七年级上册语文的教学计划

七年级上册语文的教学支配制定（工作支配）的过程是个思索的过程，制定好工作支配以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，心中有数〃了这里给大家共享一些关于七班级上册语文的教学支配，便利大家学习七班级上册语文的教学支配1

一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作支配为依据，切实提高自身的业务学问水平和（教化）教学实力，落实常规工作，夯实基础对于七班级学生一方面接着坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力驾驭（语文学习）的基本（方法），养成自学语文的习惯

二、学生状况分析我本学期担当七⑴班语文教学从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观学生的口头表达和书面表达实力都不高,自主探究合作的实力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以,初中语文教学的道路可谓任重而道远我肯定依据新课标的理念和要求细致工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，乐观提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用七班级上册语文的教学支配4

一、指导思想以科学实践进展观为宗旨，踏实敬业以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能

二、基本状况本人这学期担当（七班级语文）教学工作

1、学生分析成果状况依据六班级招生考试分析，学生的语文水平参差不齐优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大分析其缘由，语文实力水平较低考试中，语文基础学问得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成果差的主要缘由思想状况据了解，学生对中学生活充溢希望，他们期盼有一个奇妙的中学生活，也希望在中学学到更多的学问大部分学生思想乐观，（学习看法）端正但也不乏少数学生成果极差，抱着随大流混天过的思想实力状况据了解，大部分学生不具备自主学习实力，语文实力也较差大部分学生没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监督学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄但大部分学生具备了课堂学习实力，能够细致听讲，自觉完成作业

2、教材分析七班级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和（语文学问），承启忠学语文的相关内容七班级语文还需接着抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践七班级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象本册书共设置六个单元第一单元，奇妙的想象世界;其次单元，多姿多彩的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元，风格各异的四季风景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元，不甘平凡,乐于向上课文学习之后还设有相关内容其中包括每单元之后的两首诗词诵读，还有写作实践让你的想象插上翅膀;留在记忆里的童年;家有很多暖和的感觉;关爱家园;我和书的故事;小诗抒我心中情拓展链接:童话世界的新成员一一哈利波特;丰富多彩的语文活动;走进高尔基和他的《童年》；搜集农谚;争当故事大王,怀念冰心教材课文设置容纳语文学问，综合体现语文素养的培育而且各单元呈相连和递进的状态，让学生按部就班地学习语文学问，符合学习规律单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的学问体系，是学问的运用和实力的培育教材课文侧重培育学生的综合语文素养，如字词，（句子）的理解，文段的赏析课文的整体感知写作实践专业培育学生的写作实力,本学期侧重接着培育学生（记叙文）写作实力拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培育学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力

三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验

1、驾驭七班级上学期阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌

3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务

4、培育学生自主合作探究的学习实力

5、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法

6、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础

7、阅读课程标准举荐的名著，培育文学爱好

8、培育学生书写充溢真情实感的记叙文的实力

9、培育学生良好的语文素养，陶冶学生情操

四、教学（措施）第

一、课堂教学体现三维目标的整合性新课程标准要求体现学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合每一课时教学都要体现三维目标，依据实际要有机整合，不能机械地堆砌其次、体现大语文理念新课程标准要求语文教学不能只教课文,更不能死记硬背，而是培育学生的语文学习实力这就拓宽了语文课堂教学，内容丰富多彩，搭建沟通平台，激发学生的学习爱好第

三、体现学生的主体地位新课程标准要求课堂教学不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教学课堂上要以学生为主体，让学生乐观参与课堂教学，乐观探讨探究创新让学生在自主过程中体验学习的乐趣，驾驭学习的收获第

四、接着推广小组教学模式留意过程性教学，课堂全程跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，不断改进，不断提升其效率第

五、敏捷运用各种教学手段多样的教学手段可以吸引学生增加学生学习的乐观性第

六、接着推广学生课前五分钟演讲这样对提高语文实力综合素养有极大的帮助也便于提高学生的爱好，体现学生的主体地位七班级上册语文的教学支配5

一、学情分析经过一学期的学习与训练，181班语文学习爱好较好，良好的学习习惯初步形成

1、学生对语文课的相识和理解有了拓展；

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解；

3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好；

4、课堂上有带头发言的好学生，课堂教学开展还可以但是182班还存在严峻不足

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础差，少有90分以上的尖子生

5、积累较少，阅读面不广七班级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法比较细致，学习氛围比较深厚本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现

二、教材分析七班级语文下册，以语文与生活的联系为线索，依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元本册书的六个单元依次为:成长、祖国、名人、文化、探险、动物第一单元，散文单元重点篇目是《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》《假如生活欺瞒了你》和《未选择的路》是背诵篇目《丑小鸭》自读篇目其次单元，（散文诗）单元五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《最终一课》重点篇目，《黄河颂》、《木兰诗》诵读篇目，《土地的誓言》、《艰难的国运和雄健的国民》自读篇目第三单元中的文章写的是名人故事《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战《宏大的悲剧》重点，其他篇目自读第六单元也是以自然为主题的单元，《猫》、《斑羚飞渡》重点，其他篇目自读综合性学习，三次小活动分别是成长的苦恼、我也追〃星〃、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长三次大活动分别是:黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以积累为主要目的本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》它们都与课堂阅读有着有机的联系课外古诗词背诵，选取了十首古诗词主要由学生读读背背，增加文化积淀汉语学问:了解实词

