七年级历史课上教案

两汉时期汉与匈奴的关系的事例［课时］课时1［课型］新授课［方式与方法］以探讨为中心的综合启发式教学［授课过程］

一、老师可以导入框中的歌谣导入新课

二、讲授新课）、匈奴

1、匈奴的首领称为单于

1、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原2）卫青、霍去病大破匈奴2公元前年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功119）昭君出塞:3公元前世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝,汉元帝1把昭君嫁给呼韩邪单于呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化沟通，作出了重要贡献）东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取4得成功

三、小结列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例）西汉初年对匈奴实行和亲政策；1）公元前年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功；2119）公元前世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝；31）汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友4好相处和文化沟通作出了重要贡献；）东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功5

四、作业举例说明两汉与匈奴的关系附板书设计

一、匈奴、匈奴的首领称为单于

1、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原2

二、卫青、霍去病大破匈奴公元前年，卫青、霍去病119

三、昭君出塞公元前世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于1

四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功

五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例七班级历史课上教案5［教学目标］

一、学问和技能通过本课的学习，使学生了解和驾驭秦朝—的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史学问，并了解楚汉之争的简洁状况

二、情感看法和价值观通过本课学习使学生相识到秦的—是激起农夫起义的根本缘由,从而理解得民心者，得天下的道理

三、过程和方法本课运用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题，概括问题实力，奇妙设问启发学生思索，让学生探讨，培育学生，创新思维［重点和难点］本课的重点秦末农夫起义的根本缘由、意义本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的斗争性质的改变［教法和学法］讲解并描述法、讲解法、探讨法，学生分组进行探讨［课时］课时1［课型］新授课［教学过程］导入依据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇〃导入新课

一、秦朝灭亡的缘由、繁重的徭役秦朝的徭役特别繁重

1、刑法残酷秦朝刑法特别残酷，刑罚的种类繁多

2、秦二世秦二世（前-前）即胡亥，秦始皇少子，秦朝其次3230207,代皇帝，更加残暴，他统治时期政治特别黑暗

二、陈胜、吴广起义公元前年，九百多个穷苦农夫，被征发到渔阳戍守长城他们走209到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩,陈胜吴广号召起义，农夫斗争爆发之后，在陈建立政权

三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳

四、农夫起义—秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农夫军接着战斗，公元前年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军与此同时，207刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡公元前年，刘邦建立汉朝，历称为西202汉，刘邦就是汉高祖依据《唐朝对外主要交通路途图》，学生讲解从哪些城市动身，经过哪些路途，到达哪些国家从洛阳、长安动身向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂热、大食，向东可以到达新罗;从广州动身，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾;从扬州动身可以到达日本由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的状况

一、唐朝与日本的友好往来由学生列举唐朝与日本的来与往、遣唐使（同来的还有留学生和留学僧）1想一想遣唐使来唐的主要使命是什么（学习唐朝的文化）从哪里可以反映出来（遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来）同时，使团对唐朝的赠品（珍宝、绢、琥珀、玛瑙），和唐朝的回礼（高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍），实际是两国之间的贸易、鉴真东渡2⑴鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了天，抵达海南岛在这次东渡中，14先后有名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明鉴真仍支持不懈，36最终在年，东渡成功753⑵鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈郭沫若赞扬鉴真东渡“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城〃学生说明郭沫若赞美鉴真的诗句，并用事例说明舍己为人传道艺鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本在鉴真主持设计建立的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠〃，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝？表明这坐像有极高的艺术价值;更重要的是，鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史见证，日本政府把它定为国宝，表示对鉴真的尊崇和对中日友情的珍视唐风洋溢奈良城〃一一说明通过日本与唐朝常见的友好往来，唐朝文化对日本产生巨大的影响、唐朝文化对日本的影响3（学生列举唐朝文化对日本的影响）制度、建筑、钱币和文字、茶道、服装、坐姿例如在建筑方面（出示日本平城京和唐长安城的对比图）两幅图有什么相像之处说明唐朝文化对日本产生什么样的影响？都有朱雀大街，把南城一分为二;都有西市、东市，商品贸易同居民区分开渚是街道布局整齐笔直如棋盘状渚有皇帝的宫殿并都在城北中心B B这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都渗透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子影响政治日本效仿唐朝进行了政治改革，即大化改新，废除了奴隶制，向封建制过渡文化日本参照中国文字创立了日本文字今日日文里还有中国字的影子社会生活日本的和服，茶道建筑风格东京都接受了洛阳宫殿的风格，西京都接受了长安的风格宗教鉴真东渡总结唐朝时，国力强盛、文化发达，日本与唐朝保持常见的友好往来，乐观地学习唐朝的文化，促进了其自身的进展下面我们来看看唐朝与新罗友好往来的状况

二、唐朝与新罗的关系在地图上找到新罗的地理位置新罗就是今日的朝鲜半岛，新罗与中国毗邻，所以两者的贸易往来特别频繁新罗物产居唐朝进口的首位新罗商人给唐朝带来牛、马、人参等，从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍同时唐朝文化对新罗的影响也很深远如韩国的国旗，韩国的国旗被称为太极旗，是以儒教及道教的思想为基础而绘制的;韩国的文字是在中文的基础上制造的刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝亲密的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的进展同时，唐朝也不忘学习其它民族的先进文化，充溢自己（学生举例朝鲜音乐传入中国;玄奘西游取经）

