幼儿教育心理学读书心得体会

幼儿教育心理学读书心得体会幼儿教育心理学读书心得体会「篇一」这个月我读了《幼儿教育心理学》，让我受益匪浅啊！在这本书中我主要读的是幼儿的游戏及其指导幼儿的游戏是有自由性的孩子想的，自愿自主的活动所以在这一方面教师应该尊重幼儿的游戏愿望，这样孩子才能玩的开心才能起到玩游戏的最终目的；游戏还应该有趣味性趣味是游戏本身就具有的，他是没有负担的活动，是最适合幼儿的；还有虚构性要给幼儿提供假设性的游戏，给游戏创设情境，这样孩子才更有兴趣玩游戏；还应该有社会性，从幼儿的游戏程度中就能透漏出孩子的社会、生活经验，所以平时应多增加孩子的生活经验；最后就是实践性了在游戏中有角色、动作、语言、玩具材料等等，幼儿在其中实际的练习，能发展其自身的各种能力，有语言交往能力、生活经验能力等等在幼儿游戏指导方面角色游戏的指导就是要在平时的生活中要多丰富幼儿的生活经验，为幼儿提供好的玩具，还要让孩子有时间玩，要多鼓励幼儿提出自己的想象，根据幼儿好的意愿来进行游戏，能引导幼儿自己分配角色，让孩子几个商量商量，来确定游戏中的角色在游戏中，也有孩子不怎么能很好的进人游戏角色，教师要进行个别指导，教师能和孩子一起玩，这就更能激发幼儿游戏的兴趣最后还要进行游戏评价，对表现好的幼儿给予表扬，并指出还存在的问题，鼓励改进读了这本书，让我懂得了游戏方面的知识，能更好的进行游戏指导了，这样就能和孩子一起进步，一起成长了！幼儿教育心理学读书心得体会「篇二」假期我再一次的阅读了《教育心理学》这本书通过阅读，我进一步的认识到了教师心理健康的重要性教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者一一什么都懂；是能者一一什么都会教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响人格健全的、教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛教师的职业特点决定了教师各方面的压力都很大，通过学习，知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去教师是文化的传递者“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性其次，教师是榜样〃学高为师，身正为范〃，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人第三，教师是管理者教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展第四，教师要富有〃爱心〃，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要最后，教师是学生的心理辅导者因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展教学的目的就是教书育人人格的培养对学生来说是最重要的为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力我想这都是将成为我更加努力的动力，我会把学习中得到的体会实践于我的教学工作中幼儿教育心理学读书心得体会「篇三」《教育心理学》读书心得体会范文《教育心理学》读书心得体会范文今天与一个学生的爷爷聊天我们谈到家庭教育对孩子的成长影响时，他讲到这么一件事八十年代中期，他在一个比较富裕的地方工作，也把自己的孩子带到身边照顾，同时在当地就学孩子很文静也很用功，学习一直不错，班主任也很喜欢他的孩子，封他做班长他也很少对孩子进行额外的关注，对孩子的学习是放心又省心但不幸的事，这个班主任在孩子三年级的时候因病去世孩子也换了一个班主任这个新班主任新官上任三把火，把他的孩子的班长职务给换了孩子从此对学习失去了兴趣而自己因为工作的原因，没有觉察到更重要的是，他工作的那个地方别看经济实力挺强，但每个人只注重物质的享受，不重视精神追求因为各家的孩子都是以玩为主他的孩子一旦脱离了学校教育的轨道，与他们混在一起，那“腐烂”的速度非常快，致使后来终于离开了学校，造成了很大的遗憾这件事让我想起近来读《教育心理学》时里面讲到个体差异的认知风格和学习风格当我们开始认识到学生存在个体差异时，讨论认知风格和学习风格的重要性时，假设这两种风格有任何一方缺位时，会造成什么样的后果呢？从上面的例子中，我们可以看到，当老人的孩子书读好的时候，基本上是认知风格在起作用；而当书读不好的时候，正是学习风格的缺位，造成他在学习上遭遇“滑铁卢”可见，学生的个体差异，对学生的学习是起到至关重要的作用。