学校教师培训实施方案

学校教师培训实施方案学校教师培训实施方案「篇一」为贯彻《XX省教育厅关于落实XX省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见20xx—20xx》精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案

一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展——服务教师，倾斜农村以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展——聚焦课堂，训练技能以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能——重心下移，校际联动坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路一一成果推广一一评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展——分类指导，评价跟进充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成

二、对象和目标（-）组织管理开展小学教师全员远程培训是一项集教研、科研、培训管理于一体的师资队伍建设系统工程为组织和开展好此项工作，教育局成立培训工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在职业与成人教育科，具体负责培训组织、管理工作（见附件1）各单位也要成立相应组织、做好宣传发动工作、确定培训人员、制定实施方案和考核奖惩办法并报教育局职成教科，确保全员远程培训顺利开展镇街中心学校（市直小学）是此次全员培训工作组织管理的主体校长是第一责任人根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的有关要求，要加强管理，保证每一位参训教师保质保量完成研修任务培训合格率纳入对学校的教育督导评估；参训学员综合考核不合格的，不登记继续教育学分且培训费用由个人承担

（二）培训经费培训费每人120元，由学校统一支付，不得向教师个人收费

（三）考核评价继续教育学分按2学时折合1学分计本次参训教师综合考核合格后，登记A类继续教育学分30学分只要有考核规则中规定的一项未通过考核，均不能登记学分参训教师的继续教育学分与教师职务聘任、晋级、评优挂钩研修过程中，研修主页每天公布各学校参与研修情况的实时数据附件

1、诸城市小学教师全员远程培训工作领导小组成员名单

2、20xx年诸城市小学教师全员远程培训课程方案诸城市教育局20xx年5月26日学校教师培训实施方案「篇四」文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要为了适应时代的需求，促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，根据仁怀市教育局教研室和学校的文件精神，结合我校工作实际，决定在一德四新（师德教育新理念新知识新方法、新技能）方面的培训，并做到以下几点

一、继续认真学习《教师职业道德规范》，加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感

二、加强理论学习，扩充自己的专业知识与技能

1、树立终身学习的理念教师终身学习应具备五种能力学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫

2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量这其中最重要的一点就是必须持之以恒

3、在专业上，为了提高我们的工作效率与质量，平时加一德四新培训计划强校内外听课，虚心与本校同学科老师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去校外听课，吸收别人的先进经验，提高自身的业务水平

三、暑期参加师德教育新理念新知识新方法、新技能的培训学习，提高相关能力，胜任初中新课程教学工作

四、积极参加全国中小学教师继续教育学习，争取用一年的时间完成学业，在在一德四新方面大大提高

五、狠抓教学质量，加强提优补差工作，切实提高学生成绩从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度通过家校联系、学生一互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量

六、认真阅读教育名著，努力作好班主任做一名好的合格教师，是我努力的方向平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师学校教师培训实施方案「篇五」

一、目标任务中央本级财政划拨专项经费每年5000万元，支持教育部组织实施“国培计划”一一中小学教师示范性培训项目（以下简称“示范性项目”），充分发挥其示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用，推动“中西部项目”的实施和各地教师培训的开展，促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破20xx-20xx年，“示范性项目”采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师；采用远程培训的方式培训90万人，包括60万名义务教育学校学科教师和30万名高中新课程学科教师；政府购买和组织开发一批优质培训资源，为“中西部项目”和教师终身学习提供服务支撑

二、主要项目

（一）中小学骨干教师培训遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学，面向全国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中培训，全面提升骨干教师的教育教学能力和水平，使他们在推进基础教育课程改革、实施素质教育和教师培训等方面发挥骨干带头和辐射作用

1.骨干教师集中培训对全国18000名中小学优秀骨干教师进行为期15天的研修培训，采取集中研修、课题研究和跟踪指导相结合的方式，提高教师教育教学能力和专业化水平，为各地培训一批“种子”教师，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用