三、玄奘西游说到玄奘，同学们确定会联想到《西游记》你看过《西游记》吗谁来说说《西游记》的主要内容其中唐僧是个什么样的人呢？刚才大家谈到的是在《西游记》中的故事，但在中国历，唐僧玄奘确有其人，到西天取经也确有其事做事应当坚持不懈，不畏困难，要有坚韧的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成〃在我们为祖先的成就感到骄傲的同时，我们还应当看到，今日的中国正处于改革开放，经济快速进展时期，我们也应当像唐朝那样,与各国友好往来，汲取先进文化，与世界同步进展，这样，才能够使我们的祖国更加旺盛富强七班级历史课上教案2

一、学情分析七班级学生思维活跃，活泼好动，作为新来的老师，我还不是完全了解每个学生的历史基础学问，但从这几节课的视察来看，他们的历史学问还是相对比较薄弱，不了解重要的历史人物和历史事务，缺乏基本的历史常识，但由于七班级学生思维灵敏，所以我对提高这届学生的历史文化水平充溢了希望，在本学期的教学工作中，我会努力培优补差，提高学生的实力

二、教学任务及目标、完成七班级下册所学内容

1、提高教学质量，使得期末测试的综合评价能有所提高2

三、教材分析第一个单元旺盛与开放的社会〃，教科书内容的支配和教学活动的设计无不紧扣隋唐时期的“旺盛〃与开放〃其次单元经济重心的南移和民族关系的进展〃则仅涉及“民族关系的进展〃和“经济重心的南移〃两个主题第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机〃，教科书对新课标中有关明清时期的五条内容标准进行了归纳和组合

四、提高教学质量的主要措施、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力作用的因素，对学困生1既要调动其学习乐观性，培育其学习自觉性，更要对他们进行学法指导、强化志向前途教化

2、强化质量意识，优化课堂教学结构

3、加强对薄弱学生的检查和督促工作

4、经常向老老师请教、学习5七班级历史课上教案3【教材分析】本课以“开元盛世〃为主题，从两个方面进行了叙述首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了〃开元之治〃其次，主要介绍了盛世经济的旺盛，包括农业、手工业和商业三个方面的成就【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的进展状况，包括“开元之治〃、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的旺盛等主要史实通过思索和概括开元时期农业和手工业的成就,培育学生综合归纳问题的实力;利用实物模型、地图、图片等直观教具协助教学，培育学生视察、想象实力【教学重难点】“盛世经济的旺盛〃一目是本课教学的重点本课的难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具【教学过程】导入新课复习提问我国历的女皇帝是谁（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面（重视进展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发）引导过渡所以，郭沫若赞扬武则天政启开元，治宏贞观〃，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开拓了道路开元盛世〃为什么会形成有哪些成就请看第课3

一、“开元盛世〃学生阅读页课文、插图和资料，10——

11、“开元盛世〃是在哪个皇帝统治时期（唐玄宗）

1、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？唐玄宗即位后，2励精图治，他实行的措施有

①任用名相（如熟识吏治、富有改革精神的走马任姚崇〃）；

②整顿地方吏治;

③崇尚节俭（反对奢侈一一烧毁珠玉锦绣）、依据页“文献资料〃和“动脑筋〃唐玄宗和他的曾祖父唐太宗313有哪些共同的地方（他们都擅长任用贤才，重视吏治，留意“戒奢从简〃，使政治较清明，经济有进展，出现了封建社会里的“治世〃一一“贞观之治〃和“开元之治〃）过渡讲解:唐玄宗刚当上皇帝时，不但留意从政治方面进行改革,还很重视进展生产，使得当时经济旺盛起来

二、盛世经济的旺盛团农业

①兴修水利工程;

②农作物种植上水稻接受育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;

③农具改进唐朝时独创了新的生产工具和浇灌工具;

④抗拒天灾的实力增加团手工业

①丝织业花色品种多，技术高;

②陶瓷业代表作有越窑、刑窑和（最的）团商业

①唐朝的商业旺盛，大都市有长安、洛阳、扬州和成都

②长安不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座的大都市唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入时期，历称为“开元盛世〃

三、唐朝的衰亡、学生阅读页的课文，按页”活动与探究这句话是什么意115—1616思（唐玄宗年少时，在民间亲身经验了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事）后来他坚持这样做了吗（没有）看教材中的小字部分、在唐玄宗统治后期发生的一场叛乱叫做什么？（安史之乱）唐朝2灭亡于哪一年（年）907【板书设计】

一、“开元盛世〃措施

①任用名相

②整顿地方吏治;

③崇尚节俭

二、盛世经济的旺盛团农业团手工业团商业

三、唐朝的衰亡七班级历史课上教案4［教学目标］、学问与技能1通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历的贡献培育学生综合归纳的实力;经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步相识、过程与方法2师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题、概括问题的实力、情感看法和价值观3通过本课的学习，使学生相识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家［重点和难点］。