中学教科研工作总结

中学教科研工作总结中学教科研工作总结「篇一」本学期，我校深入贯彻科学发展观，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养进一步提高了我校的教学质量，紧跟时代步伐，提升了办校质量使我校的教育真正成为适合学生发展需要的土壤和促进学生健康成长的动力完成的工作

1、教师业务学习每双周一次，内容安排科学合理，学习效果显著

2、做好了第三期教育科研骨干教师的培训推荐工作，做好了到期科研骨干教师继任的组织协调工作，对到期的科研骨干进行了调查和统计

3、推广科研实验课交流活动以教研组为单位，每个教研组选派出一名教师做课题实验课公开课并在其中产生去县赛课选手，认真做好选课，备课，导课，上课的指导工作

4、迎接规划办领导深入学校，组织教师进行了县级科研示范课初选，四名教师参与比赛，娄春军脱颖而出，参加了在团山子中学举办的依兰县科研协作体课题示范课大赛，取得了优异的成绩

5、对课题的后续研究进行了指导，努力把研究经验应用于教育教学

6、征集所有参加课题研究人员的教育科研实验反思对全体教师进行了教育科研通识性培训

7、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作，并择优在学校校本研修论坛上发表

8、组建了新一轮课题申请立项领导工作组，选拨了新一轮课题组成员中学教科研工作总结「篇二」一年来的学校教育科研工作，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度“立足科研、服务教学、引领发展、培养高素质人才”一直是我校教育科研的原则，今年，我校以“青年教师综合素质提升年”建设为突破口，按照上级教育科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展了形式多样的研究活动，进行了富有意义的实践探索，取得了一定的成效

一、多措并举，以管理促规范

1.领导重视为前提加强教育科研工作领导，健全教育科研工作网络是搞好教科研的重要前提为引起全校教师的高度重视，学校建立了以杨国斌校长为领导、分管校长指引、教科研主任主抓、教研组长、备课组长、教师全面参与层级分明又全覆盖的教科研网络，为做好教育科研工作奠定了坚实的基础

2.完善制度是保障为实现科研兴校战略，加大对教科研的管理和激励力度，学校教科室在学期初，通过组织各学科教研组长、备课组长开会讨论、教师座谈等形式，有针对性地制定并实施了《实验初中教科研奖励办法》、《实验初中教研组活动制度》、《实验初中“一人一课”制度》、等各项规章制度，规定把教科研工作做为推荐和评比教学能手、学科带头人、教坛新秀，以及教师聘任、晋级、提拔等的重要依据，目前，已被评为扬州市各类教学骨干教师的就有22人，江都区各类骨干教师23人，计45人制度的完善极大地调动了广大教师参与教育科研的积极性，学校仅每学期用于教师教科研成果奖励的支出就达上万元

3.过程监管最关键学校十分注重教育科研工作的过程监管，尤其重视对现有课题进行规范管理，强化课题的过程管理力度通过组织课题实验教师开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，及时反思，并上升为指导教学实践的理论，使课题研究早出成果、多出成果目前，学校共有1项市级课题、6项县级课题正在研究中

二、找准载体，与教研紧结合教育科研是学校教学工作的灵魂，而教学实践工作是教育科研的载体没有了教育科研，教学工作就失去了方向；没有了教学载体，教育科研就是一句空话

1.到教学实践中寻找科研，解决实际问题教学中的问题，就是教研中的课题我校把教育科研工作和教研活动开展相结合通过将教师在教育教学实践中遇到的问题进行梳理，组织教师研讨，形成相关的研究课题今年，教科室协同教导处，与邢江实验学校进行了多次有意义深层次的双边教科研交流活动开学初，学校首先从初三年级开始组织各学科教师去邢江实验学校参观、听课、研讨与学习同仁间，首先相互交流与完善了教学计划，特别是复习计划毫无保留的交流了自家的传统经验做法同时对所听的课堂教学进行了研讨，双方受益匪浅紧接着，邢江实验学校的领导及初三教师分两次近30人次来我校交流学习与指导

