学质量的提高，关键是教师只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平通过网络学习，让我受益匪浅，在线提问、发表评论通过这一系列的专业化学习，可以说是一次心灵成长的历炼期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步

一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略

二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务目前，有i部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，通过不断的反思来完善和提高自我教师撰写教科研论文应从写教学反思随笔开始，教学反思来自日常教学生活因为教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象向进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展教学实践是反思的根本源泉若没有教学实践，反思也就成了无源之水，无本之木一是从备课难点中挖掘教学反思论题一切有价值的教研论文或总结，都是源于教学改革和实践中的问题，撰写教研论文的过程就是“发现问题一一分析问题--解决问题”的过程，为我们撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭、用之不尽的“论题”源泉备好课是教师教学基本功之一，从备课中寻找论题也是教师积累教学实践知识和积蓄教研能量，提高课堂教学效益的最佳途径二是从教学疑点中发现教学反思论题问题意识培养是教师创造性教学的重要条件之一，特别从学术争鸣问题中选取写作素材，更可以活跃研究气氛，推动教育教学改革的发展，因此在教学研究中要培养主动质疑、存疑、设疑、问疑等良好习惯如针对教学中疏忽点或错误观点，提出自己见解或发表商榷，是教师选择论题的一个有效着眼点三是从学生学情中寻找教学反思论题教会学生学习，是当代新的教学观念制约学生学习的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上，因此说学法指导是培养学生学会学习的有效的辅助手段，它贯穿于教育教学过程始终这当中处处都有论题值得研究、探讨、挖掘例如针对部分学生文化基础差、缺乏学习主动性，论述如何转变学生思想、教会学生学习的论题《学生接受教师信息质量不高的原因对策》；4帮助学生掌握学习规律、懂得如何学习、变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”、“会学”的论题《数学学习动机的有效激励》四是从立项教科课题中研究提炼教学反思论题课题研究是学校教育科研的重要内容，通过对课题的分解研究，可以增强教研动力，促进学习和思考特别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径五是从教育教学热点中聚集教学反思论题作为学校中教育教学热点问题，往往是人们热心关心的重要问题，也是需要广大教育工作者共同努力去攻克难点问题，这些热门话题往往预示着教育教学改革走势，或者显露出教育教学潜在危机如果从中发现论题更具有新颖性、独特性、深刻性，研究和反省具有社会现实意义（一个学校真的是迫切提高一名教师的教学水平，那可以施行专家会诊比武，教学录象反思）

三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性

（1）培训管理模式改革的具体目标教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西

（2）采取协商式培训形式这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成协商式培训的基础在于

①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高

②教师具有自我教育能力首先，他们能恰当选择学习目标教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的教师这一职业决定了我们的一生将成为不断学习进取的一生，不断严谨研修的一生只要我们以严谨的态度，我们一定能够在校本研修中得到主动发展小学教师校本研修培训心得体会「篇三」北京乍暖还寒，我有幸参加“全国小学校长高级研修班”，来到全国教育界的最高学府--------------北京师范大学学习带着对人师圣地的一种仰慕和渴望，带着对新基础教育的诸多困惑，短短的二十多天却是我人生中一次重要的阅历，“每一天的太阳都与昨天不同”，我收获着、快乐着、成长着首先，收获一份对教育执着的信念当我在基层的教育实践中感到彷徨和迷惑，当我的教育理念、教育思想、办学思路还不清晰需要提升，是北师大校长培训学院创造了条件，搭建了一个与大师零距离交流的平台王文湛、陈孝彬、周荫昌三位在教育战线坚守几十年的智慧老人，古稀之年仍在为教育事也呐喊激动；他们渊博的学识，科学的精神，幽默风趣生动的讲座，个人的文化修养，和蔼可亲、平易近人的态度；从他们的身上我感悟到了对生命的尊重，对事业的追求，对人生的态度；使我重新对学习、对读书燃起激情，使我用心用情工作，以“学为人师，行为世范”为标准，坚定自己以实际行动践行的决心其次，快乐着同行有你的友谊我们都是为了同一个目标，走到一起来的共同的理想、共同的事业，让我们成了同志、更因有了这段共同生活经历，我们成了朋友“朋友一生一起走、那些日子不再有，一句话、一辈子、一段情、一杯酒！”虽然我酒量不高，但我的感情很真；行李还不及整理就开展的热情洋溢地破冰活动，拉近了学员间的距离；而我积极主动的心态和行动得到了教师和学员的认可抱着向同行学习的态度，课堂上我积极主动发言，踊跃参与各种活动；小组里我协调组织，让各位校长深刻的办学思考、辉煌的办学成果、精致的课程开发等率意沟通；活动中我策划联系，丰富学员的文化生活我与学员们不断相互启发，不断增进了解，不断强化友情，互相汲取营养，彼此获取力量；我为这份无价的真情互助而欢欣鼓舞，感到自己拥有了一个丰富的办学资源库、一个相互的办学支持群体再次，成长起“以人为本做服务”的学校管理能力导师们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果，使我进一步明确了校长的使命和责任授课内容从国外到国内、从教育历史到新时期的教育改革、从社会大环境到具体学校管理、从教育理论到教育实践案例，使我大开眼界；多角度、指导性的讲座，使我的教育与管理理念得到更新、相关知识结构得到完善、享受着精神洗礼带来幸福与愉悦，捕捉着头脑中那稍纵即逝火花；我按要求认真撰写学习心得，结合自身的办学实践进行理性思考，并不断梳理反思自己的办学理念，对原有的办学理念不断重新建构并将逐步转变与提升着自己的思维行为方式，使自己的教育管理能力有了提升马上就要结束在北京的这一个月的学习了，时间不长，但我的感想、感受、感悟却好多好多，一张张画面在脑海中越来越清晰第一天到走进北师大、培训中心时的期盼、憧憬，课堂上大师们的博学、异彩纷呈时我的向往，与同伴们从陌生到相识、从了解到相知，从熟悉到不舍还有今后的想念，辗转反侧中，我越来越清醒学习上，课程的周密布署、教学的精心设计、考察的细心挑选、交流的巧妙安排；生活中必备用品的贴心准备、寝室安排的独具匠心、情绪上的细小变化这一个个细节中，正是学院教师们“以人为本”的人文关怀，他也时刻提醒着我，如何在自己的工作中做到对师生的关爱？管理中心院子里的玉兰花悄悄的含苞欲放，就如我们在这二十多天后即将离开的感受，走近北师大、走进北师大，我的心中也迎来了一个万紫千红的春天有幸走近北师大、走进北师大，沉甸甸的收获让我有如新生的喜悦“工作就是让别人快乐”，相信在“以人为本做服务”这一学校管理理念的指导下，创造机会、引领师生创建和谐团队，追求教育公平、公正，让每个人成为最好的自我；我也能实现生命价值的提升、收获一个无悔的人生！。