美术教学心得体会

美术教学心得体会（课件出示部分作品的相关资料）从这一案例可以看出学生们畅所欲言有的说感受、有的说见解、有的提问题、有的做补充他们宛若一群艺术评论家这不正是鉴赏课要达到的目的吗？这种方法胜于在学生毫无感受之前就输入某种概念，防止造成先入为主的不良后果，教师和学生的地位也得到了转变，变教师唱独角戏为师生共同参与教师不再是高高在上的知识权威，课堂也不再是教师一个人的独角戏,教师应该是一位引路者，更是和学生一同探讨共同成长的伙伴因为只有将学生放在教育的主体的地位，才能真正点燃学生心灵的火把二.其次，多层面激发学生学习兴趣，探索多元化教学方式学生不听课开小差、聊天、看报纸甚至睡觉，在美术课堂上可谓屡见不鲜如何激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性？因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动教育家第斯多惠曾明确指出“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒”兴趣是最好的老师，所以所有新措施的实施和体验都应首先考虑认识，培养学生保存、传递和创新的观念，拓宽学生的.欣赏视眼,发展学生的欣赏能力整堂课有趣又生动，让我们都很佩服还有—老师的精彩演讲，他认为上好美术课贵在得法，教学方法好比船和桥，是达到目的的完成任务的一种手段所以，高效课堂与教学方法密切相关，高效课堂要依赖得当的教学方法去完成教师要俯下身来，把心贴近学生，把情融入学生，让学生在活泼的，新颖的课堂教学中乐学、好学、会学，在灿烂的课堂天空中添色加彩，使美术课堂真正成为一道美丽的风景线我很认同一老师的观点，也深有体会，这种思想对于我今后的教育事业有很大的帮助这次的培训很成功，也让我感觉到了我们美术教师的力量和知识我希望这样的培训能多办几次美术教学心得体会10评课今天参加吴兴区美术“设计应用”领域的中短期培训，有幸聆听了四位老师的美术课堂，感受颇丰四位老师亲切的教态，对教材的深入把握及精彩的课堂设计给我留下了深刻的印象《星星闪烁》一一丁玲丁老师课堂首先由一个情景的导入，让学生手拿剪好的星星跟着音乐的律动找朋友，迅速的将学生拉进了课堂随后学生又在丁老师的引领下，循序渐进的画星星，在学生的体验中不断改变不断丰富打破了学生原先对星星的传统认识，在不断的体验中发现变化与美感课堂中比较重视学生自己的生成，老师在学生自己生成的作品上再加以修改和引导最后完成一件星星闪烁的作品学生的作品也呈现的非常丰富，非常的有美感但是我认为这堂课是不是还可以引导一下星星的组合，不一定是没人一张纸上画一个星星，还可以在一张大的纸上有星星的大小等的排列,组合的构成变化不光是单个星星的变化还可以是多个在一起的构成上的变化《门的装饰》一一孟丽芳孟老师的课堂总会给人一种非常惬意的感觉整堂课有一个中国传统文化的大背景里面讲到了很多中国传统文化中的文案，像龙凤呈祥、福在眼前、幸福莲年等并且课的开始部分也是从中国传统文化中的甲骨文“门”字开始的而且孟老师自身的文化底蕴也是非常深厚的，她对门的理解非常的透彻包括门的形式感及艺术语言，门的各部分的结构，隔扇门，门上的装饰纹样，隔心，裙板等，这些知识都在孟老师的课堂语言上体现了出来并且最后的作业也组成了一扇完整的门课的设计也非常精妙，课刚开始，让学生折对开的门起先我认为这只是一个简单的小练习，后来发现原来这一折太神奇了这样折过的一扇对开的门用到了最后的作业中，将整堂课串在了一起，并且非常的有立体感，这样就使最后的作业呈现时候的美感大幅度的提升，同时很好的解决了对称的问题整堂课孟老师准备的教具都做的非常的精致，很有视觉性特别是那几个纹案的图，一个个贴到黑板上，显的很别致还有两个门镀但是在课的前面部分欣赏门的的时候，是不是稍微多了一点，不够精炼，而且看的速度是不是快了一点，有点走马观花的感觉这里的.节奏能不能放慢一点再有在最后的作业当中体现的也不多可以再提炼一下《现代建筑设计》一一蒋珏熙整堂课蒋老师主要是借助悉尼歌剧院这一个建筑来向学生讲解现代建筑的设计的灵感，设计的型，设计的组合形式等问题同时选取了白纸这一种学生容易接受，造型能力又非常强的材料让学生在发现的过程中去感受去体验教师下发的四张白纸也经过了精心的设计，四个不同的形状的纸，因为这样学生在单个造型的时候可以尽可能多的做出不同的造型教师在教学的过程中关注学生的学习过程从视觉中不同角度、不同组合的建筑图片的发现、感受转换成学生造物上的体验这一个学生学习的过程老师一直在挖掘学生看到图片“哇”后面隐藏的内容，在这个过程中教师又抓住其实的一个点来进行教学深入，而没有全部都来剪，避免了平铺直叙最后学生的作品也很好的呈现了他们的设计灵感和造型的组合但是我感觉在前面的单个造型之后后后面的组合中间这个过程稍微有点脱节，这一步的转过来中间是不是还应该再有一个环节《多彩多姿的课程表》一一钮淑贞钮老师的这堂课教态非常的亲切课堂的导入也非常的有趣,通过一个小游戏让学生很快的进入到了课程表然后老师想了很多好的方法来解决学生在课程表中图标的设计但是这个教学的过程中教师并不是一味的传授，而是让学生自己去发现困难，发现问题，然后再一个个的去击破这些困难老师的问题并没有把学生给束缚住，反而是引导学生更好的去感受去体验，再通过小练习把问题解决在讲解课程表外形装饰的时候钮老师也选择了很好的方法去解决并且通过自己的示范和范作的欣赏，更加直观的去发现最后学生的作品也都很好的展示了出来但是我感觉小图标的讲解是不是比重太大了一点，导致后来的外形稍微轻了点，两者是不是可以互换一下？美术教学心得体会11