2.以科研带动教研，教研科研协调发展教学是学校工作的中心，课堂是教学工作的主阵地我校在课堂教学方面提出打造“高效课堂”的口号，开展了“教学做融合”等课堂教学研究活动积极参加邛江实验学校举办的一年一度的“育英杯”课堂教学竞赛活动，并取得了优异的成绩其中，王军尔、夏雪峰、潘庆华等教师都获得了一等奖，通过选拔赛、磨课等活动有效地提升了教师的课堂教学能力以一年一度的局综合督导评估为契机，建立了青年教师成长档案袋共有陈佳佳的11名青年教师参加，档案袋中有个人教师专业成长三年规划、年度及学期教学计划、听课笔记、备课笔记、学习心得等多项材料

三、师生共进，以成果带发展本学期里，有10多位教师参加了各级各类教育教学比赛，并取得了优异成绩马继清在扬州市中考复习研讨会开设研究课，获高度评价；刘红梅在扬州市千名教师“我的教学研究”教学竞赛活动荣获二等奖；周萍在扬州市初中物理教师优秀课评比获二等奖刘震宝在扬州市初中物理教师创新课评比获二等奖；韩英、刘美玲在20xx年江都区初中信息技术青年教师教学基本功大赛中分获

一、二等奖；王欣在区中考历史命题评比一等奖；朱友霞区语文微课比赛一等奖、夏雪峰、李华、都艳等老师在20xx年江都区初中学科命题比赛中获奖特别突出的是:美术教师薛峰的两部教育教学专著《老扬州一风景速写画法》、《薛峰绘画作品选》正式出版！另有温传毅、韩艳莉、钱巧萍、夏慧、陈万梅、李卉、潘庆华、王淑艳、葛云、张文清、姚永华、高素琴、姚凯、余莉等十多位老师的近二十篇论文或省级以上刊物发表或获奖老师获奖的同时、学生成绩亦可喜可贺学生路修远、彭新宇、汤扬获扬州市信息学竞赛获一等奖；顾明老师辅导的学生，在“祖国万岁”青少年爱国主义读书征文竞赛活动中2人荣获一等奖、2人获二等奖、1人获三等奖，学校获优秀组织奖尤其值得称道的是我校今年的教学质量实现了历史性的跨越中考有80名初三学生被省江都中学统招录取！比以前五年的总和还要多！近年来的教育科研工作让我们真正感受到学校发展要依靠教育科研的引领，教科研工作的扎实开展，既带动了教师的专业成长，也培养了学生的全面发展一花独放不是春，百花齐放春满园，今后我们将以更饱满的热情、更认真的态度和更扎实的工作，使我校的教育科研再上新台阶，促进学校工作的大发展、大跨越中学教科研工作总结「篇六」20xx年上半年教科研围绕“学校加强初中三年发展”总结报告、“二期课改”研究、“教育科研项目推广”、“学校教育科研网”建设、“数学课程统整”申报等重要工作，积极相应区教科室的各项工作要求，努力实现“以教学带动科研，以科研促进教学”的发展目标

一、完成三年加强初中工程总结区教科室要求下，顺利完成并撰写了我校三年加强初中建设工程学校发展总报告，具体介绍了我校三年中围绕“主体教育”思想在学校制度管理、校本培训与师资队伍建设、主体德育和主体型课堂教学研究等各方面的工作，总结报告获得了区教科室的认可，并将被编撰于徐汇区加强初中校学校发展案例集中

二、落实教育科研成果推广项目本学期，区教科室积极组织区内曾获得市教育科研成果奖的各校向其他兄弟学校介绍各自的研究成果，我校向区教科室申报了“小班化个性分层教育，初中生学习品质培养”的教育科研成果推广项目，且积极组织教师参与了樱花中学的对外教学交流，且在

六、

七、八年级中结合我校学习态度与学习方法培养的经验，分别有所侧重地开展推广研究六年级侧重于中小学教育方法的衔接和对困难学生学习方法的个别辅导，

七、八年级重抓学生的课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结的习惯养成，并在两个年级中推广、实施学生自我学业档案记录本，此外，

