叙事作文之如何写叙事类作文一

如何写叙事类作文一【篇一初中叙事类记叙文写作技巧】叙事记叙文写作指导

一、叙事记叙文写作指导【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或者其中的一个片断进行记叙【教学重点】选取生活事件或者片断进行记叙【教学过程】

二、写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础德国大作家歌德曾经说过一个人只要能把一件事说得很清晰，他也就能把许多事都说得清晰了”、•那末，怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交待清晰事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白一1件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，惟独把这些方面写清晰了，才干使别人明白你写了一件什么事然而，交待这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵便掌握时间、地点也并非非要直接点明不可的，有时候可以通过描述将它们间接表示出来如鸡喔喔叫了〃西边自然景物的特征及其变化,的太阳就要落山了”，指的是傍晚,跳”，就是指天将亮了；并做到重点突出在记叙文六个方面的、要把事情经过写具体,2内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节为了把事情写得清晰、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特殊要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象、记叙的条理要清晰一件事都有发生、发展和结果的过程，按照3事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清晰明白确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次适当地分段，可以使文章眉目清晰要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，子细地想一想，文廓整理出来写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清•那末，怎样安排记叙顺序才干使文章条理清晰呢让每一个学生page1of7超越老师！顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述这样写，可以、运用顺叙1将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清晰运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清晰叙述的时间现实生活中任何事情都不会蓦地发生，它总有一个发生、发展的过程因此，作者往往要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清晰、明了的固然，有的文章事情比较简单，于是不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）、运用倒叙2倒叙，就是把事件的结局或者某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交待清晰倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达、运用插叙3插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述o需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清晰有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道”这些内容,我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力生活中，惊天动地的事情是少见的，普通人所经历的大多是平庸的、细小的事情自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平庸的、细小的事《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是寻常又寻常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著•那末，怎样从小事中写出深意呢？、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力1让每一个学生超越老师！page2of7照像机能摄像，人的双眼也能摄像然而人和照像机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意、深入思量、分析、挖掘、寻觅出事情所蕴含的深意2在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉这样，就能有敏感的头脑和锋利的好眼力，挖掘、寻觅出事情中所蕴含的深意、把事情放在一定的背景中去写3背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了、‘事与意’雌淳腌告起4从小事中写出深意来，容易犯的毛病是事和〃意”的禅头对得不许,往往是主观上（意）想深，客观上（事）显得内容单薄因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意”拔有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的********明天这段话的结尾处，犯有拔高文章思想意义的毛病如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在******的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的一*明天”联系在一起，那事和意的棒头就对得不合适了总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或者看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写匡助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写烂的材料于是语文老师往往在他们的作文后面写上类似的评语选材陈旧，希翼今后选择新颖、独特的材料•那末，怎样才干选择到新颖、独特的材料呢？、从自己的生活中去找1不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写让每一个学生超越老师!page3of7记好人好事，总是写‘拾皮夹、让座、为人补课〃，不管此事自巳是否经历过，是否有感触这样的内容，怎么会给人耳目一新的其实，我们每一个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那末,你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的、做生活的有心人2常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活那末是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，居然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了、选择新角度，让常见的材料放出异彩3普通来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场接触的人少,家人、老师、同学同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩、打开思路，扩大视野4有相当一部份同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是他的雕像却没有手他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成为了巴尔扎克的雕像,非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上巴尔扎克的那双手叠合起了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消来，放在胸前，十分逼真学生们不禁连声地说好极失了他蓦地走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双〃完美的手〃罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义雕塑是这样，写作文也是这样，惟独环绕中心安排详写和略写，叙事的重点才干突出让每一个学生超越老师!page4of7•那末，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写事情的发生1阶段，往往是交待时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部份,往往是写出事情的结局或者点明事情的中心它们在整个事情中,或者者说在整篇文章中，仅仅是枝节部份，所以要略写事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部份，它往往具体体现中心思想，于是要详写、有点有面地叙事，’画〃要略写，点”要详写有点有面顺事,2面”上的内容往往是渲染气氛，交待背景，起烘托的作用点上的内容往往是文章的重点直接体现中心思想的，所以要详写这里需要说明的一点是在文章中，重点突出详写的部份时，不能忽视略写的部份略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来文章里的段落也需要相互照应，也需要一些小零件，即过渡段和过渡句把它们自然、密切地连接起来不然，文章就会显得支离破碎所以，写文章时，一定要注普通说,记叙文在下面几种情况需要过渡:意段与段之间的过渡和照应、由这件事转到另一件事时需要过渡

1、记叙的时间发生变化时需要过渡

2、由倒叙转入顺叙时需要过渡

3、运用插叙时的起止处需要过渡4•普通来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接叙事中的照应有三种情况、文题照应在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照1应、首尾呼应文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑

2、先后照应在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应总之，过3渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视让每一个学生超越老师！page5of7【篇二如何阅读叙事类文章】