一、学生情况分析三年级学生共14人,9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃但也存在以下问题学生整体的差距比较大构图布局还不够完整工艺制作能力比绘画技能差点

二、教材分析

（一）教材重点

1、掌握水彩画的性能及工具的.使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美

2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣

（二）教材难点

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然

2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力

3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强

三、教学目标绘画

1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美

2、学会运用各种色彩

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力工艺

1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力

2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力欣赏

1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力

2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力

四、教学措施

1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现

2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力

3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心

4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法

5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣

6、教学中体现理想课堂在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为美术教学心得体会12本人近几年来一直同时担任初中三个年级的美术教学，对各年级学生完成作业人数进行统计，结果如下初一有94%、初二有70%的学生完成你们说，究竟高低年级完成率相差这么大的原因在哪里？我相信大部分从农村读书出来的人都会有这样的生活体验从孩子会用笔时到幼儿园期间，你是非常喜欢画画的，再从低年级到高年级的学习过程中，这种学习兴趣会渐渐下降；当初中毕业时，这种兴趣几乎荡然无存了几年的义务教育，怎会使我们的学生对美术的兴趣下降到如此地步呢？据本人的农村生活经历和近几年从事农村初中美术教学的感受，我认有以下重要原因

（一）教育部门内部因素在前些年应试教育的约束下，学校只注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或是虚设美术课现在虽然有了很大转变，但许多学校，特别是农村学校的教育意识仍然没有“质”的改变，仍然在当今素质教育的大旗下搞应试教育，背道而驰再看，在农村部分学校没有专业美术教师，上美术课时，只会教学生临摹课本或自习，甚至直接把课转让给语数英老师这些都是使学生失去兴趣的重要原因