六、七年级均引进了樱花中学的个别学习辅导方案强调对学习困难学生个体的分层辅导与培养

三、积极推进“二期课改”教师个人课题研究工作在上学期顺利申报两项区级“二期课改”教师专项课题的基础上，我校又积极申报了理科教师协会的“亲近大自然校本教材的开发与设计”一项区级项目，并在本学期，参与三个课题研究的教师分别结合课题开设了“醋会影响火山喷发吗？”“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”三节教学研究课，通过课堂教学研讨，探索了初中探究型课程中实验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的不同实施模式，初中探究型综合实践活动设计的可操作性问题等，目前三项课题的有关负责教师已向区教科室递交了课题阶段发展进程表，在区级刊物上发表了一篇论文，向南洋中学科技论坛递交了一份相关论文，并将在暑期中完成三项课题的阶段总结和计划

四、努力建设学校教育科研网结合学校的信息化平台建设，我校积极响应区教科室的要求，努力建设学校教育科研网，严格按照区的要求，设置了科研管理、普及指导、研究动态、成果展示、特色项目、研究动态等六个子栏目，并对六个栏目进行了充实与更新，借助信息化平台建设促进了学校教育科研工作的管理

五、校级课题常规管理与指导工作校内其他共计16个子课题也在各位课题组长的努力下，正在不断推进中，发展中期，教科室也请各课题组填写了课题发展进程表，16个子课题中有近11个课题组已分别结合课题研究开设了有关的研究课，本学期各课题组也在区级刊物和网上共发表了两篇论文

六、积极投入数学课程统整前期实验筹备工作学期结束阶段，我校应区教科室的要求，也积极参加了数学课程统整实验学校的工作，递交了研究计划，交流了实验方案的设想，开了教师动员会，确定了5名数学教师将先后投入教学实验工作，并已在暑期中积极筹备培训和有关课程统整指南的设计工作

七、问题与思考

1、本学期对各课题组的指导工作做得还不够，需要在今后的工作中加强对各课题组的指导与管理作用

2、为顺利实施数学课程统整的实验校工作，教科室将加强对实验教师的指导，同时应利用教研组的校本教研活动，加强该方面的校本研训，同时借助一些专家和有经验的教师指导我校的这项工作，努力搞好课程统整的研究任务一学年来，在上级主管部门的正确领导和悉心指导下，我校教科研再创佳绩共有46篇论文在省、市、刊物上发表；有81篇论文在省市教育学会及教科研机构的论文评比中获奖；学校“十一五”课题研究工作扎扎实实地开展，已做好中期汇报的准备工作向教科研要质量，以教科研来创建我们护漕港中学的办学特色已在全校成为共识一学年即将结束，现就我校教科研情况作简要总结，从中总结经验，以确定我校教科研的长远规划，为我校的教科研的可持续发展打下良好的基础

一、继续强化教科研管理学校一直重视教科研工作及其人员的配备，在原有教科骨干力量的基础上，由教科室牵头，组织校研究小组，积极发展新的骨干力量，以教研组长、年级组长等业务骨干为主要力量充实到研究小组，使我校的教科研核心作用进一步凸显，为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证，发挥了积极作用

二、校领导以身作则，带头搞科研，发挥了示范作用“科研兴校”人人有责校长室、教导处及其它处室的几位同志多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见张锦标校长是张家港市学科带头人，曾主持过多项苏州立项规划课题和张家港市立项规划课题，现主持苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》，是教科研的行家里手，本学年发表论文6篇，论文获奖2篇，起到了很好的示范带头作用朱彩霞副校长直接分管学校教科研工作，并主持张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》，并经常组织召开年级组长、教研组长等有科研项目的研究小组人员会议，布置落实我校有关课题的相关研究工作，尤其对各处室、教研组、年级组如何围绕学校的“十一五”课题来确定各部门的子课题的问题提出了具体要求，本学年，也有两篇论文获奖

三、加强学习，培育浓郁的科研氛围本学期，我校着力于校本培训，营造校园文化、为此，千方百计，拓宽渠道，方便教师的学习，以更好地从事于教科研工作，具体体现在

1、学校投入一批资金，购买了一批教育科研书刊杂志《人民教育》、《教育参考》、《江苏教育研究与实践》、《苏州教育研究》、《苏州德育研究》、《张家港教育研究》、《素质教育大参考》、《课程教材教法》等

2、学校专门为教师配备了电子阅览室，并申请加入了“苏州名校资源网，以方便教师通过网络查询资料、收集信息，了解当今的教育教学现状，时刻关注教育最新动态

3、学校多次选派各学科的骨干教师、教研组长、年级组长等参观了一些办学有特色的学校还选派部分骨干教师参加了各科、各类教科研方面的培训，特别是有8位教师赴上海进行教育教学方面的培训，拓宽了教师的眼界学校也编订了各种教科研学习材料，帮助教师提高教科研理论水平