2.骨干班主任教师培训对3000名中小学骨干班主任教师进行为期10天的专项集中培训培训针对中小学班主任在日常工作中面临的主要问题，以案例为主，引导学员关注班主任工作的细节，掌握班主任工作的特殊规律，提高班主任工作实效，为大规模开展班主任教师培训输送骨干力量

3.农村紧缺薄弱学科骨干教师培训对全国6000名农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师进行为期15天的专项集中培训，提高教师教学能力和专业水平，改善紧缺学科师资力量薄弱状况，推动全国紧缺薄弱学科教师培训的开展

4.教师培训者研修对3000名骨干培训者进行为期10天的研修培训以“有效教师培训”为主题，学习研讨先进培训理论，分析典型培训案例，探索培训规律，总结培训经验,形成优质资源，提高教师培训教学和组织管理能力，提升其教师培训专业化水平

（二）中小学教师远程培训充分发挥现代远程教育手段的作用，遴选专业远程教育机构，采用以远程培训为主的方式，对90万名农村义务教育学校骨干教师和高中课改学科骨干教师进行有针对性的培训，并通过多种有效手段和途径，使更大范围的教师共享优质资源，帮助教师解决教育教学过程中所面临的现实问题，提高实施新课程的能力和水平

1.农村义务教育学校教师远程培训主要采取电视课程收看、IP卫星资源播放、网络在线学习和县域内集中研讨相结合的方式，对60万名农村义务教育阶段学校教师进行40学时的针对性培训，帮助农村教师解决在实施素质教育和基础教育课程改革过程中面临的主要问题，提高实施新课程的能力和水平

2.高中课程改革教师远程培训主要采用计算机网络远程手段，对30万名高中教师进行50学时专题培训，购买和开发一批新课程教师培训优质资源，供各地免费共享，提高教师实施新课程的能力和水平

三、组织管理（-）加强组织领导教育部会同财政部负责计划的总体设计，统筹管理、协调指导、立项评审、评估检查和绩效考核“国培计划”项目办公室负责项目的日常管理和支持服务工作“国培计划”专家委员会负责研究制订“国培计划”相关标准，进行项目咨询、评估和检查工作，为教师培训项目的顺利开展提供专业支持各省级教育行政部门根据“国培计划”的总体要求，负责统筹协调本地区培训项目的学员遴选、组织管理、评估考核和信息反馈等工作（-）整合优质培训资源遴选高水平专家和一线优秀教师组建培训专家团队，承担培训项目教学工作“示范性项目”实行首席项目专家制度，首席专家主持培训课程设计、资源开发和培训教学建立“国培计划”培训专家库，形成动态调整机制，优化专家队伍结构，提高专家队伍水平组织开发和购买优质培训资源，加强国家级精品课程资源建设，促进国家资源与地方资源相结合

（三）实行项目招投标机制“示范性项目”实行招标或邀标机制，按照“公开、公平、公正”的原则，严格项目申报和审批程序，遴选符合条件的高等学校、具有资质的公办和民办教师培训机构以及中小学承担培训任务，确保项目培训质量

（四）建立项目评估监管机制建立专家评估、网络评估和第三方独立评估等多种方式相结合的评估机制，对项目实施进行全程监控和质量评估，并将项目执行情况和评估结果作为调整培训任务和项目经费的重要依据对“国培计划”项目执行有力、效果良好的地区和单位进行表扬；对执行不力、效果欠佳的，调整培训计划或取消项目承担资格

（五）加强项目资金管理”示范性项目”由中央财政专项拨款支持，列入教育部部门预算各地教育行政部门、项目承担院校或培训机构，要严格执行国家有关规定和标准，严格项目资金预决算制度，做到专款专用，确保项目经费使用效学校教师培训实施方案「篇六」为了更好地培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平依据上级指示精神，五年内每位教师应接受360学时的培训，即每学年72学时、每学期36学时

一、指导思想以新课改理念为指导，努力建设学习型、专家型教师团队，促进教师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续发展奠定坚实师资条件

