七年级历史教研组教学计划

4、留意教学方法，教学手段的多样化和现代化踊跃运用幻灯、投影、录音、录像、」模型多媒体,网络等进展帮助性教学

六、主要教学措施

1、夯实根底，造就学生实力这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而造就学生的实力

2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练,课后谨慎做好培优补差工作

3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好本学期依据学校的准备，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学,力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力

4、加强对个别学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题，刚好解决

5、强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救七年级历史教研组教学准备4

一、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量

二、根本状况

（一）学生状况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为新颖、好动、上进心强、学习的踊跃性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习虽然绝大局部学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答下列问题跑调由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又缺乏，故要到达预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的造就，严格管理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好稳固消化，力求每一节课都能有实际成效

（二）教材分析

1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动

2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课本教学材以提高学生的综合素养，造就学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法课文特性显明、异彩纷呈克制了留意教法轻学生动、活泼、饶好玩味视学法的弊病意了学生活动的多样性，使课堂教教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源,共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族傲慢感其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生开展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的开展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合

3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展难点在于向学生进展思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的造就

三、任务目标增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势造就学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动留意造就学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的实力增加学生的民族傲慢感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化完成中国历史七年级上册的历史教学任务

四、主要教学措施

1.夯实根底，造就学生实力这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而造就学生的实力七年级历史教研组教学准备5

一、指导思想以校教学准备为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力

二、教学任务及目标

1、完成七年级下册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列

三、根本状况分析1学生状况分析七年级历史下册期考成果平均分及格率优秀率多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料2教材分析第一个单元，，旺盛与开放的社会〃，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的〃旺盛〃与“开放〃旺盛〃与开放〃，是反映一个踊跃向上的社会的两个侧面，具有同一性这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及但是，想要学生明白唐朝为何〃旺盛〃、如何〃开放〃，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，生怕略显苍白因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课课文用〃南北重归统一〃〃大运输河的开通〃两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展状况，为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了根底关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有帮助例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深化了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代为了突出主题〃旺盛与开放〃，这一单元的课，对隋炀帝的_、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫斗争等传统教材常常写到的内容，较少涉及其次个单元〃经济重心的南移和民族关系的开展〃,实际涉及民族关系的开展〃和经济重心的南移两个主题它们不像第一单元的〃旺盛〃与〃开放〃那样，从字面到内容都具有同一性这里〃民族关系的开展〃，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对〃经济重心的南移〃有影响但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特别是后者与〃经济重心的南移〃之间的关系，却并非易事因此,教科书调整了课标内容标准的依次，接受了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的开展状况如此支配，既增加了课文内容的逻辑性，又为教学供应了便利七年级历史教研组教学准备给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格造就有机结合起来O

六、教学进度支配:初一《历史》课程设置为2课时〃全学期约40课时，现将教学进度支配如下:九月份第

一、二单元十月份其次单元十一月份第三单元一月份复习迎考十二月份:第四单元七年级历史教研组教学准备2

一、班级状况分析本人本学期任初一

（5）、

（7）、

（8）班历史科教学，经过两周的视察，学生根本能完成学习任务，

（5）⑺班学习爱好较浓，组织纪律性较强，

（8）班同学反响相比照较慢，学习气氛一般，学习上存在必需障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓舞，做好培优扶困的工作，缩小后进面这样才能有助于提高整体学习成果

二、教材分析:北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，表达了显明的时代感该书主要以人类文明史开展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制该书图文并茂，生动标准，单元，课和子目的设计合理标准，更留意吸取当代文化的变更开展，对历史的分期历史开展的动力，民族关系等重一学问题进展了更为科学，合理的把握和处理初中七年级上册主要讲解并描述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史在课型设置上，倡议以学生为本的教学理念，新教材倡议探究式学习方式，增加了〃学习与探究，，课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习爱好的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增加了历史学问的生动性和直观性，同时也留意与其他学科学问的穿插与渗透

三、教学目标及要求

1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存

2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征

3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传闻，了解传闻和史实区分

4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演化，了解夏商i三代更替l/nj

5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实

6、通过商鞅变法史实，相识战国时期的社会变革，相识汉字的演化，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就

7、了解〃百家争鸣〃主要史实，以都江堰等为例,体会古代人民的才智和缔造力

8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中心集权的史实，探讨统一国家建立的意义

9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝,讲解并描述张骞通西域的史实，相识丝绸之路在中外沟通中的作用

10、了解〃四大独创〃，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》

11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》

12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往

13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施

14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法,绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就

四、教学改革的设想（教学具体措施）

1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位

2、抓好课堂纪律，充分利用〃45分钟〃

3、多讲解并描述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习爱好

4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系

5、多组织一些历史活动课，造就学生的动手实力，以及表演实力

6、每天布置适当的作业和练习，稳固学问，大约80屡次

7、做好〃培优扶困〃工作,提高两率临界生的成果七年级历史教研组教学准备3

一、教学学问目标及能理造就目标

1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史

2、理清这段时期的历史脉络，驾驭重要的历史时期的有关学问

3、造就学生学会用运所学的历史学问，分析问题解决问题的实力教学生学会做人，学会思索和处理问题

二、教学内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时，复习课须要2课时

三、背景分析依据本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的探究力度，切实深化七年级历史教学改革，努力提高教学质量七年级中国历册，在全面贯彻历史课程标准规定的学问技能目标、过程与方法目标以及看法、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点

一、减轻学生负担，降低难度;

二、增加趣味性和生动性;

三、转变传统的学习方式，以造就学生的创新精神和实践实力U!学生状况分析学生整体状况分析学生从小学升入七年级，表现为新颖、好动、上进心强、学习的踊跃性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习虽然绝大局部学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答下列问题跑调由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又缺乏，故要到达101%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的造就，严格管理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件,刚好稳固消化，力求每一节课都能有实际成效

五、教学任务和奋斗目标

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻〃全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性〃的原那么要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切、实做到落实三基,打好根底，开展学生智力，造就学生实力

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，踊跃参与课堂的读、思、练活动，使其成果在原有根底上更进一步

3、以创新精神和实践实力的造就为核心，踊跃探究教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。