4、本学年，我校通过五届三次教代会重新修订了“护漕港中学教育科研奖励条例〃，增加了奖励额度，对获奖和公开发表的教科研论文及课题研究成果的个人和成绩显著的集体给予重奖

5、本学年，学校经教代会通过“护漕港中学骨干教师津贴制定实施办法”，把教师的教科研论文及成果列为一项重要的评分栏目鼓励教师成名师，成骨干教师，积极投身教科研，并制定了学校骨干教师考核细则，对学校的骨干教师建立奖励机制

6、本学期出好了五期《护漕港中学教科研信息简报》，六期校文学社刊物《清音》，并编印了四期教科研刊物，简报工作能做到不拖拉，文学校刊注意文章质量，教科研专刊注意各种教科研信息的采集学校的各项投入使教师有一个学习的空间，提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作的开展奠定了坚实的基础，广大教师进一步增强了“科研兴校”的意识，激发了教师参与教科研的热情

四、课题研究更加务实，教科研再创佳绩教科研的课题来源于教学中的问题，自去年我校苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》和张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》确立以来，教科室便本着务实原则，召开了学校课题研究专题工作会议，确定主要研究人员，分解子课题，明确各自的任务，制定学校总的研究计划，并要求各研究人员根据自己的研究实际制定相应的计划并发动各教研组、备课组，围绕学校的课题制定自己本备课组的子课题研究计划如针对苏州市立项课题，语文教研组制定了《我校语文课堂教学中师生沟通技巧的研究》，数学教研组制定了《如何让数学作业批改成为师生沟通的桥梁》，英语教研组制定了《如何利用英语口语教学强化师生沟通策略性研究》等在上学年研究的基础上，本学年的研究进一步务实，强调积累成败的个案，并进一步修改了中期报告，制定了详实的课题中期汇报会，做好了相关材料的准备工作学校还成立的教科研沙龙负责每期的《护漕港中学教科研信息》采集，并由召集人编印好每次活动前制定好主题，大家围绕这个主题事先准备，查阅资料，相互学习教科室还根据最新教育动态编印了一些学习材料，供教师学习之用并根据课题研究进展的情况，定期发布研究成果，总结研究经验，积累好过程性资料P并将学校科研成果与有关教科研信息一道编入《护漕港中学教科研》专刊，便于全校教师的学习务实的科研必将取得实际的效果，一学年来，学校发表与获奖的论文创学校历史之最，共有46篇论文在各级各类刊物上发表，有81篇论文获各级各类奖项不少老师还根据学校的课题进行总结，所写的感悟与体会都发表在省级以上报刊杂志如岳扣英老师撰写的《对班级中外来民工子女的管理初探》，颜彬老师的《浅析苏南地区“后进生”的成因及表现特点》，李贵根老师撰写的《以心对心，以情对情一一论语文教学中学生的‘主体性》，徐跃英老师的《如何挖掘学生英语潜能》当然，一学年来的成果只能说明我们是取得了一些成绩，但与其他兄弟学校、名校相比，还有一定的差距因此，欣喜之余，我们也有不少反思首先，教师参与教与教科研的发动面还不够广，有些小三门的学科没参与到教科研中来其次，教科研工作特别是课题研究工作还需进一步务实再者，教科研成果及论文获奖和发表的层次还可得到进一步的提高尤其在论文的发表方面，要向核心报刊杂志看齐，向有稿费的报刊杂志看齐，以提高教科研的水平，扩大学校的知名度最后，在专家的引领方面做得还不够，还需要多点“请进来”与“走出去”但是，我们相信只要全校教师团结一致，我校的教科研将朝着更加务实的方向走下去中学教科研工作总结「篇三」本学期，我们认真贯彻并执行区科研室和学校工作计划的要求，认真组织全校教师研究学校的科研专题活动“高效课堂下的小组合作学习”的教学活动中的开展，在实践中探索，提炼，提高，使学校的教学管理与科研管理、教师个人的科研水平、执教能力有了明显的提高现从以下几个方面进行总结