二、总体目标

1、进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型校园，努力形成读书学习的良好氛围

2、深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验

3、实施名师工程，培养和造就一批骨干教师

三、培训内容

1、师德培训牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展教师素质提升工作的系列活动通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，获取学生的信赖，赢得家长的信任

2、青年教师培训本年度将着力为青年教师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快成长

3、生命化课堂的构建构建具有高效的生命话课堂教学模式是我校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列研究活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量

四、培训形式

1、教研组集中培训目的为了使全体教师对中考要求有更加明晰的了解，把脉中考的各个环节，有针对性的对日常教学以及学生的学习有所指导，XX年8月28日下午130中考阅卷教师指导对接培训会地点各个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物九个学科参加今年中考阅卷的教师分学科对全体教师进行培训

2、参加区进修校组织的远程培训工作20xx年10月10日一一16日，我校教师将在网上进行全员培训

3、继续开展教师讲坛活动我们116中学的教师教坛是我校教师培训工作的一大亮点利用教师讲坛这个平台，每月一次，将优秀教师高超的课堂技能进行展示，大大促进了我校教师专业素质的提升

4、继续进行抽签课活动常年坚持的抽签课活动是我校的又一特色工作由主抓教学的副校长牵头，教学主任、备课组长及组内其他成员参加的每日抽签课活动对我校教师的日常教学起到了一定的督促检查的作用听完课后及时评课，对上课教师的课堂教学及时进行指导，对于老师们的课堂教学帮助很大

5、分散学习根据个人情况读书、研修、网上学习等

五、工作措施学校在以分管副校长为组长的教师继续教育培训工作领导小组领导下，加大培训投入，狠抓落实本学期，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为目的，继续坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略,切实提高教师研读教材、大纲的能力，“以学定教”的教学设计能力和课堂实战能力，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量学校教师培训实施方案「篇七」

一、指导思想着眼于提高教师综合素质与专业水平，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量

二、总体目标

1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展

2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力

3、教师信息化培训，全体教师能熟练制作课件，运用多媒体辅助教学

三、领导小组组长XXX副组长XXX成员XXX

四、培训时间、形式及内容1培训时间、形式每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准2培训内容

1、新课程标准培训目标进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略

2、教育教学技能培训:在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训

3、教师信息化培训要求教师实现“四会”会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源

4、教师读书活动45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的积极性

五、具体措施

1、加强组织领导教师业务培训由学校教导处牵头，坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习

2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的功效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平

3、教师业务培训情况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩学校教师培训实施方案「篇八」为建设高素质专业化教师队伍，帮助新任教教师尽快适应教育教学工作，帮助年轻教师尽快成长，XX小学有义务、有信心、有能力担当好基地学校培训重任同时结合《XX区新入职教师规范化培训实施办法》，制定我基地校培训方案

一、培训目标对新任教师进行岗前适应性培训，通过《新入职教师规范化培训》，力争使新入职教师在职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与德育体验、教学研究与专业发展等方面有明显进步，形成良好的教育教学行为规范，帮助新教师尽快适应教育教学工作

二、培训内容与形式（-）新入职教师规范化培训（以下简称“规范化培训”）的内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与德育体验、教学研究与专业发展四个方面

1、熟悉相关的教育法规政策，树立依法治教的理念，了解XX区情教情，提高教师职业感悟和师德修养；

2、了解教学常规，熟悉并初步掌握所教学科的教材和教法，掌握语言表达、板书板画、信息技术应用等方面的基本功；

3、增强对德育工作的认识，掌握班级工作的基本要点；

4、懂得教学研究，关注自身的专业发展

（二）规范化培训方式

1、新入职教师每周不少于一天（周四下午为固定时间，周二上午或周四上午，二选一）进入我基地见习，接受相应培训；接受学校带教导师的教学指导

2、自我研修新入职教师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制定个人发展规划等形式，加深对教师职业的感悟，提升师德修养，养成自主发展的良好习惯

