幼儿园音乐教研组工作计划

幼儿园音乐教研组工作计划幼儿园音乐教研组工作计划「篇一」幼儿园音乐教研组新学期工作计划20xx幼儿园音乐教研组新学期工作计划20xx

一、基本情况分析经过这几年紧张而又热烈的研讨，我们音乐教研组老师通过学习新纲要、新课程、上研讨课等一系列活动，在各方面都得到了不同层次的提高，教师的观念与行为也在不断转化，多数音乐教研组成员在歌唱教学这方面都能有效组织，形成了自己的一套教学模式，逐渐确立了“以幼儿发展为本”的基本观念本学期我教研组将在韵律舞蹈的教学方面展开研讨，深入挖掘该领域的其它教学活动，不断提升教师各方面的教学能力研讨的侧重点放在师幼互动上，包括教学活动中教师的有效回应和评价等，研讨时选择工作3—10的老师进行磨课，并在研讨中形成详细的教研活动文字稿

二、目标与措施

1、将教研活动继续深入以大班年级组为例开展教研活动，并展开探讨;在学期末各教研组成员写一篇音乐方面的教学心得或反思

2、鼓励各组员坚持《纲要》的学习与探讨，虚心学习，积极请教，积累形式丰富的音乐教研材料各年级组老师收集优秀的音乐案例、图谱（歌唱图谱、打击乐图谱等）

3、各教研组助理发挥特长，做好集体备课工作并组织教师进行每月一次弹唱练习将音乐渗透到一日生活中去，为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领略多彩的音乐世界

三、活动安排二三月份

1、音乐教研组交流会，介绍本学期教研内容和方向，学习文章《在幼儿园音乐欣赏教学中如何促进师幼互动》、《让幼儿喜欢韵律活动》等

2、各组员发挥特长，协助年级组长编排律动、早操

3、各教研组成员收集优秀的音乐案例、图谱（歌唱图谱、打击乐图谱等）

4、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动，同时进行相关的音乐理论学习和探讨交流工作

5、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记四月份

1、各音乐教研组根据本学期教研内容收集相关资料，积累经验，月底进行交流、汇报活动

2、相互听课，汲取她人之长，善于积累平时一些优秀的教材和课堂教学活动，以拍照、摄像等方式进行收集

3、鼓励老师在韵律欣赏这方面把好尺度，在年级组集体备课活动中，各教研组助理组织教师进行欣赏舞蹈方面的练习

4、大班教研组成员准备研讨活动

5、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记五月份

1、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动

2、大班年级组开展音乐研讨活动（选材、制作图谱、设计教学案例等）

3、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记六月份

1、大班教研组成员收集整理研讨资料

2、整理教研组活动资料（图谱、优秀案例等）

3、召开教研组会议，与教研助理进行简短的学期末汇报和小结，商订下学期音乐组教研计划幼儿园音乐教研组新学期工作计划20xx本学期，我们音乐教研组延续上学期的音乐目标，以及已有基础，继续培养幼儿对音乐的感受能力，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面发展

一、教研目标

1、音乐游戏小小、小班1了解音乐结构、音乐内容2按规则、节拍进行音乐游戏3主动参与游戏中班在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色

2、歌词、舞蹈创编小班1能大胆地对歌词进行改编2在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望中班1在理解歌词的基础上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的舞蹈基本动作2能大胆地在众人面前表演3能大胆地与人合作进行舞蹈

二、教研时间安排三月小小、小班学习玩音乐游戏中班能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容四月小小、小班能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏中班学习了解音乐的结构五月:小小、小班能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容中班能根据音乐游戏的内容创造角色进行游戏六月小班能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作中班能创编歌词、舞蹈动作并主动找同伴进行表演七月小班对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演中班能大胆在同伴面前进行音乐表演

三、成果预计幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演幼儿园音乐教研组工作计划「篇二」

一、基本情况分析经过这几年紧张而又热烈的研讨，我们音乐教研组老师通过学习新纲要、新课程、上研讨课等一系列活动，在各方面都得到了不同层次的提高，教师的观念与行为也在不断转化，多数音乐教研组成员在歌唱教学这方面都能有效组织，形成了自己的一套教学模式，逐渐确立了“以幼儿发展为本”的基本观念本学期我教研组将在韵律舞蹈的教学方面展开研讨，深入挖掘该领域的其它教学活动，不断提升教师各方面的教学能力研讨的.侧重点放在师幼互动上，包括教学活动中教师的有效回应和评价等，研讨时选择工作3—10的老师进行磨课，并在研讨中形成详细的教研活动文字稿

二、目标与措施

1.将教研活动继续深入以大班年级组为例开展教研活动，并展开探讨；在学期末各教研组成员写一篇音乐方面的教学心得或反思

2.鼓励各组员坚持《纲要》的学习与探讨，虚心学习，积极请教，积累形式丰富的音乐教研材料各年级组老师收集优秀的音乐案例、图谱（歌唱图谱、打击乐图谱等）

3.各教研组助理发挥特长，做好集体备课工作并组织教师进行每月一次弹唱练习将音乐渗透到一日生活中去，为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领略多彩的音乐世界

三、活动安排二三月份

1、音乐教研组交流会，介绍本学期教研内容和方向，学习文章《在幼儿园音乐欣赏教学中如何促进师幼互动》、《让幼儿喜欢韵律活动》等

2、各组员发挥特长，协助年级组长编排律动、早操

3、各教研组成员收集优秀的音乐案例、图谱（歌唱图谱、打击乐图谱等）

4、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动，同时进行相关的音乐理论学习和探讨交流工作

5、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记四月份

1、各音乐教研组根据本学期教研内容收集相关资料，积累经验，月底进行交流、汇报活动

2、相互听课，汲取她人之长，善于积累平时一些优秀的教材和课堂教学活动，以拍照、摄像等方式进行收集

3、鼓励老师在韵律欣赏这方面把好尺度，在年级组集体备课活动中，各教研组助理组织教师进行欣赏舞蹈方面的练习

4、大班教研组成员准备研讨活动

5、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记五月份

1、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动

2、大班年级组开展音乐研讨活动（选材、制作图谱、设计教学案例等）

3、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记六月份:

1、大班教研组成员收集整理研讨资料

2、整理教研组活动资料（图谱、优秀案例等）

3、召开教研组会议，与教研助理进行简短的学期末汇报和小结，商订下学期音乐组教研计划幼儿园音乐教研组工作计划「篇三」

一、歌唱活动

1、愿意参加歌唱活动学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势

2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—

53、尝试理解和表现歌曲的形象和情感

4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词

二、韵律活动

1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动

2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容

3、试用动作、表情、姿态与人沟通

4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐

三、节奏活动

1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动

2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则

3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏

4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受

四、欣赏活动

1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态

2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢

3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点

4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动

5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演幼儿园音乐教研组工作计划「篇四」新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程，教师的观念与行为也在不断转化确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我们老师的心中“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？”这是我们经常思考的问题在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验一学期工作计划

1、继续加强组员的理论学习

2、开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨

3、开展“多多合唱团”的培训

4、籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵二措施

1、在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流向大家介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享

2、以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力

3、由老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力

4、舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界由两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。