一、倡导学习、营造研修氛围本学期，我们继续把教师学习当作学校科研工作的一项重要内容把教师的业务学习当作学校常规工作来抓，与教师平时的个人业务学习相结合；与教师的备课组活动相结合；与课堂教学观摩相结合；与教师集中学习相结合利用多种方式开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使学习工作制度化、日常化本学期学校科研工作的主题仍然是“高效课堂的开展”和“小组合作学习”的专题研究，老师们的研修重点仍然是理论学习与实践感悟为了让从78中学并入我校的老师们较快的融入到我校的教学研究中，也为了我校教师更加深入理解研究的内涵，在课堂上体现高效、合作的特点，提高研究的效率，科研室定期为老师们下发了理论学习材料并提供相关网络链接便于教师下载学习，为教师们的研究提供科学、准确的理论依据，尽可能地为老师们解决教育教学中的疑难问题提供思路和途径

二、聚焦课堂、促进教师成长在本学期的“高效课堂”的研究主题下，围绕“小组合作学习”的究专题，协助教导处开展“四课”研究，提高教师的教学水平

（1）发挥市、区骨干教师的引领作用，上好开学初的“高效课堂”引路课每位市、区骨干教师在开学初的前两周内，上好示范课，为青年教师引路

（2）加强加大抽查课力度，提高教师对课堂的关注程度，促使教师积极研究课堂教学，用心设计好每一节课学校领导组成抽查课领导小组，由教导处不定期对教师的课堂教学进行抽查，领导小组分工听评课，检验教师开展“高效课堂”和“小组合作”的教学效果如何，并且将反馈结果及时在全校公布，促进了教师的研究热情本学期从抽查课中也发现一些小组合作研究进行较好的班级和老师，如七年级的九班和十班，八年级的一班、二班和六班，九年级的二班、五班等，吴丽芹老师、于娇老师、李莉老师、陈萍老师、徐晓晖老师、杨丽媛老师和王小囱老师在班级开展小组合作学习方面也有积累了丰富的经验

（3）上好组内“同课异构”课，增强同组研讨、集体备课的氛围，在研讨中教师互相学习、实践，取长补短，优化教学设计，提高课堂教学效率本学期由于原78中学有部分老师并入我校，在教学水平、教学能力和其他方面都与我校原有教师有一些差异，为了在最短的时间内让双方更好的融入，“同课异构”课便成了一个很好的载体在老师们互相听、评中，寻找差距与不足，也帮助了这些新进入到我校的教师们更快的适应x x中学的教育教学

（4）期末由学科骨干教师上好复习研讨课骨干教师复习引路课是我校的一项教学传统，但目前来讲，有的骨干教师和示范课还是流于形式，没有起到较好的带动与引导作用，还需要学校的监督、帮助与检查

三、网络研训、分享交流的平台“三人行，必有我师”教师的成长、发展需要同伴、骨干教师在教学实践中的点拨和帮助本学期，科研室继续以网络为载体，建立我校的科研平台，为了配合学校专题活动的开展，从科研室的角度，相继进行“反思小组合作学习”、“什么样的课是优质课”、“怎样用好教材，超出教材”、“创新性课堂教学的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四种老师，你愿意做哪一种？、“怎样写教学案例”等专题的培训与研讨，并从老师们的教学实际问题出发，为老师推荐优秀的教育案例与文章，让老师足不出户就分享到优秀的教育理念与观点在平台上，老师们的互动与较好，本学期共有100多人次在平台上留言，这些来自身边教师们的想法与方法无疑是最有说服力的，也启发着老师们不断地去思考，我要带给学生留下什么，我的课堂要怎样教，如果是我的孩子坐在那儿，如果我是学生坐在那儿，我喜欢什么样的老师等等，用这样的方式督促教师应该研读哪些教育书籍，储备怎样的理念，让自己的学生爱上课堂，爱上学习同时，科研室还利用全校集中时间，让拥有开展小组合作有着丰富经验的陈萍老师、杨丽媛老师和宗晶老师进行同伴互助，为教师进行讲座下学期，学校还要积极发现典型人物与经验，以点带面，带动全校教师的研究水平和意识的不断提高