三、规范化培训管理及要求

1、本次培训工作起始时间为20xx、xx——20xx、xx,我基地校负责见习期间对新教师的管理和考核

2、学校成立新教师入职培训领导小组，全校性遴选新教师入职培训的指导教师

3、新入职教师严格遵守我基地校考勤制度，每次到校需到教导处签到，请假需出具书面申请，并由所在单位领导签字

4、新入职教师和导师分别制定计划、落实日程安排其中基地校培训承担240学时，每周一天，学科带教按10个月计算，班主任按2个月计算

5、新教师培训须坚持师德为魂学校要组织新教师了解学校优秀教师事迹、了解学校文化，提升职业境界，为爱教育、爱学生、爱自己所教学科奠定发展的思想基础

6、为帮助新教师全方位了解，体验矢志教育，学校要安排有关人员，组织宣讲师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责以及学校的各项规章制度，为适应教师岗位作好必须的适应性准备

7、学校安排带教导师指导新教师学习班主任工作计划的制订、班集体建设、学生干部培养、家访、主题班会、主题活动、社会实践、学生谈心、家长会召开、评语撰写与科任教师协调沟通等指导教师耍对新教师的每项班主任工作事前进行指导，事后进行点评，使新教师在实践与反思中提高对班主任工作的感悟与能力

8、学科指导教师要指导新教师学习学科课程标准，指导新教师听课、评课、备课、编写教案、课件制作、上课、课后反思、作业批改、学困生辅导、编制试卷、质量分析等项内容，须事前指导，事后点评，帮助新教师体验、感悟，提高能力有关听课上课节数和参加教研组、备课组活动次数应不少于相关规定的要求

9、学校每学期向新入职教师推荐教育、教学理论书籍各一本指导新教师写好读书心得、学习体会，并在读书交流活动中深化学习

10、每季度进行培训工作经验交流，新教师新入职感悟体会互动

四、规范化培训的考核

1、我基地学校领导小组负责组织对新入职教师考评工作考评由学员自评、教育教学指导教师分别评价相结合

2、考评从见习考勤情况、完成《培训手册》以及见习期间的教育教学成绩多个方面实施

3、评价结果为优秀、良好、合格、不合格，优秀的比例掌握在培训新教师总数的四分之一左右学员的考评结果直接与带教导师挂钩，作为评价带教导师的依据

五、新入职教师培训基地领导小组组长XX副组长XX组员XX带教导师名单XX,XXX学校教师培训实施方案「篇九」根据北僭区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，特制定学校新教师培训方案

（一）对象培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师

（二）目标总目标通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行为;基本具备课程与教学理论素养;整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力;稳步提高自主学习和研究能力;班主任全员达到合格水平具体目标

1.现有在岗中小学教师到20xx年底前完成不少于240学时的培训

2.通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能15%达到优秀;教师师德年终考核合格率达到100%

3.20xx年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学教师参加不少于50学时的教育技术能力培训，使教育技术能力得到显著提高

三、课程内容、培训方式和考核

（一）培训课程内容及五年学时、学分按照中小学教师教育技术能力建设计划实施说明本周期全体中小学教师完成240学时的培训I;所列课程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分

（二）培训方式以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务

1.校本研修校本研修包括自主学习、同伴互助、专业引领

（1）自主学习

一、指导思想:以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高

二、组织机构组长XXX（校长）副组长XXX组员XXX执行机构教导处德育处

三、培训目标树立正确的教育理念，具有良好的职业道德；了解教育政策法规，熟悉教育教学内容；熟悉教育教学常规，掌握现代教育技术；完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力；熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的实施方法

四、培训重点教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求

五、培训形式采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合

六、培训对象20xx年分配到校的新教师

七、培训内容及时间

（一）师德修养、日常行为规范培训（10学时）基本内容学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训目的师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范

（二）班主任工作培训（20学时）基本内容班主任工作的重要性；班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求目的德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法