三、教材的重点和难点本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点;写作实力的提高仍是整体教学的难点

四、教学活动支配

1、识字与写字学习本册教材中的生字新词，能够积累运用接着练习钢笔楷书,提高书写水平

2、阅读

①要整体把握课文内容，并结合自己的经验和体验，深化体会文中的情感，留意学习文章的表达技巧

②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧

③理清的思路，深化理解课文的思想内容

④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品尝并积累美丽的语言

⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点

⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的学问储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理

⑦阅读浅易文言文，能借助说明和工具书理解基本内容

⑧课外阅读名著《童年》和《昆虫记》，培育学生自主阅读实力和习惯

⑨背诵规定的诗文，积累语言七班级上册语文的教学支配的人才

三、教材分析我们接受的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元第一单元新学期了，每一位学生都将展快乐的人生，所以这个单元的课文写的是对于人生的憧憬、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当,能初步读出语气本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性课文既涉及志向，有涉及志向之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的（阅历）之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯其次单元这个单元是接着上个单元的人生课题，交我们怎么树立志向，实现志向课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色第三单元这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色调斑斓的大自然多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……第四单元在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关读这些（文章）可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的实力第五单元这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦亲情是人世间最真挚而奇妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、（故事）情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力

四、教学目标

1、驾驭和运用学问实力的目标

（一）驾驭语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义

（二）学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础

（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感

（四）培育良好的学习语文的习惯养成边读边圈点，敢于提问,敢于发言

2、思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观要培育学生自主、合作、探究的实力，乐观开发学生的创新实力以及创新精神七班级上册语文的教学支配2

一、指导思想以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导，以七班级《义务教化课程标准试验教科书语文》为依据，细致组织教学，努力体现课程标准的精神

二、学生基本状况本期担当初一语文教学从学生的升学会考状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达潜力都不高，自主探究合作的潜力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远但即使如此，我仍将坚持依据新课标的理念和要求细致工作，着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点，专心提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才

三、教材分析

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标_号）14课其中包括5个现代文单元，每单元4课第一单元记事，其次单元写入，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都能够归为记叙性文体另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔整篇写作支配了七次，片段写作结合课后“思索与练习〃每单元支配一两次，课外练笔要求学生构成习惯口语交际集中支配7次，分散的口语交际活动在课后思索与练习〃中也有适当支配

3、综合性学习支配3次，资料涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等

4、写字集中支配了2次，资料涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后〃思索与练习〃,每单元支配一两次

5、单元目标第一单元叙事性的（散文）单元目标是唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动教学设计先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分巧设问题,让学生充分发表看法其次单元写人的散文单元目标是健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心厂懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局进一步培育学生的写作技能教学设计帮忙学生理清思路，把握要点就行第三单元写景的散文单元目标是了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理支配写景的依次），观赏作品精确生动的语言教学设计依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程第四单元小说单元目标是了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是透过塑造人物、支配情节、描述环境来反映社会生活的激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的（想象力），学会简洁的分析评价人物教学设计充分调动学生学习的专心性，激励学生自主学习，老师只作精当的点拨留意在理解课文资料的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法第五单元童话单元目标是培育学生想象力和创新意识，透过单元教学，到达落实国家课程标准规定的〃相识世界〃进展思维〃的要求培育学生的审美潜力教学设计以进展思维和想象力为重点，透过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼第六七单元古诗文单元目标是让学生逐步接触、了解我国古代优秀的（文化）引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民在学习中大胆质疑，大胆探究酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就

四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验

1、驾驭七班级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的（学习方法）

4、培育学生语文朗读潜力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础

5、超多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情七班级上册语文的教学支配3

一、教材分析七班级下册依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分本册书中的六个单元依次支配了如下资料成长、祖国、名人、文化、探险、动物第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了超多的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读潜力的实践环节，全面思索、组织单元综合性学习，第

一、

三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习〃其次、

四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际〃三次小活动分别是成长的苦恼、我也追“星〃、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长每个综合性学习都带给了若干个活动，能够依据不同状况有所增删这样，既有选取的余地，又有制造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》它们都与课堂阅读有着有机的联系，如《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地课外古诗词背诵，选取了十首古诗词主要由学生读读背背，增加文化淀集汉语学问了解实词

二、学生状况分析

一、二班，经过上学期的学习熬炼，突出的特点是

1、学生对语文课的相识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行存在的不足是

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础参差不齐，两极分化严峻特性是有两个考20分左右的差生

5、积累较少，阅读面不广

三、教学设想首先、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合其次、要留意教学资料的开放性要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野，加深了对课文的理解第

三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体第

四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，透过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。