（二）家庭因素在孩子入学前，很多家长以孩子善画给予鼓励和夸奖，入学后则以学生文化成绩来衡量其价值，这就是使孩子也认为文化成绩是唯一主要的，其它兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀了忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力在素质教育的今天，美育是不可忽视的那么如何培养农村学生的美术兴趣，全面提高学生的综合素质和学生的创造力呢？学校外部因素单凭我们很难改变，但是作为我--------------------------个农村中学的专业美术老师，就应该从自身做起，转变教学观念，从课堂内外抓起，做到有计划、有科学、有耐心地培养学生的学习兴趣经过多年的教学总结和探索，我在教学过程中结合本地、本校的实际情况，采取了以下的教学方式，取得了较好的效果、寓教于乐，注重“快乐式”教学其实，愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术我国教育学孔子说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理在农村中学学生们照样有背不完的文科课文和作不完的理科作业，而美术课在学生们的心目中就是所谓的副科，如果不能在教与学的活动中让学生愉快地学习，那么你的美术课将成为学生的野战课或作业课美术课的愉快教学，要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的教学手段来提高学生对美术的学习兴趣，爱恩斯坦说过“兴趣是最好的老师“本人这几年在教学实践中作了一些初步的探讨和尝试首先，应必须以教师的人格魅力去感动学生如果美术教师的言谈举止、穿着打扮、精神面貌与常人无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能诱得学生渴望成为像你一样的人因此，在工作和生活中，美术教师言谈必须幽默睿智，举止必须大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达，时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己人格魅力，关心和爱护学生，特别是后进生，老师一个真诚的微笑，一个期待的眼神，都是学生克服困难、树立信心的力量源泉，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科其次，大胆改革教学方法，尽可能创设一些直观的、生动的和有农村特色的教学情景美术教育、形象生动、鲜明直观、幽默风趣，在对学生进行美育，促进智力发展和思想道德教育等方面，有它特有的优势然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课老师能否大胆改革教学方法，充分挖掘和利用学生生活中的各种有利因素，根据学生兴趣特点和认识规律，勇于创新，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐从而使学生在这种长久而不间断的娱乐中受到艺术熏陶，让他们感受到学习和生活的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，最终接受和亲睐你的美术教学采用同步观察演示法，即教师和同学们一起观察，同时教师边示范边讲解，让学生看到作画的全过程，觉得有趣，自然就乐意去学了，并能画出他心中最喜欢的风景来这样既能让学生轻松愉快地学习了美术技巧，又潜移默化地培养了学生热爱大自然，热爰生命的情感，增强环保意识；再比如上雕塑课，农村学生不可能都有橡皮泥做雕塑练习，但是我可以利用农村的条件来上，让他们再回到童年的玩泥巴时代，让学生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在课堂上采取儿时的“捏娃娃”游戏讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创如何激发学生对美术学习的兴趣兴趣的培养离不开想象力的培养爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”毕加索所创造的令世界震惊的立体主义就是将人物的各个不同的侧面同时展现在人们的面前，可以说，没有想象力就没有艺术在教学过程中我努力倡导学生主动参与、积极探究的意识在课堂教学的方式上在进行了一些粗略的尝试一）尝试多领略知识融汇贯通，拓展学生创新思维美术不是完全独立的存在的学科，它与音乐、戏剧、文学等等领域都有着密切的联系新课程标准也提出要理解美术与其他学科之间的联系，淡化学科本位意识让学生在多领域的自主体验学习过程中，学会触类旁通多领域知识的碰撞不仅能更好地帮助学生理解美术作品，还可能会产生意想不到的智慧火花例如1）在美术鉴赏的“中国山水画”的教学中，并不是像以往一样挑选出几幅名家名作然后逐一讲解它们的绘画技法、独特涵义等，而是通过音乐（如高山流水）、诗词（如望庐山瀑布）这些学生熟悉的知识来感悟中国山水画独有的意境2）在美术鉴赏的“走进抽象艺术”的教学中，一开始先向学造的源泉这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，让学生在快乐中吸取和掌握技能

二、既抓双基训练，又注重能力培养培养学生能力是当前美育的首要问题，因此教材中安排了大量的.设计制作课，这就要求学生必须有扎实的基本功保障根据这一特点和学生的实际情况，我着重把基础训练放在初一年级和初二年级初期，打好素描、色彩、图案、美术等方面的基础，注重培养他们的观察能力、表现能力、审美能力最后通过一系列的设计课，培养学生的想象能力、创造能力和设计意识，进一步推进美术素质教育的进程另外，在上设计课的过程中应可能让学生联系实践设计作品比如我在上初二家用电器设计课时，我把自己设计的电视机作品展示给学生，同时也讲解了我的创造思路和设计过程只有当学生懂得“学之有用”时，便自然有兴趣去学这样一种本领，从而使他们各方面的能力得到有效提高