（三）教学常规培训（20学时）基本内容同兴小学教学常规管理系列细则目的通过培训使新教师具备严于律己的意识，熟悉教学常规业务要求并能自觉贯彻于自己的日常工作中

（四）教育教学研究培训（10学时）基本内容教育教学论文撰写培训；校本教研培训；课题立项、研究培训目的教育教学研究培训着眼于使新教师明确教研之于教学的重要性，初步掌握教研的基本方法

八、培训要求

1、新教师应把培训看成自己成长的捷径，按时参加培训活动

2、新教师必须按时参加培训，不迟到，不早退因故不能参加者，须向校长请假，并找负责人补课

3、认真听课，作好笔记，撰写心得，为今后的实际教学工作做好铺垫学校教师培训实施方案「篇十」根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案

一、指导思想和工作目标按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五”期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障我校“十二五”教师培训工作的主要目标为

（一）集聚培训资源以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源

（二）强化服务管理进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制

（三）改善培训环境以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学习模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境

二、课程结构根据《市实施意见》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别师德与素养课程是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程知识与技能课程是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程实践体验课程是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和习得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程

三、培训对象和学分要求

（一）我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程

（二）“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分；中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分学分计算方法，一般以10学时折算为1学分

（三）根据《市实施意见》的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为师德与素养课程12学分（其中师德教育课程6学分）、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参加市级课程学习完成4-7学分（10%-20%）、区县级课程学习完成11-14（30%-40%）学分、学校校本研修学习完成18学分（50%）

（四）部分特定对象的学分要求

1.班主任“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中

2.新教师“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见习基地参加新教师见习期规范化培训计12学分结业后在工作单位仍需参加全员培训20xx年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减

3.中高职称教师中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分

四、培训任务和实施要求（-）各类教师培训任务及管理主体我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据《市实施意见》和本方案实施我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教育学院师训部门进行学分管理我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责

（二）全员培训的主要任务和学分结构根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参与的原则三级培训任务按照《市实施意见》对教师全员培训的学习任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级，见下表学分要求主要内容选课方式市级4—7分师德与素养类1—2分知识与技能类3—5分市教师培训共享课程管理平台区级11—14分师德与素养类2—3分知识与技能类9—11分区教师培训报名平台校级（校本研修）18分师德类6分素养类2分实践体验类10分（每学年2分）学校组织

2.市级培训课程选课选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程教师根据自我发展的需求选课，同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道其研修方式形式多样，具体操作办法另定个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提升，每位教师都有个性化研修的选择权

3.校本研修校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负责人校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实践一反思一再实践”为主要学习方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研究习惯，提升教师实践能力校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习见下表学分要求课程来源组织方法师德与素养课程师德类6分素养类2分围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程;学校组织各类培训活动学校组织实施，报教育学院师训部门核准实践体验课程10分学校自行设计以提高教师实践能力为目的的课程化研修，着重通过教师团队的实践、研究、体验提高教师的职业认同和教育教学实践能力学校组织实施，其中讲座类比例一般不超过10虬方案及结果报教育学院师训部门备案，校师训专管员登分实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结经验深化推进教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度

五、重点工作项目-优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制“十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机制，着力解决教师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系

1.探索教师继续教育假制度

2.推行个性化研修制度

3.实行教师培训经费二级管理制二加强培训者队伍建设建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励

（三）丰富培训资源，建设精品课程系列

1.加强资源管理，形成精品课程系列

2.建立特色培训基地

（四）加强师训专管员队伍建设，深化校本研修继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向成功“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作用，明确职责，提升能力，促进校本研修的深化学校教师培训实施方案「篇十一」

一、培训目标为进一步提高我校教师的现代教育技术，帮助全体教师更好地了解现代教育技术及其在教学中的应用，使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下，打破传统教学模式，从而提高师生的信息素养和能力，促进学校整体教育素质的提升提高教师办公效率，促进无纸化办公使教师能全面掌握本等级的技术理论知识和操作技能培训的具体要求是理解windows操作系统的基础知识和基本技能、计算机网络基础知识，全面了解office20xx的基本知识，主要是掌握word和excel的操作应用和相关操作