四、反思交流、自我提高的载体著名教育家叶澜曾经说过一个老师写一辈子教案不一定成为名师，但是一个老师如果写三年反思，就有可能成为名师反思的重要性现在以无需置疑了为了鼓励更好的反思、更及时地反思、更真实的反思、更有效的反思，本学期，科研室加大了对教师个人反思记录的考核和反馈反思的主题仍旧是学校的研训专题一一高效课堂下的小组合作学习的开展每月由科研室认真查看、记录每一位老师的精彩之处，对不足之处提出善意的提醒，并对表现优秀的老师在大会上予以表扬本学期，反思记录较好的老师有等

五、专家引领、教师成长的领路人本学期，我们继续利用“名师效应”与“名校效应”，让老师们在优质教育教学资源的浸润下充实自我、完善自我、调整自我，以更健康的心态面对自己的教育群体一一学生帮助家长和学生彼此沟通、了解，更好的适应繁重的学业压力北京四中的名师王楠老师来校为我们进行《如何赏识你的孩子》和《初三备考》的专业引领名家幽默、精彩发言，对教育、对教学、对学生、对教师、对生活的精彩感悟让听者感动，也为X X中学的老师们带来了新鲜的理念，促进了XX中学的课堂教学有效提升

六、课题研究、教师研究能力的体现我校的省级立项课题《初中部分学科的双语教学研究》已经顺利结题，并荣获辽宁省十一五科研成果三等奖这是对我校近几年开展双语教学工作的肯定和鼓舞另一省级双语课题也已进入了结题阶段面对荣誉，我们很清醒，在十二五中，我们要深入进行我校的教学特色“双语教学的开展与研究”

七、主要存在的问题与困难

1、本学期的校际交流开展不够，学校为教师创造的外出学习机会较少

2、骨干教师的作用发挥不够有的骨干教师没有在自己的学科岗位上发挥有效的作用，没有起到引领、示范和榜样的作用，在教师心目中的威信不高

3、青年教师的培训工作不到位，下学期应该重点加大青年教师的培训力度与考核，并为其创造展示的机会

4、由于十一五课题研究的结束，双语教学研究较以往缓慢进行，缺少一定的研究动力与水平

八、下学期的几点想法

1、充分发挥新当选的市、区级骨干教师的示范与引领作用为他们布置任务，开学初即下发任务表，每一次集中时，由市、区骨干教师进行“高效课堂我来讲”专题讲座

2、网络研训活动的切实、有效开展，鼓励教师更多人次的开展研修活动，分享教学心得

3、校长与教师的互动，可以在网络中进行，也可以在笔记上进行

4、发现开展小组合作的典型教师，树立典型教师与典型班级，定期开展班主任交流活动和课任交流活动

5、配合上级有关部门，做好十二五教师教育工作

6、找准定位，继续开展好双语教学研究活动中学教科研工作总结「篇四」经过前三年学校教育科研工作的推进，我校教育科研工作处于再发展时期，至目前，我校已承担了国家级课题一项，区级课题五项，围绕学校新三年发展规划中的教育科研发展目标，今年着力抓好各层次课题研究项目，完成相关课题的结题工作，力求通过加强课题实施和管理，培养一支能教学，能研究的学校教科研教师骨干队伍，并为推动学校教科研工作的深入开展奠定扎实的基础

一、加强指导功能，深化课题管理随着近三年学校教育科研工作的发展与深入，学校的课题研究项目日趋增多20xx年学校共承担有国家级课题二级项目《初中理科课堂教学中科技教育渗透的教学设计研究》一项，区级课题“初中实验类专题探究活动的指导对策研究”、“‘亲近大自然校本教材的开发与设计研究”、“初中理科探究式课堂教学方法研究”和“区域性数学课程统整研究”四项此外，校内共设有校级推广课题研究“个性分层教育与初中生学习品质培养研究”一项和校级教师专项课题“语文课堂教学中激励教学策略的运用研究，，等十三项为加强对各级各类课题的管理，本学期教科室采取了“强化重点指导，落实面上辅导”的管理策略随着大部分课题进入结题阶段，本学期根据需要，教科室共组织了“课题结题报告撰写辅导”、“教育科研成果推广奖申报辅导”和“教育科研成果交流与推进会”等三次辅导会议，借助面上辅导推进了对各类校级子课题的管理依据课题性质，采取有重点、个别化的指导“个性分层教育与初中生学习品质培养”是我校向区内申报的课题推广研究项目，由于涉及面广，参与人员多，教科室采取统一规划研究内容、统筹安排研究方法、统一部署研究事项的方法落实具体工作，在此期间，教师们共同完成了“学生自我学业评价”、“学生课堂纪律跟踪单”和“学生个别辅导计划”和“个别辅导档案记录”等各项工作至于参与人数少、涉及面窄的课题，诸如“区域性数学课程统整研究”、“初中理科探究式课堂教学方法研究”等工作，则由教科室与教师之间组成研讨共同体，借助课题立项、课程统整指南修订、课堂教学研讨与展示、中期汇报、结题报告撰写和结题总结等阶段性任务，利用个别化的重点辅导推进课题的指导和管理