三、课内外相结合教学，创建学习气氛像我们这样落后偏远地区，由于学习材料缺乏，信息闭塞，学生底子薄，如果按照美术教材的要求去授课，有些课程很难顺利完成，同时会影响学生的学习兴趣因此我采取了课堂教学与课外辅导相结合的方式，目的是全面提高学生的美术素质，培养学生的综合能力课堂上，我根据实际情况，把学生喜欢的绘画基础课时加长，把老师在课堂上讲述以后，学生利用课余时间就可以自己独立完成的内容，如做贺卡，作为一种课外活动，让学生课外去做这样既能作为学生课后的悠闲娱乐，又能提高基础知识和基本技能,还能按大纲要求完成教学任务课后，为了让学生把课余时间有效地利用起来，我组织有美术爱好的同学参加美术兴趣小组，开设各种课程，如有绘画、工艺设计、书法等等，我都给他们进行个别辅导，这样也可以向上一级学校输送美术特长生另外，我在每学期期终都举办学生美术作业展，这样一来大大增多了学生相互学习交流的机会，同时也增加了他们学习美术的动力，增强了他们学习的自信心和积极性，自然而然学校里学习美术的气氛就浓了起来，做作业的人数也多了期末，对各年级学生完成作业的人数进行统计，结果如下初一97%、初二90%的学生完成当然，每个人对教学的认识各不相同，每个人的经验也不相同总之，我认为一个农村中学专业美术教师，一定要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，才能引起学生的积极参与，取得好的学习效果以上是我近几年积累的一点美术教学心得，经实践是行之有效的，希各位同行和老师多多参考和尝试美术教学心得体会13新的一学期又开始了，本学期我的教学任务是五年科学和二年美术五年科学是我第一次接触的新学科，而二年美术是我已经教过一遍的旧学科新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力，感知力，想象力，表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展新教育培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益为了进一步提高教学质量，做好本职工作，本学期我拟定了如下计划抓好常规教学1,认真备课，做到重难点突出，简明条理，课后分析评价恰当2,充实课堂容纳量，充分利用好教学时间加强自身建设从目前教育发展的要求出发，认真开展“两学”（学习业务和政治），进一步提高师表形象具体做法是1,坚持参加集体学习，并与自学相结合，以《中华人民共和国教育法》，《教师法》，《新课程改革指导》，及各类业务书籍为主，借鉴先进经验，树立创新意识2,在学习中学会反思，改进自我进一步规范教育言行，不迟到，不早退，维护集体利益，不做有损学校声誉的事.关注学优生，进行培优训练加强对尖子生的培养，发展学生的学科兴趣及个性特长.积极组织学生参加全国，省，市各种比赛活动，丰富学生的校园生活.总之我将严格要求自己，不断提高业务水平，做一名合格的美术教师.在科学课方面为了能尽快熟练本学科的授课技巧，我也做了如下的计划课前准备备好课.认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动.课堂上的情况.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重.积极参与听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平.走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点,开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量.美术教学心得体会1420_年10月—日，我非常荣幸的参加了在幼儿园举办的幼儿园美术教学培训，通过聆听陆秀琼老师的《幼儿园美术教育创作设计》、提升幼儿绘画作片效果的有效策略、以及美术活动的展示,使我对幼儿园美术教育有了新的思考

一、幼儿园美术教育活动内容要涉及各方面，兼顾各种类型幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节活动中不但要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和创造力在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培养而忽视了引导幼儿感受美、发现美的天性在以后工作中，我要在充分尊重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进行美术启蒙教育

二、了解幼儿美术活动的特点，适当引导，积极评价，建立幼儿的自信心在幼儿园经常会出现有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来指点；也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样这和我们老师平时过多的的包办代替、经常给孩子一个“范本”和固定模式、过于强调技术的成熟和画面的完整的要求是分不开的”艺术无所谓对错”，幼儿时期是一个天真无邪、充满幻想的时期，他们有自己的思想、看法，我们要把趣味性、想象、创造、表现力的培养放在第一位，以积极的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进行评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培养他们敢于创造、勇于创新的精神在今后工作中，我们要创设宽松的教育氛围，尊重幼儿的现状及心智水平，从其理解能力和操作水平出发让幼儿自主地按照自己的,意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有经验下带动提升各方面经验，促进幼儿自主成长转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式本着这种理念，我开始了本学期的美术教学我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料终于开始上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征这时孩子就开始认真的画了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮一节完美的美术课结束了，现在来看看文文的成果吧！这是文文画的自己这是文文的照片怎么样，小家伙很厉害吧！还有很多很精美的画，画出了孩子们的童真和快乐，看着这些成果，我也是万分感激米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐新的一年我们也会再接再厉，在美术教学上更进一步！美术教学心得体会15

一、学生基本情况分析本班有学生31人其中15人，男生16人本班学生对美术的审美感不强，没有基础的画法技巧，由于知识面不广，造成学生在美术设计和应用中存在空白因此，本学期着重让学生学习设计知识、中国水墨画知识、手工知识等，为学生以后的创作打好扎实的基础

二、教材分析本册教材本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系全册共有15课，内容涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索4个学习领域，其中造型、表现和设计、应用占有较大比重，欣赏、评述除了艺术瑰宝单元的.内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的

