小学校长谈校长管理的心得体会

小学校长谈校长管理的心得体会小学校长谈校长管理的心得体会「篇一」通过这段时间的学习，使我在学校管理方面受益匪浅，我深刻领会到，作为一名合格的学校管理者，应该如何驾驭整个学校经营的运作机智所谓学校经营，是指学校经营者采用管理学的知识与技术，结合学校成员的人力，通过行政程序运用各种资源与策略，达成学校经营目标，增进学校组织效能，促成学校组织的变革和发展，以适应社会变迁及学校的需求学校经营是一项长期艰巨的任务，需要有一定的策略与指导一所学校的崛起，首先要得益于学校校长先进的办学思想和理念办学理念是学校的灵魂经营学校首先要实现观念的转变，无论是学校的经营还是管理都要一切从人出发，以人为根本，实现学生和教师的共同发展对于有效的管理，没有一定固定的管理模式，首先摆在第一位的必须是实际，对于不同的市场，不同的特色品牌，都会有很多种管理的选择，我们要从中间选择一种最有效、最易实现的理念来经营学习；其次是校长要经常反思自己的言行和管理举措，不断警醒、完善自己，同时要主动接受和吸取师生的意见和建议经营学校其次是要树立市场意识，打造属于自己的特色品牌，迎接市场的挑选与挑战，学校品牌定位要突出品牌的个性，要贴近教育消费者的感受，以真正的优势为基础，突出人无我有，人有我优的特色，突现竞争优势要不断向社会提供高质量的教育产品，提供何种属性的产品，但都必须适应社会对教育产品需求的不同特点，向社会提供质量优异、价格合理的教育产品来占领教育市场经营学校虽然学校的资产经营是学校产品经营的物质保障发展教育，离不开必须的资金投入，但这仅仅是营造有利于学生成长的环境，有利于教师自由探索的学术氛围以上只是我在本次学习中的一点点体会，写出来是我的一种收获，一种可以和别人分享心得的体验学校经营管理是一门很深的学问，需要在理论的指导下逐步完善，需要在实践中不断地探索，从而达到实践和理论的有机整合总之，校长能否找到和使用好人才，即识人用人能力的大小决定了一个学校管理者的发展远景；也决定了一所学校的身价我将在今后的工作中将所学内容用于学校的管理，并在实践中总结自己的不足小学校长谈校长管理的心得体会「篇二」学生的日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作它不是简单的孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关尤其随着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群体学生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多新的问题，面临着新的挑战因此，要做好学生的日常管理工作必须要有一个大局观念，统筹安排下面我就结合自己的实际工作，从几个方面谈谈自己的体会

一、教师良好的人格魅力是做好学生管理工作的前提学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好俄国教育家乌申斯基说“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”当十几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要所以，我认为教师应该塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面均须自觉锤炼，不断提高，不断完善德行教师须具有高度的事业心、使命感、责任感，忠诚带来，热爱学生，与学生心心相印才学须好学不倦，苦练基本功，研究学生，因材施教

二、严格的规章制度是做好日常管理的有利保障不以规矩，不成方圆规章制度的制定不在于如何去整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，使其内化为学生们自觉遵守的行为准则十几年的班主任工作中，我深深体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育一一即养成教育，必须居于各种教育手段之首位一个集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙因此，学校通过各种规章制度的制定和学习，尤其是通过广泛学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，使学生更加充分认识到这些规章制度的重要性并结合班级的实际情况，开展有针对性的学习和讨论让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力同时，这对增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助

三、班级管理是作好学生管理的重要手段班主任是学校德育工作的骨干力量，在班集体管理中起着组织者、管理者和指挥者的作用不论是初次踏上班主任工作岗位的年青教师、还是饱尝班主任甘苦的老园丁都要从以下方面作到

1、努力提高自身素质，增强吸引力班主任应具备的基本素质包括正确的教育思想、严谨的工作作风、灵活的工作方法，以及敏捷的思维、广博的学识等其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提

2、优化班级内部环境，提高感染力所谓班级内部环境，包括两方面的内容一是指班容班貌；二是指适宜于学生个性发展的心理环境

3、周密安排工作程序，强化控制力管理班级就是对班级进行有效控制，控制力的强弱取决于班主任能否科学地设计工作程序

4、做好学生的心理辅导工作学生心理辅导工作，要注意把握学生心理动态，对于不同心态的学生分别“对症”进行心理辅导加强和改进学生思想道德建设，是一项利在当代、功在千秋的伟大工程总之，班主任在德育工作的过程中切忌急于求成，德育工作既要温柔如水，又要有穿石的力度和耐心，将班级建成一个和谐的集体，一个具有道德感召力的集体小学校长谈校长管理的心得体会「篇三」20xx年3月27至28日，聆听了建华区教育局邀请的北京十四中学校长王建宗专家所做的《理想学校的规划与践行》讲座，通过两个半天的学习，使自己原本似懂非懂的学校管理理论有了较为系统和理性的认识，增进了对学校的宏观管理、制度管理、程序管理、资源管理等方面的知识了解，对特色建设和校园文化建设也有了更深的认识下面谈一下自己两天来学习的心得体会搞好学校管理，提高管理质量是一名校长最基本的工作职责而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，特别是创新能力在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己的思考和听教育专家王建宗校长的讲座所受的启发，同时借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做

一、实施科学管理科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量

二、科学管理要以人为本学校管理与企业管理既有共同点又有不同点共同点的都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心

