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文本内容:
观察一棵植物
2.【教材简析】本课学习是建立在第一课学习的基础之上，学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对一棵植物进行仔细观察从观察方法的介绍，到自主进行观察，这是学生第一次在科学课上进行观察、描述这个活动指向了观察和记录，可以培养学生基本的科学素养，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并尽可能准确地把观察到的内容画下来，帮助学生建立起“植物是生物”的概念在绘画记录的过程中，教师要引导学生养成实事求是的科学习惯，并且注意引导学生边观察边记录，这个环节是提升学生对记录能力的关键问题，需要留足时间，充分发挥他们的能力【学情分析】本课以观察、描述作为主要的学习方式，需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等感官，从整体到局部进行系统观察一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展，还不能够系统地完成科学观察活动，因此，教师应及时给予帮助，让学生能观察到更多的细节之处【教学目标】科学观念通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构科学思维通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息探究实践在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果态度责任愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物【教学重难点】重点了解并识别植物的根、茎、叶等结构，简单描述植物特征难点能用简图准确记录观察到的信息，并能用科学词汇描述观察到的信,目、O【教学准备】教师一盆菊花、课件学生每小组一盆菊花、课堂作业本【教学过程】
一、认识一株常见植物（预设3分钟）材料准备课件，菊花盆栽
1.教师展示菊花图片，学生观察并说一说看到的情况提问我对这种植物不太了解，这是什么植物？你通过什么判断出它是菊花？关于菊花你了解什么？
2.整理菊花的相关知识，原来你们知道这么多关于菊花的信息，老师今天也把这种植物请来了教室，让我们一起观察【设计意图】教师直接展示菊花，呈现今天课堂重点，谈话了解学生掌握的已有知识，为后续观察活动奠定基础
3、观察一株菊花（预设20分钟）材料准备每个小组一盆菊花
1.整体观察植物观察讲台上盆栽中的菊花，学生说说看到的情况在学生的观察过程中渗透观察方法，由整体到部分，由远及近等
2.观察菊花的茎和叶为了更仔细地观察菊花身体各部分的特征，同学们可以走近这棵植物进行观察给每个小组准备一盆菊花放在中间，让学生了解观察方法以及学会进行简单的实验记录提问走近植物，我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来进行观察？
3.学生近距离观察菊花的根、茎和叶
4.交流观察到的信息（在交流中强调听和说的习惯，尝试给出规范的语指引）
5.记录观察结果如果把菊花的样子画下来，以后见到时就可以拿出来对照观察该怎么画呢？一起来看看科学记录单吧！教师指导活动手册上科学记录部分的正确使用填写好日期后，对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调记录时要真实、客观边观察边记录，尽量将各个部位画得像【设计意图】通过教师与学生间的交流，让学生了解观察一棵植物的顺序与方法；通过有效的观察活动让学生认识植物的根、茎、叶的基本结构全面细致的观察，为顺利开展科学绘画，奠定良好基础，有效突破难点
三、交流观察发现（预设12分钟）材料准备学生记录单L请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多的特征和发现引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价【设计意图】在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的能力，学生能够认真倾听，对同学的发言给出客观评价
四、观察一棵大树（预设5分钟）材料准备课件提问如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？引导先整体再局部树有多大、有多高（可以和小朋友比一比），茎有多粗（双手环抱），叶是什么样的（和菊花的叶子比一比），大树上可能还有小动物【设计意图】由一棵小植物的观察延伸到一棵树，进一步巩固本课学习到的观察方法还有记录方法
五、板书设计
2.观察一棵植物一棵植物长有根、茎、叶…观察方法眼、鼻、手…【疑难解答】
1.学生在画图时，没有按照实际观察到内容进行绘画，按照自己的想象进行美化，与实际植物相比差距较大，该怎么办？对于植物的外部特征，用文字或图画的形式来描述和记录，是很常用的方式一年级的学生会写的字不多，画画就成了最佳的记录方式，而且学生本来就很喜欢画画教师需要意识到，这是学生第一次接触科学绘画，因此教师要做好细致的指导工作在绘画前，要告诉学生科学绘画与艺术绘画不同；在绘画中，要提醒学生尽可能准确地把看到的画下来，要更多地关注细节；在绘画后的展示、分享中，要请大家关注作品的真实度，适当提一些修改建议；最后，给学生几分钟的时间进行修改、完善每一个环节都不容马虎，教师要给学生提供具体的支持，但也不能心急，不可要求过高观察叶