三、教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感（造型、表现）

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境（设计、应用）

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受（欣赏、评述）

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系（综合、探索）

四、教学措施

1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，接触各种材料，提高美术兴趣

2、充分和利用设计，绘画，写生等教学手段，调动学生学习兴趣和

3、利用示范，多媒体等直观手段进行欣赏以加强学生的兴趣,开拓视野，并辅以技法训练及增强其表现力生介绍自然和生活中的抽象现象，提供大量的图片从而让学生了解到抽象现象无处不在，最后让学生听音乐画一幅抽象画二）鼓励审美个性，培养审美意识美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力因为教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的.与众不同的东西而要营造一个平等，活跃的课堂环境，激发学生参与学习，欣赏的热情，让他们想说，敢说，畅所欲言，尽情领略艺术的魅力美学家曾经说过“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展如在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深然后，鼓励每个同学都说出自己的看法有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊；有的则感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识通过以上的课堂教学实践，我认识到美术鉴赏没有固定的方法，我们应该在教学实践中，运用辨证的思维和事物普遍联系的规律，去探索解决问题的方法，做到触类而旁通，只有这样才能在美术鉴赏的过程中联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征，才能引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成一定的人文素养，达到美术课程标准的教育目标美术教学心得体会6我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感我认为，可以通过三个方面达到目的

（一）、图片欣赏法“百闻不如一见”运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣这是我在教学过程中常用的方法通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学？

（二）、兴趣激发法生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效我在上《船》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中

（三）、想象激发法

一、让学生想画，激发创造欲望

二、让学生敢画，勇于表现自我个性在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的‘精神、大胆创造的精神教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用

三、让学生会画，体验创作成功的乐趣在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标美术教学心得体会7今天听了一节美术公开课，张老师的技能展示让我久久回味,受益匪浅，下面谈谈个人收获课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节，我被课堂上张老师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到了教师精心设计准备，环环紧扣的紧凑获益颇多，心中有了不少的感悟在课一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了保障在新授部分，为了使学生明确本课学习内容，复习旧知学会运用色彩知识美化生活，用了对比讲授法与演示法，而且让学生分组演示，亲自动手涂一涂，画一画，一步一步，层层递进使每个学生都能有所收获怎样去吸引学生，一个好的导入可以让学生集中注意力，产生学习兴趣如果美术课有趣，就会带给学生一种身心的愉快，比较喜欢上这个课程，也可以减轻同学们在其他课程的压力，课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常活跃，互动效果也好怎样体现学生的主体性，如何提高了自主学习的意识，培养学生发散性的、创新思维，以及交流与合作的能力，同时体验和感受生活环境的能力加强！这些都是作为一个老师备课该想到的问题！还有一点比较重要的是教学设计适合学生，贴近生活，贴近社会，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参与到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣轻松并能够抓住美术学科的特点大量的观看图片导入听了这堂课让我心里那块石头低了好多，也有了一定的的心理准备！希望在我的第一堂课里也能拥有张老师的课堂气氛，与同学们互动之间的融洽，我的课能吸引同学们，能让同学们学到知识总之，小学美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学美术教学心得体会8上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望但初一有一部分学生上课积极性不高我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能”收放”自如呢？我在一次次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提升学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相渗化、融合保持课堂内容的新鲜感，提升学生的参与性，让他们做课堂的主人今反思如下

1.美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提升到美术文化学习的层面要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题”三毛所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁

2.加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播

3.上课有时没重视教学手段、方法方式的转变，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到头痛的问题思考暂时的办法有几个首先是借鉴“先学后教的.教学模式，让学生先自学、阅读、思考,后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向第二是尽量多准备一些形象的资料，化”平面”的问题思考为立体的形象思维方式第三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力这样也有少数不思考问题的差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要一心二用、眼观六路，耳听八方，这也是现在某些内容教学的“困惑”之处从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容因没有这方面的经验，有待在实践中检验美术教学心得体会9—中学的—老师给我们上了一堂提高课堂效率的课，让我印象深刻他认为美术是视觉性很强的艺术，通过视觉感受才能更好引发学生的审美情趣和艺术兴趣所以，采用多媒体，生动、直观，更有趣；采用多媒体，复杂变简单，困难变容易；采用多媒体点评作业更省力；采用多媒体，建立师生和谐新关系；采用多媒体，能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，能更大提高课堂教学效果所以我们教师要充分、正确地利用多媒体，真正确立学生在学习中的主体地位，让每个学生发挥出他们最大的潜能，为他们的人生画出最绚丽、最精彩的画卷—中学的—老师让我领悟到原来美术课也能如此深动，他讲的《蓝白之美》培养了学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感首先从游戏入手，拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习中间意图明确，层层递进最后提出问题，促进学生再学习，再创造，让蓝印花布成为一个文化传承的起点，加强了学生对乡土美术的近一步。