二、培训要求windows基本操作教师能熟练掌握windows操作系统的基本概念、资源管理器的基本使用；相关属性的基本设置、磁盘操作和控制面板中的常规操作word文字处理教师能熟练掌握文挡编辑;文字、段落格式设置与编排;表格与公式的制作；图文混排;熟悉批注、脚注、尾注、题注及修订标记等的建立;熟悉样式与模板的应用、宏的使用；掌握页面设置与打印输出excel电子表格教师应掌握excel的基本概念和基本操作、熟练掌握工作表的编辑和格式化;公式与函数的基本使用；各种图表的操作应用；数据清单的使用与管理;掌握页面设置与打印输出poweiroint演示文稿创建演示文稿，修改母板，新建模板，设置演示文稿的页面格式演示文稿的页面设置;设置演示文稿的编排格式;演示文稿的插入设置;动画设置及放映，打包

三、培训形式和地点培训形式采用信息技术教师讲解，并对全体参培人员集体指导，学员互帮互学、集中上机操作的方法整个培训过程64课时培训地点新城区教师进修学校机房教师有计划地通过“自学一一实践一一反思一一再实践”的培训方式审视、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教育教学工作与教师教育融为一体每个教师都要制定与学校发展目标一致的“个人发展目标”，并依据目标制订个人学习计划

（2）同伴互助教师以教研团队（教研组或其他学校内部的组织）为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过教师之间互相交流、切磋、平等对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参与其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同发展的目的

（3）专业引领培训机构专兼职研修教师建立专业指导团队，提供专业引领菜单，采取讲座、现场培训1（听评课）、现场指导、个性问题解答（电话或网络即时应答）、提供网络资源支持学习等形式进行专业引领，与教师共同完成相应的培训任务

2.集中培训集中培训定位在问题指导上要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨

（三）考核建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行统一考核由各市（州）教师继续教育业务管理部门实施;校本考查在各级教育行政部门的指导下，由县级教师培训机构实施考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为教师业务水平的重要衡量指标新技能的学习考核按照《XX省中小学教师教学技能训练与考核方案》（另行下发）实施

四、组织管理与保障措施

（一）加强组织领导省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作，省中小学幼儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、管理和评估各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理教师继续教育工作市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，精心组织，分级指导，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”为活动载体，确保培训质量坚持各级教育行政部门、教师培训院校主要负责人为中小学教师培训工作第一责任人制度强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，采取措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展

（二）优化业务指导省中小学幼儿教师培训中心分年度制定年度全员培训计划，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市（州）开展年度专题学习活动，并对各地全员培训情况进行评估各级教师培训机构，要在教育行政部门的统筹下，整合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干教师资源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实要积极开展关于远程、集中和校本培训的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的现实问题，创造性地开展教师全员培训工作

（三）提高培训能力加强培训者培训继续实行培训者培训制度，省教育厅继续实施中小学各学科教研员省级培训，各市（州）要做好培训者市级培训和集体备课，切实提高培训者能力和水平建设培训精品课程省教育厅根据年度培训专题，精选课程资源，下发课程资源推荐目录，各市（州）在推荐课程资源目录范围内，根据自身特点和需要自主选择省教育厅将根据教师继续教育工作需要，组织力量积极开发符合地方特色和培训需要的教师培训课程资源构建有效的校本指导网络各校本培训基地要建立以骨干教师为主要力量的校本培训指导者队伍，各级教师培训机构要建立专兼结合的校本指导团队

（四）继续实施继续教育证书制度各级教育行政部门要继续实施并完善中小学教师继续教育考核和成绩登记制度考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一中小学教师继续教育学分登记使用全省统一印制的《XX省中小学教师继续教育证书》，作为教师完成各种形式的继续教育任务的唯一有效凭证，由教师任职学校负责保管教师参加由教育行政部门统一组织的中小学教师继续教育，且考核合格，由任职学校负责学分登记，建立本校教师继续教育档案，保存考核合格证明等原始材料学校教师培训实施方案「篇二」为贯彻落实《阜宁县中小学教师信息技术与应用能力培训考核方案》，充分发挥现代化教学设备的使用效率，进一步提高教师应用现代化教学设备的能力，打造一支适应教育信息化要求的新时代教师队伍，特制订此校本培训方案