3.【教材简析】《观察叶》是植物单元的第三课，也是引领学生从整体观察一棵植物过渡到局部观察植物器官的第一课在本节课中，学生将缩小观察植物的视野，聚焦植物的叶，对它进行更加具体的观察本课内容分为三部分，第一部分是观察各种各样的叶，建立叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识第二部分是观察同一种植物的叶，意识到叶是有生命的第三部分是画一片叶，通过画图的方式让学生描述和记录叶的结构教科书倡导以小组为单位，教师带领、引导学生对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察教科书的研讨部分是要学生描述自己在观察时所看到的细节，可以结合教学中的活动进行，也可以在总结阶段稍作整理教科书中的拓展部分“做一幅树叶画”可以安排学生在课后进行本节课的主要活动是带领学生观察各种各样的叶，提升学生观察与描述、比较与分类的能力，同时引导学生意识到叶是有生命的，形成热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感【学情分析】一年级的学生对叶比较熟悉，能知道叶子的种类是不同的，对叶的结构、外形也有一定的认识，能用简单的语言描述叶的一些特点但是，学生的语言组织能力不足，观察方法不全面，他们的描述通常是比较零散的，使用相关的科学词汇进行表述会有一定难度在本课学习中，教师要指导学生运用各种感官，有序观察，真实客观地记录，逐渐丰富学生的认识与表达【教学目标】科学观念通过观察叶，知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡科学思维能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点探究实践在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征态度责任通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感【教学重难点】重点利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述难点比较各种各样的叶，认识到叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异【教学准备】教师
1.教学课件；
2.银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶、乌薮莓枝条（或绿萝）学生
1.每组一片银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶；
2.观察记录单【教学过程】
一、课题引入，激发兴趣（预设5分钟）材料准备课件，校园中不同树叶的图片
1.课件出示校园中几种叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，如银杏叶、枫树叶、柳树叶等提问你们见过这些植物的叶吗？能说一说它们分别属于什么植物吗？
2.展示不同植物叶的名称提问这些叶有什么特点呢？
3.讲述今天我们就来观察植物的叶，看看叶子里藏着什么小秘密揭示课题观察叶（板书）【设计意图】激发学生的学习兴趣，引导学生聚焦观察对象——叶，通过提问简单了解学生前概念，了解学生对叶的结构的认识
4、认识各种各样的叶（预设15分钟）材料准备每组四种树叶（银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶）
1.比较叶的不同之处1出示需要观察的四种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶，知道它们的名称2明确观察任务观察、比较各种叶，找到它们的不同之处提问如何观察、对比各种树叶呢？教师引导眼睛看，比较树叶的颜色、大小、形状；鼻子闻，比较树叶的气味；手摸，比较树叶的厚度、硬度等3学生分组观察各类叶并交流，教师巡视指导4全班交流，小组汇报观察结果提问哪个小组来分享一下，你们观察到叶子有什么不同点呢？预设我们小组发现，枫树叶的形状像手掌；银杏叶像一把扇子；桑树叶圆圆的；柳树叶像一艘小船预设我们小组发现，枫树叶最大，柳树叶是最小的5师引导小结同学们真棒，通过观察，大家已经发现不同的叶，形状、大小、颜色、气味、硬度等都是不一样的
2.比较叶的相同之处提问这些叶有没有相同的地方？预设我发现，这些叶子上面都有纹路教师引导叶的结构有叶片、叶脉、叶柄具体名称不作要求【设计意图】引导学生利用各种感官观察树叶，了解树叶的相同点和不同点在教学过程中强调小组合作，让学生用科学的方法和语言去观察、表达
三、观察同一棵植物的叶预设10分钟材料准备乌薮莓枝条或一盆绿萝
1.展示一根叶片繁茂的乌薮莓枝条提问这是一根乌薮莓枝条，仔细观察，同一棵植物的叶，都一样吗？
2.学生观察并判断，说一说理由预设这些叶的形状都是一样的预设上面的叶片小，下面的叶片大
3.师小结同一棵植物的叶，处于不同生长阶段颜色浅、比较小的是“小时候的叶”，也称为“嫩叶”；颜色深、比较大的是“长大了的叶”，也称为“老叶”叶是有生命的，从叶芽开始，会长大，会死亡【设计意图】引导学生观察、比较同一棵植物的叶，知道叶是有生命的在教学过程中，培养学生珍爱生命，保护大自然的意识
四、画一片叶（预设7分钟）材料准备每组四种树叶（银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶）、记录单
1.请学生说一说，需要画出叶的哪些部分
2.教师示范画叶子手持一片叶，边观察边画，先画叶片，再画叶柄，最后画叶片上的叶脉
3.学生画一片叶，教师巡视指导
4.学生展示交流猜猜画的是什么叶【设计意图】引导学生观察、记录一片叶，培养学生做好观察记录的学习习惯通过班级的展示交流，引导学生了解评价方法，培养学生实事求是的态度、欣赏他人的意识
5、做落叶画（预设3分钟）材料准备叶画作品若干
1.展示精美的叶画作品
2.教师指导制作叶画方法准备各种各样的落叶；裁剪、粘贴树叶；写上姓名
3.学生课后完成落叶画【设计意图】引导学生利用落叶进行创作，培养学生珍爱生命，保护大自然的意识通过课后的落叶画创作，锻炼学生的艺术思维与实践能力
六、板书设计【疑难解答】
1.学生在观察、交流叶的不同点时，由于语言表达能力有限，不能有序、准确地进行描述，怎么办观察叶的环节，教师要做好观察方法的指导，一边指导一边演示，同时在学生观察时巡视指导学生交流环节，教师可以先指导交流范例，如通过……观察方法，我们小组发现了叶具有……等不同点在交流过程中，教师也要及时给予提示脉,对学生难度较大，该怎么办
2.学生在画图时;不能按照实际观察的叶片特点进行绘画，尤其是银杏叶的画一片叶，既要求学生细致观察，又要求学生准确地记录下来，整体要求较尤其银杏叶的叶脉区别于另外几种叶因此，教师可以利用银杏叶进行演板书记录银杏叶，强调观察银杏叶的叶脉；之后，让学生自己观察、对比银杏叶不，的叶脉，进行绘画记录，同时教师要注意巡视指导；最后，可以进行简单的展示交流，引导学生重视记录的真实性、准确性。
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