二、参与研究实践，探索课改新路围绕“二期课改”工作，我校共申报了包括“亲近大自然校本教材的开发与设计研究”等三项区级二期课改教师专项课题，在上学期参与三个课题研究的教师分别结合课题研究开设了“醋会影响‘火山喷发吗？、“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”等三节教学研究课的基础上，本学期又分别进行了题为“废物与资源”、“咖啡与人的辨别力”、“饱和溶液与不饱和溶液”、“实验室制取氧气方案的选择”等教学研讨与展示，通过课堂教学研讨，不仅探索了初中探究型课程中实验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的实施方法，初中探究型课程校本教材开发的可操作性问题等，也为课改实践提供了新思路和新方法目前三项课题的有关负责教师已向区教科室分别递交了包括结题报告、课例分析、研究综述等在内的各项课题结题资料，顺利而圆满地完成了结题工作

三、科研教研整合，落实课题研究为实现科研推进教学改革发展、优化课堂教学实效的目标，我校以校本教研推动课题研究围绕本学期“学会生存，珍爱生命”为主题的生命教育展示活动和“宛平杯”教学节活动，参与各项校级子课题研究的教师，积极参与教学研讨，结合课题研究进行了备课、说课、磨课、评课等各项教学研讨活动，使课题研究立足于校本教研、立足于课改实践、立足于教学实际问题的解决此外，为有力推动学校数学课程统整的课题研究任务，以数学教研组为试点，教科室与实验教师组成研讨共同体，共同研讨、制定数学课程统整指南、开展课堂教学研讨活动，利用教学交流，邀请有关专家，借课说课，深化探讨课程统整的教学整体设计，在推进课题研究的进程中，课程统整研究与学校数学校本教研挂钩，并使之成为推动学校教研组建设的不竭动力

四、科研融入实践，推进科技教育我校是科技教育实验基地校，在近几年的科技教育工作中，我校不仅继续深化开展各项科技教育实践活动，也积极参与科技教育理论与实践研究今年我校圆满地完成了国家级子课题项目《初中理科课堂教学中科技教育渗透的教学设计研究》的结题工作，并出席和参与了上海青少年国际科技教育论坛的论文发表与交流活动为全面推进学校“科技类活动”的校本教材设计与开发，在已编写了“生命的律动一一宛平中学综合实践活动资料汇编（第一辑）”的基础上，今年又组织各位科技类活动辅导教师结合教学实践，共同整理和编写了一部分“科技类”专题活动设计，并将在今后的工作中，继续以科研与实践相结合的原则，继续推进我校科技教育的发展

五、强化组织协调，积极申报项目为使学校教育科研工作得到可持续地、健康地发展，目前，我校不仅努力完成各项课题的结题工作，而且积极做好组织协调工作，落实市、区级各项课题研究项目的申报工作今年下半年，我校王英老师申报了上海市青年教师专项课题研究项目在学校教科室的指导与帮助下，我校家庭教育课题研究小组完成了“增进家校联系的指导对策研究”的区级家庭教育课题研究项目的申报工作学校层面也积极向市教科室申报了“综合实践活动的设计与开发研究”的市级课题研究项目也许上述研究项目，我们并非可能全部申报成功，但是，我们有信心通过不懈的努力，必定能使学校的教育科研工作在新三年中有更快的发展，也同样有信心，通过教师们的共同努力，必定会形成一支专业素质强的教科研骨干教师队伍中学教科研工作总结「篇五」。