一、工作目标（-）通过集中培训与日常研训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能

（二）促进教师教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学

（三）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍

二、培训与考核对象19xx年1月1日后出生的教师均须参加培训和考核，超龄教师可自愿报名参加计算机（信息技术）专业教师和县级以上教学能手、学科带头人还须参加Flash培训考核工作

三、培训与考核内容

1.信息技术基础部分教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算

2.信息技术应用部分掌握多媒体课件设计基本知识，熟练运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案

3.多媒体教学设备操作使用能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识

4.多媒体课件设计与制作⑴Poweirpoint幻灯片的设计与版式；文本、图像、声音、视频、动画的采集、加工、编辑、装饰的方法和技巧；⑵学科动画工具（Flash）开发及设计方法

四、培训方式及时间

1、分散自学教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容及相关技能

2、集中培训根据课程内容及参训教师的实际,采取集中讲授、操作练习、小组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效,切实提高教师的实际操作能力

3、培训时间及培训地点培训时间自20xx年3月初开始，20xx年8月结束每单周三为集中培训时间考核时间为8月23至28日（具体时间待定）o培训地点开发区小学多媒体教室

五、组织领导学校成立以校长为组长的培训工作领导小组，由教导处、总务处、电教处等相关人员组成组长佟红升副组长戴耀松成员刘利民叶根生何志慧吴必林

六、培训具体要求

1、制定相应的培训工作实施方案，成立领导小组，建立切实可行的各种应用培训管理与评价机制

2、在培训之前进一步检查、维修培训硬件环境和网络，确保顺利开展培训

3、建立完备的培训人员考勤和监督检查制度，保证参训人员数量，确保提高本次参训教师课程整合技术应用水平

4、细化过程管理并形成完整的培训记录学校教师培训实施方案「篇三」为加强教师教育工作，提高全市小学教师队伍的整体素质，根据教育部《关于加强中小学教师培训工作的意见》、《山东省高素质教师队伍建设计划（20xx一20xx年）》、《潍坊市高素质教师队伍建设计划（20xx-20xx）》等有关文件精神，结合我市实际，经研究，决定自20xx年始依托全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”），启动全市小学教师全员远程培训，特制定方案如下

一、目标任务20xx年全市小学教师全员远程培训，依托全国中小学教师继续教育网优质教师教育资源优势，建立新的教师培训运行机制通过培训，帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观；拓展学科专业知识，改善知识结构，培养创新思维，使广大教师在教育理论、学科知识、教育教学能力、科研能力等方面都有较大幅度的提高，全面提升我市小学教师队伍整体素质

二、培训内容20xx年小学教师新课程培训包括

1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，紧扣教师专业发展和一线教学实际需要，注重学用一致

2.培训课程分通识培训和学科培训两类，设置必修课和选修课必修课、选修课各为60学时（课程方案详见附件2）必修课是教师必须按要求完成的学习任务，提供网上辅导，实施考核通过考核者记入教师继续教育档案60学时必修课由教师成长培训（16学时）、教师心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）以及课堂教学能力培训（16学时）四个模块组成选修课由师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）以及教学法培训（16学时）四个模块组成选修课不做考核，不提供网上辅导，不记学时，由教师自主学习

三、培训对象培训对象为全市各小学学科教师，截止到20xx年12月31日，凡男52（含）周岁、女47（含）周岁以下的小学所有专业技术人员，其他专任教师自愿报名参加培训学科小学语文、数学、英语、科学、信息技术、思想品德、音乐、美术、体育共9门学科

