小学英语听课记录及评课资料

《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录年月日20151121顺利实验班级学校学科英语—*■--------------人教课题Unit5Lets eatPart ALets talk第一节柴丽执课堂记录听课意见

2.Singasong程度地提高学,师生共唱歌曲、〃，边唱歌曲可以边表演动作OldMacDonald生对之前学过Step2:Presentation.内容的记忆力前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了家餐厅，叫麦当劳T今天，他邀请我们一起去，znow,let sgoandhavealook,ok首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.T出示课件:呈现已学的六个单词，每出现一个单词，教师可以形象具体，非常让学生拼读，并加上学过的相应动作,顺序依次是:、、chicken bread符合英语初学、cake者的情况、Frenchfries hamburgershotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa...S:Hamburger.现在老师变个魔术，看，后两个汉堡包，那T:Yes,youareright,么我们看看单词发生了什么变化？多了一个S sTs谁能试着读一读？T学生试读教师给予表扬，并加以纠正谁能试着读T Yes,一读？S Hamburgers.教师加以纠正，强调〃发［］音全班齐读S zT WhatsthisS:Hotdog.「那么我们看现在两个单词怎么样了？Verygood!hotdog,S也多了一个谁能试着读一读？学生试读教师给予表扬，并T加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意〃发［］s so同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加〃吗？T”s教师对于学生的回答给予一定的肯定当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后T面加上飞〃谁能试着读一读？T学生试读教师给予表扬，并加以纠正*〃吗？因为有两个汉堡包/热狗S说得真棒表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上T〃指两个或两个以上s,Yes orno《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录2015年11月S:Yes.现在老师想问问大家，你们最喜欢吃什么？T Whatdoyoulike大家猜猜老师最喜欢什么？T T Ilikehamburgers.说到这里，老师都要流口水了不过，我们的另外两个好朋友和T Mike Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件（部分的）:A Letstalk第一组对话Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.喜欢吃喜欢吃T:MikeSarahWhataboutyou（读两遍）T:OK,now,readafterit.自主练习你喜欢吃什么？指名同学回答,继续看T WhatdoyoulikeT Continue第二组对话Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看教学过程中T L看服务员阿姨是怎么说的？没有注意到细T WhocanreaditHaveatry!让我们一起读老师也很喜节，比如游戏T:Ok,T欢「不过，非常能吃，他觉得汉堡包之前没有讲清,Hotdogsandhambu gers.Mike和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？楚游戏规则致出示第三组对话「使学生是很理IlikeFrenchf ies.Metoo.解T:Ok,nowwhocanreaditHaveatry!找学生试读，教师加以纠正总之，我们的2哪一组愿意读给大家听一听英语教学应体T:Haveatry!找两组同学试读现出学生的主如果你也喜欢你可以说:用体性，设计多种TIlikehamburgers.hamburgers,同样的方法操练、出示第四多样的活动，chicken breadcake hotdogs.组对话教学过程中注Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了意细节的处理T Areyouready好了，我们大家和、一起品尝了美味的食物,相和发音的准确T MikeSarah信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气性，评价机制要公平竞争，Step3:Practice.照顾到学生的、听音答题仔细听录音1WhatsMikeWouldliketoeat自尊心，确定音正音让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发教学目标时以

2.音注意让学生模仿录音中的语音、语调实际运用为出,抽词条,三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演发点，在学中3用，用中学.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味4的食物不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演Step4:Production.让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织I.A.一次野餐,止匕后，播放部分的录Letshaveapicnictoday Letssing音，学生听歌曲教师解释歌词并带读LetsHaveaPicnicToday B.歌词然学生跟录音一picnic,Lefshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.套学唱歌曲LetsHaveaPicnicToday.听音乐传花，背景音乐为〃，传至2・YetsHaveaPicinicToday的学生要说U（教师递给学生一张实物图片，并示意T OK!Havesome……学生做吃的动作,引导学生）S irsnice.Ilikeit.（游戏继续进行，将不同的图片发给学生）（辅以动作和表情，引导拿有图片的学T OhJmveryhungry.生说）......」（操练...）S:Havesome T:Itsnice likeit,Havesome.小小餐厅厨师3现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，T老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用句型来询问！〃每位学生得到一份食物调查表〃，运用、Whatdoyoulike句型，至少采访位同学，根据各自的喜好完成表格3Step5Progress］闯匕匕同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他T:有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物那么，现在让我们一起来闯关吧！、Let sgo!OK!听录音，标序号（配套练习册）a P30T1听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来（配套练习册b）P30T2（配套练习册）cReadandnumber.P31T