一、知识总结记事类文章，就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理阅读记事类文章，要注意以下几个方面、了解记叙的六要素1要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等惟独弄清了六要素，才有助于把握全文，才干准确理解作者的写作意图、理清发展顺序，把握主要内容2记叙的顺序主要有顺叙，倒叙、插叙和补叙“艇是记叙的基本方法倒叙的作用往往是“给读者一个惊喜，引起悬念，倒叙一段故事片段后还得转入顺叙插叙和补叙的作用是介入，补充此外的小事情，以利于读者更全面的了解和注意事件如果文章开头采用了倒叙，阅读时就注意是从整个事件的结局说起,还是从事件的中间部份说起的，何时倒叙部份结束又转入了顺叙，事件的各个阶段在什么时候、什么地点衔接文中有插叙时也要注意插叙部份何时结束，在何时与顺叙衔接搞清记叙的顺序，也就了解了事件的来龙去脉.抓住文章重点，领悟思想感情记事类文章的重点普通都放在事情的经过上，3我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来〃泸定桥的红四团要完成任务,是要像飞一样超过敌人的援军,抢时间和‘攻天险”就自然而然地成为了这件事情的重点，通过这两处重点，充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲，为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神文章的思想感情也就展现了出来.要理清文章的层次概括中心思想4先从局部入手，审视每一个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段，并作简要概括在排查层次的基础上分清大的段落也叫部份，这样全文的大意就明朗了普通说，除了开头的引文和结尾外，其主体部份安排层次有以下几种情况按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、1高潮、结果这几个层次事情的因果关系°划分层次，也就是把事情分成起因、经过、2£结果这几个层次按时间顺序划分3按地点转移、转换划分4以“情的变化划分5理清了结构层次，也就摸清了作者思路，看清了各部份在文章整体中的地位和作用，看清了各部份之间的内在联系，也就把握了文章的线索在这基础上，加以合并，并用简洁的语言概括出文章的中心思想如何概括文章中心思想普通可采用这样的格式文章通过记叙？？事情，说明了表现了、歌颂了？？阅读记事类文章，我们不仅要理清发展顺序，抓住文章的主要内容,理清文章的层次，而且还要在领略文章的写作意图后，领悟事情中包含的思想意义，我们抓住了这些要点，也就基本上读懂了这篇课文1★记叙文中人物的心理描写触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写心理描写的.心理描写对人物在一定环境中，环绕客观事物而产生的看法、感1作用它是塑造人物形象，亥！划人物性格的重要手段.通过对人物心理的描I写，能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情..心理描写要求:符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题2心理描写的三个原则第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变情节环境（情境）第三步揣摩（分析）心理状态第四步选择适当方化过程完成心理刻划的思维过程第一步明确写作对象第二步了解.心理描包括写直接描写【内心独白，神态描写，梦境，幻觉描写】和间接描3写【环境烘托，动作语言描写】通过对人物心理的描写,能够直接深入人物

4.心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情（通过人物心理描写表现出谁当时？，衬托出当时？？）举例说明▲内心独白我不停地在心里念叨阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己,老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!▲幻觉我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住,使我不能动弹，不能挣扎我又宛然看到了老师满面的怒容，宛然听到了父母失望的叹息声和旁人的讥笑声▲自然环境描写天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我就情不自禁地打颤教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，〃哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下同桌的试卷已发下来了，分，看着72同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓★写作手法.包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面

①表达方式常见的有五种记1叙、议论、抒情、描写、说明

②修辞手法种类不少，比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问,反问

③表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法联想、想像、象征、对照、衬托、抑扬、先后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景2【篇三写人叙事类作文训练教学字）】（800《写人叙事类作文训练教学》课题组调查问卷分析报告

一、调查目的我校语文组课题《写人叙事类作文训练教学》实施研究以来，为配合课题的相关要求，结合我校的环境及学生的语文学习实际情况,我们中年级组开展了复述作文训练的科研工作三年来，我组老师脚塌实地地抓好课改，在复述写人叙事类作文训练教学中下了很大功夫，为了检查学生三年来学生在复述写人叙事类作文训练中的兴趣，爱好，进步等，特进行一份结题问卷调查

二、调查时间年月20223

三、调查对象我校

三、

四、

五、六年级学生

四、主要了解学生对复述写人叙事类作文的兴趣以及认知程度的评价

五、问卷法对四个班发放张，收回有效问卷张回收率2525

六、调查结果分析:100%

（一）对学生的问卷调查中选择题的统计结果:

七、分析思量:（）激发了学生的作文兴趣，让学生乐于习作1通过对问卷调查结果进行统计分析，我们可以看出，我们复述作文训练课题实施的写人叙事类作文是行之有效的以上的同学喜欢上了复述作文认为85%（复述作文感觉有东西可写做到立足于读，着眼于写）拓宽了学生2的作文思路，让学生善于组材以往写起作文，学生往往总会搜肠刮肚，总是“无话可写究其原因，主要是因为学生的作文思路没有打开，不懂得审题，不懂得立意，不懂得根据作文的要求去搜集题材复述作文训练通过参预、操作等方式，极大地培养了学生（的发散性思维和创新性思维整个作文的框架就清晰，脉络就清晰）3夯实了学生的文字功底，让学生精于表达通过复述作文的实践，夯实了学生的文字功底，让学生的表达更加流畅、形象、生动，从而解决了学生“有话不懂得写”的缺憾。