四、培训与考核

1.学习方式依托继教网，采取网络远程培训方式组织教师上网学习视频讲座、电子教案等相关材料，参加网上网下的互动研讨、学习反思等活动，按照要求完成作业学员研修工作室继教网平台为每个学员设置一个研修工作室，通过各种指标详细展示学员在培训中的各项表现，以促进学员之间展开学习竞争

2.辅导方式学员自主在线交流、班级辅导教师答疑与学科专家答疑相结合通过网络平台在线答疑论坛、文章交流栏目和作业栏目来实现每个在线虚拟班级设辅导教师1名培训涵盖的每一个学科均设学科名师、专家-2名

3.管理方式实行班级式管理培训过程中每班配置辅导教师1名，保障辅导与管理的有效性使用班级论坛，促进协作式学习利用班级主页和学员研修工作室，促使班级间及班级内各学员间展开学习竞争班级设置原则上每班限额100人为方便集中学习和研讨，班级设置首选以镇街（学校）为单位，如人数不足，以2-3个镇街或学校为单位进行编班选择班级参训学员使用继教网学习码在该网站进行学籍注册，正确选择自己所属的学校和参训学科，直接进入所在的班级辅导教师主要职责负责本班学员日常学习管理，检测并跟进本班学员的注册、学习、作业与考试等活动；负责各种集中活动的组织与协调；辅导、解答学员提出的问题；负责本班学习简报的组织编辑工作等辅导教师选聘从各镇街、市直学校一线教师中选拔推荐，以学科带头人或骨干教师优先，依据全市每学科班级数确定该学科辅导教师人数辅导教师人选的最终核定同时在继教网培训平台上公布班级论坛继教网平台为每个班级设置一个班级论坛，该班辅导教师及所有学员可在此论坛上自由研讨交流，进行协作学习班级主页继教网平台为每个班级设置一个班级主页，通过各种指标详细展示班级在培训中的各项表现，以促进班级之间及班级内各学员之间展开学习竞争

4.专家名师引领针对项目特点和实际需要，依托教研机构选聘学科专家培训涵盖的每一个学科均设名师及学科专家「2名，名单在项目启动时通过继教网培训平台公布学科专家名师的职责是审核继教网课程及设计本项目培训课程方案；对辅导教师进行培训和工作指导；组织教学、在线研讨和答疑；抽查批改学员作业，点评学员文章，总结典型问题并发布课程简报

5.考核方式对项目进行综合考核实行过程性考核、终结性考核相结合过程性考核:根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程与电子教案的时间、研讨交流等项目按不同权重综合计算得出成绩；终结性考核使用继教网在线考试系统对学员进行课程综合考试详细考核方案在项目实施后在继教网培训平台上公布

6.评优考核结束后，在全市范围内，每学科按照10%的比例评选优秀学员评选规则在满足学员思想一贯先进及所有必修课程均通过考核的基础上，按项目考核总成绩对学员进行排名对优秀学员，由市教育局与继教网联合签发优秀学员证书

五、培训时间20xx年6月一20xx年12月

1.项目准备5月16日-5月24日确定培训范围；完成实施方案、课程方案与考核方案制定；各单位完成学员信息上报工作

2.编班与发放电子学习码5月25日-5月27日完成各学科班级编排工作；继教网教务人员与我市市级项目管理员协同按学校发放电子学习码；校级项目负责人及管理员按参训名单发放学习码到个人为方便查询未注册人员，学校在发放学习码时应登记领码人姓名及领取时间

3.学员注册，做好学习前准备5月30日-5月31日

4.培训实施阶段6月1日-12月31日具体进度安排见《诸城市20xx年小学教师全员远程培训课程方案》

5.学员自主复习研修与总结评估20xx年1月1日一1月31日学员自主复习研修课程资源，钻研学习其他学员撰写的心得体会等各相关单位按要求提交总结材料；组织专家对培训效果进行监督和评估；根据培训平台记录的电子数据以及各地与专家提交的相关材料对项目进行总体评估

六、管理与保障。