1、严于律己，起到表率作用校长的权威来自于自律，而不是来自于权力新江小学创建于1936年7月，现有教职工46名，在校学生1200余名，20个教学班，是一所办学条件优良、得到社会认可的学校但是目前，学校也不可避免的遇到了发展中的一些困难如教师工作积极性不高，教师团队凝聚力不强等等为此，开学初我向领导班子提出要求要具有知难而进、执著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有团队合作、共同创造的精神，要具有实践反思、自我更新的精神，要构建新江小学的领导文化，用领导文化去影响教师，带动教师同时我对自身的管理更严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量

2、以诚待人尊重别人是以诚待人的重要表现我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开我相信只要这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契

3、关心教师生活，想他们所想每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件

三、学校要努力办成特色学校，形成学校独特的校园文化

1、要让自己自己成为具有现代意识，有创新精神的校长校长是学校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校，没有特色的校长就没有特色的学校所以，小学校长必须有现代意识、有开拓创新精神同时，必须对特色办学有充分的高度的理论认识，同时校长要把这种认识转化成全体教师的认识，使全体教师形成特色教育思想，带领全体师生坚定不移地投入特色学校的建设

2、要选准特色办学的突破口学校应该根据学校实际或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的成功率，提高特色办学的可示范性和可推广性对于新江小学来说，我认为可以在学校特色活动上由点及面，在坚持发展学校田径特色的基础上，充分发挥教师优势，让航模、学生刮画、纸膜进一步创特色、创品牌

3、要有明确的奋斗目标特色办学的目标确定后，就要制订远、中、近期各个阶段的培养计划和目标，分阶段、有序的完成奋斗目标目标制定要科学合理，既不能过高，使教师失去了积极性，又不能过低，否则教师就会没有活力

4、要培训一支具备特长的教师队伍

①确定新江小学教师梯队，教师制定可行的个人发展计划，学校和教师双向沟通，提出建议，达成共识，获得支持

②加强教研活动，构建培养机制建立学科教学协作制，通过定课研讨、专题研讨、教学沙龙等活动，解决教学困惑，相互学习交流建立班级教育研讨制，通过班主任例会、班情日常通气会，学习现代德育中关于学生成长和班级建设的理论，研究解决班级管理中的相关问题建立教学评估多元制，通过同行之间真情告白，师生之间平等对话，家校之间坦诚沟通等措施，不断调整办学行为

③开设教师论坛，培养反思精神通过我的金点子、我的创新点、我的新困惑等活动，提出前沿话题，引导教师思考与实践小学校长谈校长管理的心得体会「篇四」5月17日，我有幸参加了，有市教育局组织的国内著名专家兰祖军校长做的关于特色学校建设专题报告会虽然学习的时间只有一天，我却被兰校长的智慧管理所折服，下面是我的一些看法兰校长首先讲述了自己的工作经历，并着重介绍自己在海口市英才小学所积累下的经验，他在这所新建学校做出了“文化化人”的校园文化建设长远规划，将学校的核心文化定位为“书韵”“绿色”“现代”他在学校里构建起长效读书机制，并与他的同事们从《大学》《中庸》《论语》《孟子》中选了240句编成了国学读本《四书精华》，要求学生分12个学期学完他认为，这些精华是让中国人安身立命的根，会影响学生的一生他还建立了民主协商的对话制度，让教师参与学校管理，参与学校重大决策的制定在学校的管理制度上，他注重将科学化和人文化、原则性和灵活性相结合，将“以师为本”的管理定位在关注教师的精神和价值需求，努力构建“书养品性、规划人生、规范言行、和谐团队”的教师文化与此同时，每个月都会开展的文体活动以及每年暑假的户外拓展、探险活动也都成了教师们的“特别期待”兰校长正是通过“诚、正、赏、宽”建立起的宽松和谐环境，让教师在学校找到幸福的感觉如何从沉重的书包下获得快乐的童年，兰校长想了很多点子在海南英才学校，孩子们每年要过“五大节”4月读书节、5月科技节、6月体育节、11月童话节、12月艺术节学生把学校当作展示个性的舞台，每个节日都强调人人参与，让每个学生充分展示自我“五大节”让学生们在快乐中学习做事，也学习做人结合我们学校实际，我觉得和兰祖军校长所带的学校有天壤之别，我们学校学校教师师资力量不足，教师都是包班上课，从早到晚教师都忙于教育局和中心校布置的各种任务，教师的思想不够开放，害怕考试成绩落后，生怕学生出现一点安全事故，没有人去探索更高领域的问题，针对我们学校的问题，我有以下想法，按一下步骤改变学校状况

1、学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语，要求教师弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎

2、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”

3、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围班班成立“图书角”，学校设有阅览室，试行“书中寻蜜、甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”

4、按照总校的要求搞好校园制度文化建设校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态校园文化可以细分为校园的物质文化、制度文化、精神文化以及课程活动文化等校园的物质文化包括校园环境、教育场所、设备设施等组织制度文化包括组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等精神文化是校园文化的核心，她是隐性的，深层次的、无形的和抽象的精神文化有认知的成分，如学校群体构成和个体对教育目的、教育过程、规律的认识；有情感的成分，如学校成员对学校、师生的依恋、认同、热爱，对所在学校的责任感、归属感、优越感是积极情感的典型表现；有价值成分，如学校共同推崇的价值取向；有理想成分，如校训、校歌中所表达的目标这些因素的相互作用，会构成某一学校的独特校园风格校园文化影响到学校的办学方向和活动方式，会渗透到每一个学校成员的精神和行为方式中去。