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《第课中国古代的户籍制度与社会治理》教学设计课程定位与资源17＞课标要求了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍制度，以及有代表性的基层管理组织；知道中国古代王朝在社会救济和优抚方面采取的重要措施＞教材分析从整体上来看，本单元“基层治理与社会保障”在本书中的地位较为重要基层治理是国家治理的有机组成部分和重要基础，而社会保障则是国家、政府以及社会对民众尤其是弱势群体提供的保障其基本生活权利的制度，两者分别是国家控制和保障功能的体现；另外，基层治理与社会保障在初中教材以及《纲要》上下册中均涉及较少，学生较难理解，而课本编排将本单元放在最后，也有其思虑选官制度与户籍管理的落实、基层组织的运营、社会救助实施息息相关，古代户籍编制的主要目的是巩固赋税制度的运行，法律制度则保障了基层治理的稳定与社会保障的落实，对于前五大专题的学习，也为最后一专题的学习作了知识铺垫从局部来看，本课共分为“历代户籍制度演变”、“历代基层组织与社会治理”、“历代社会救济与优抚政策”三个子目，中国古代的基层治理以户籍管理与基层组织构建为基础，户籍的编制与管理一般以基层组织为单位进行，兼之以依托基层治理的救济优抚政策为保障，进而巩固基层治理三者在继承中不断发展完善，相互影响、共同促进了中国古代国家治理体系的长远建设、发展＞学情分析从显性角度看，尽管在前五专题的铺垫下，学生对于国家制度与社会治理有了一定的认知基础，且学生在《纲要（上）》的学习中对户籍制度和基层组织的相关内容有所涉及（第7课《隋唐制度的变化与创新》、第9课《两宋的政治和军事》等），但对于中国古代社会救济和优抚政策了解不多，需注意此处脉络的梳理;从隐性角度来看，本课与现实关联性较强，学生通过自身经历、网络媒体、课外书籍等渠道对于户籍、基层组织、社会救济有一定的基本认知，但未形成系统架构，还需教师通过材料的解读进行引导；从发展需求来看，学生更需要的是理性分析问题的意识和能力，因此，在教学过程中，我会通过对户籍制度、基层组织与社会治理、社会救济与优抚政策演变脉络的梳理，培养学生探究历史的意识，锻炼学生分析问题的能力教学目标与要点。
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