44.Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容a,.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下b节课汇报《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录年月日2015921顺利实验班级六•一学科英语人教课题Unit1Part ALets talk第一节刘霞执课堂记录听课意见Step

1.Warming upT Hello,nice tomeet you!合理地使用了T Whatsthe weatherlike today道具，不仅使学T Good!What*s thisin English生应用到所学T Yes,Its mybook.Where canwe buythe book的句型，同时精讲点拨

2.Presentation andpractice也很好地复习教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说了上节课所学1学生回答:的单词Who sthat通过对比方便记忆再指着房子说It sRobin.Where canwe findRobin学生回答In the museum.教师出示感叹句What agreat museum!教师出示一张明信片，说t sa post弓出card.Robin want to senta postcard.Where shouldhe go”1单词post office.教师出示一张地图，问学生出示单“Where isthe postoffice”词next to,near,behind.in the bookstorenear thedoornext tothe museumwant tobuy apostcard inthebookstorein hospitalat thecinema.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？2Where isthemuseumshop Itsnear thedoor!Where isthe postoffice Itsnext tomuseum.教师利用三个例句结合图片理解next to,near,behind.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述4途中各个场馆的位置教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内5Let stry容教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话6学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.7拓展延伸

3.Consolidation andextension⑴教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置2Let9s wrapit up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词教师帮助学生总结然后以小组为单位造句总结

4.Summary《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录年月日20151014学校顺利实验班级四•一学科英语人教课题Unit3第一节陶茹执课堂记录听课意见、教师说谜语，让学Step1Warming upRevision1Guessing game生根据教师提供的信息猜出谜语先进行一次老Its sobig andtall.It hasa longnose,s shorttail andtwo largeears like师的口头描述fan.It isfrom Africa.What isit Anelephant再播放录音，能Its small.It hastwo longears andtwo redeyes.是学生更好地What isit Arabbit适应，捕捉朗读内容、2Look andsay用学生们熟悉教师出示事先准备好的人物头像，男孩和女孩五官各有鲜明的1的人来引起他特征男孩小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等等女孩大眼们的兴趣，很管睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等等用用童真童趣的歌曲来总结教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来描述他们的2这节课所学的特征，看看哪组描述得最为恰当内容，让人记忆深刻对于表现好的小组予以表扬

3、Step2PresentationPractice1Let stalk教学单词和1friendly strong

①教师出示的面具，问学生教师接着介Zhang PengWho ishe绍说He isJohn sfriend.Do youwanttoknow him

②教师出示句型I havea newfriend.He isfriendly.

③明确是由名词演变而来的friendly friend

④教师问学生回答Who s your friendAre youfriendly Myfriendis•••We arefriendly.

⑤学生自主进行对话练习教学单词和2thin strong

①教师根据班级的实际情况，指着班里很瘦的女生和很健壮的男生说She isthin.He isstrong.

②让学生指着那两名同学说这两句话，教师出示单词卡片

③教师出示和的头像，把他们贴到黑板上，Zhang PengMr.Black让学生对和进行操练thin strong教学3What shis/her nameHis/her name is•••

①教师先自我介绍…然后提问班级的一位学生:My name,s What syourname

②该学生回答后，教师对其他学生说His nameis---

③教师对全班学生提问启发学生回答Whatshis nameHisnameis-**

④教师指着一个女生说:…然后问学生:

⑤让学She s…Her nameis Whats her name生试着回答Her nameis…4Let schant教师给学生展示课前准备好的让学生先跟着一起诵读,然后教师问，学生进chant,行回答最后把学生分成男女组进行chanto教学5Let stalk让学生先带着问题听录音，随后回答问题，最后跟读对话并进行角色扮演Let splay出示的人物图片，先和一名学生示范对话，让学生找出自己所说的人1Let splay物是图片上的哪一个句子的倒装，以开头的句子，如果主语是代词则22There sheis.there,here there,提前，句子不进行倒装；如果主语不是代词，则要进行完全倒装here让学生联系实际，两人一组进行对话练习，让同伴猜猜自己的好朋友是谁3Step3Homework、、1Listen toand repeat“Let stalk”andLet schant”,2Describe yourbest friendtoyour parents.、3Make a new dialogueabout yourbest withyour partner.板书设计Unit3My friendsWhatshis/hernameHis/Her nameis...I haveanewfriend.Shes/Hes talland thin.Hesgood,good boy.Shes acute,cute girl.《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录2015年9月《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录2015年10月。