见习教师带教工作计划（3篇）

见习教师带教工作计划（3篇）见习教师带教工作计划（精选3篇）见习教师带教工作计划篇1根据《闸北区教育局关于见习教师学校培养工作的管理意见（试行）》，结合我校实际，制定20—学年我校见习教师带教工作计划具体如下

一、带教工作安排

二、带教工作要求

（一）认真学习《闸北区教育局关于见习教师学校培养工作的管理意见（试行）》；签订《师徒协议书》，制定《带教计划》（一式二份）

（二）指导教师和见习教师要求

1、指导教师要求

（1）关心见习教师的业务成长和思想进步，传授教育教学经验和方法，帮助见习教师熟悉教材，熟悉课程标准，掌握教学基本功，掌握班主任工作技能，带出见习教师好的教学作风和思想品德

（2）导师教案公开，课堂公开，以便于见习教师及时听课学习

（3）指导见习教师分课时备课，写详案，教案须经导师同意方可实施4指导见习教师开展班主任工作5每周听见习教师课不少于1节6导师听见习教师课要有听课记录，课后与见习教师进行讲评交流7导师每月要对见习教师的教育教学情况进行阶段性综合评价，学期结束要撰写总结分析报告

2、见习教师要求1尊重导师，向导师学师德、学技能，先听课后上课，听课使用记录本，记录的项目要全，仔细研究导师的讲课技巧，学习导师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平2见习教师要写详案，分课时备课，教案须经导师同意方可实施3作业批改及时、认真，严格督促学生订正作业中的错误4见习教师必须担任见习班主任，深入课堂，深入班级，了解学生，参加班会课、班级干部会议，参加所在班级的社会实践活动，认真辅导兴趣小组，参与组织学校大型活动，每学期主持召开主题班会或主题教育活动一次5见习教师原则上要求先听课后上课，每周听导师课不少于2节学校应提倡、鼓励青年教师跨学科、跨校听课

（6）见习教师要结合导师评课撰写教学反思

（7）见习教师每月要撰写自身教育教学工作小结，学期结束时撰写学期工作小结

3、认真、规范地填写《上海市闸北区新教师培训手册》和《听课记录》

（三）各教研组要组织见习教师每学期开公开课1节以上，考评小组成员应参与此类公开课或每学期参加见习教师组织的班活动一次，课后按标准进行评课开课教案、听课记录及评课记录交教研组，作为见习教师业务考核采莲

（四）学校组织和推荐见习教师参加区新苗奖等教育教学评比活动

（五）做好见习教师带教工作资料的整理、归档工作见习教师带教工作计划篇2

一、情况分析

1、师傅情况姓名学历大专政治面貌群众职称（务）小学高级教师、教研组长、园0-3岁早教负责老教学特色有较丰富的班级常规工作经验，集体教学活动有一定的特色、负责0-3岁早教活动

2、徒弟姓名学历本科政治面貌团员个人优势爱孩子，比较能够把握孩子的特点，对于班级常规工作适应较快

二、带教目标

1、新教师承担部分班务工作，学习制定班级计划、周计划等各类计划

2、学习独立设计各项活动，通过多途径进行实践活动，并做好活动的计划与反思

3、注重对幼儿行为习惯的观察，提高解决问题的能力，习得相关经验

4、尝试多种家长沟通形式，提高做好家长工作的能力

三、具体安排见习教师带教工作计划篇3

一、指导思想新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量认真备课上课，不敷衍塞责

二、素质教育我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展

三、教学常规我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点平时备好课，上好课，向40分钟要质量坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法从知识能力两方面精心设计教案，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高

四、预期目标作为我校年轻教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步多向老教师学习，请教以提高个人的各方面素质在工作中改正缺点，弥补不足让自己尽快成长为一名优秀的能够胜任的教师同时以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养为工作中心开辟教学改革新领域，进一步让信息技术教学成为实施素质教育的重要阵地。