《太空一日》教学设计

同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如嫦娥奔月〃万户飞天”的传说故事2003年10月15日「神舟〃五号飞船成功实现载人航天飞行，中国人终于实现了千百年来的飞天梦想，而这荣耀时刻的背后还有一个惊险故事，今天我们就来一起学习22课《太空一日》

二、扫清障碍，识记字词检查学生预习任务的完成情况，强调文中重点字词的字形、字音和解释

②我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然.扫清障碍，识记字词疑虑、嫌隙等消释后心中平静的样子

④从山脉的轮,海岸线的走向以及河流的形状

③整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来

①八台发动机同时喷出炽热的火焰

⑤我曾俯瞰我们的首都北京

⑥如释千钧重负,如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味

⑦请你给这些小标题加上标点符号，你会加上什么标点符号呢？伞开得好等于安全有保障，至少保证生命无虞提示请根据各部分内容（杨利伟在太空遇到的情况、看到的景钧古代的重量单位比喻很沉重的负担也比喻非常重大的责任象，他的心理和举动），说说理由三.初读课文，添加标点

四、再读课文，谈谈感受请以‘我感受到了……〃的句式说说你在阅读这篇文章之后的感受，并找到原文中的表述说明理由提示我感受到了英雄杨利伟严谨的科学态度我感受到了宇航员对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情我感受到了祖国的富强与伟大

五、顾课文，挑刺经典我感受到了太空一日的紧张和惊险请比较颁奖词和课文内容，思考这段颁奖词是否有所欠缺，有不完善、隐晦的地方，或是不够真实之处请你找一处扩写，来表达你对杨利伟真实英雄形象的认识.回顾课文，挑刺经典请比较颁奖词和课文内容，思考这段颁奖词是否有所欠缺，有不完善、隐晦的地方，或是不够真实之处请你找一处扩写，来表达你对杨利伟真实英雄形象的认识2003年感动中国人物杨利伟的颁奖词那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想六.观看视频，感受情怀杨利伟的故事非常具有代表性与吸引力通过观看节目视频《天地九重》，感受太空之旅的美妙和神奇课堂小结古有嫦娥奔月，今有神五升天探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步同学们，你们正值青春年少，大好年华，希望你们不要停止对未知领域的好奇与探索，在未来的科学史上留下你们的足迹。