幼儿园区域活动设计方案

幼儿园区域活动设计方案幼儿园区域活动设计方案「篇一」【设计思路】大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，已具备一定的审美经验和手工剪的技能，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿设计本次活动，旨在让幼儿剪剪玩玩，鼓励幼儿在不断寻找乐趣中动脑、动手，通过折剪的方法剪出窗花，感受中国传统节日带来的喜庆，并提高剪、折的技能从中获得成功和美的愉悦体验【活动目标】

1.在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花

2.培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性【活动准备】L视频1窗花的由来；2各种各样的民间窗花

3.彩色纸若干，剪刀、胶水等【活动过程】

一、介绍窗花的由来，欣赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣

1.观看有关窗花由来的视频师20xx年，新的一年要来到了，全国各地都在迎接新年，很多小朋友都准备了新衣、新鞋老师也给小朋友们到来了新年礼物，你们想不想看啊？幼儿观看视频

1、视频2师看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？师幼一起观察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、对称美、镂空美

3、（出示教师范画）你想象的蝴蝶姑娘飞到花丛中应该是一幅怎样的美景图呢

二、讨论蝴蝶、小花的剪法

1、蝴蝶的剪法对折一一蝴蝶画一半一一剪刀剪（从下边身体开始剪或从上面触角开始剪轮廓）——挖洞

2、重点小花的剪法

（1）、折叠方法一一a、对角折纸（三次）b、正方形折纸（三次）

（2）、剪纸——中心剪去、剪边（剪空缺，如窗花）

三、幼儿剪纸，教师巡回指导重点辅导幼儿协作完成画（自由结合4人一组）

1、指导能力强的幼儿剪各种小花

2、指导能力弱的幼儿照样子剪蝴蝶和花

四、欣赏小组作品请小组代表介绍作品

五、活动延伸如果幼儿感兴趣，还可以在自主性活动中进行剪纸，并用剪好的蝴蝶、花来进行装饰小结贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们特别喜欢在过春节或者喜庆的节日里贴窗花，窗花的内容很丰富，有可爱的动物，美丽的花朵，栩栩如生的人物，这些都是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的图案大小、样子都是对称的

二、观察分析窗花，幼儿探索尝试剪窗花

1.师小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的你想剪什么？

2.提出要求1把碎纸扔到筐里，保持干净2记住自己是怎么折、怎么剪的幼儿自由选择喜欢的彩纸进行剪窗花活动

3.幼儿第一次探索剪窗花1提问你知道窗花是怎样做出来的吗？2幼儿自由讨论制作方法师现在小朋友讨论一下，这些窗花是用什么方法做出来的？幼它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折剪出来的小结剪窗花的技能这些窗花各式各样，很漂亮，它们是用折剪的方法做出来的，剪的时候要注意1剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得漂亮2剪能打开的短边会使窗花的边缘变得漂亮3剪中心点的角能使窗花的中心部分变得漂亮4剪另外两个角会使窗花变成其他形状5能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形6可以剪各种图形，不能剪断或从一条边一直剪到另一条边

4.幼儿展示作品，并示范讲述制作方法师现在老师要请小朋友上来表演一下，介绍一下你是怎么把窗花做出来的？请个别能力强的幼儿示范讲述制作窗花的方法幼儿制作窗花时，先选择好一种方法折纸，再在纸上描画出图案，对局部细小的图案进行镂空，最后剪出图案，展开后，就成了一张漂亮的窗花

5.教师示范和小结示范折纸对分的折纸技能，鼓励多种折法示范剪法学习挖空的剪纸技能，鼓励多种剪法小结剪窗花的基本方法选纸一折叠一选择图案一沿轮廓剪一打开

6.幼儿第二次探索剪窗花1谈话窗花的作用提问你们在什么地方见到这些窗花？过年的门头、窗户上、婚礼上、衣服上为什么需要用到这些窗花？表达喜庆、热闹师小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮2交代要求，幼儿操作，老师指导a.重点指导幼儿剪的部位和方法b.提示幼儿注意颜色搭配，根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行创作c.要求;粘贴时，把窗花翻过来放在报纸上抹胶水时，在窗花四周和中间抹一点抹完胶水，用抹布把手擦干净，再把窗花反过来粘贴在纸上

三、评价作品，引导幼儿说出自己剪窗花的心情，结束活动

1、请幼儿在同伴中选出有创造型、层次分明的窗花，互相评价师小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊说说谁的窗花更美有什么与别人不同的地方？师今天我们小朋友自己动手剪出了美丽的窗花，此时此刻你是什么样的心情（幼儿说出自己的感受）【活动延伸】让我们一起将这些美丽的窗花布置到我们的教室里，还有作品城堡里，把这份喜庆和大家一起分享吧！幼儿园区域活动设计方案「篇二」活动目标

1、对分类活动有兴趣，能坚持

2、学习利用物体之间的差别进行分类与配对

3、乐意用语言表达自己的操作过程材料提供

1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记

2、魔术棒若干操作层次第一层次学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形第二层次学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的图形第三层次学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的图形指导建议

1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏

2、第三层次可让能力较强的幼儿先完成幼儿园区域活动设计方案「篇三」幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区角，教师在这些区角中，有目的，有计划的创设活动环境，投放相对的材料，区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好，为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展，我班创设了五个区角，分别是角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区

一、区角设计总体目标以博弈室带动区角，以益智区为特色，为幼儿创设一个勤动脑，乐思考，善交往的育人环境，激发幼儿兴趣，培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力

二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则-表演区活动目标

1.学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐

2.能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演

3.培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识投放材料自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服活动规则

1.进区要先选择服饰和道具

2.和小朋友友好相处，爱惜玩具

3.表演完将物品归类，放回原处

4.每次可进入7个小朋友二建构区活动目标

1.喜欢参加建构活动

2.能在观察和感受的基础上，搭建或拼插玩具

3.培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力投放材料一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子活动规则:

1.进区保持安静

2.多动手，多动脑

3.爱护玩具

4.活动结束后，玩具放回原处

（三）美工区活动目标

1.引导幼儿喜爱各种手工活动

2.会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品

3.培养幼儿的审美和表现美的能力投放材料绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘等活动规则

1.每次可进入2—7人

2.要轻拿轻放，相互合作

3.使用剪刀要注意安全

4.活动结束后把物品归类

（四）阅读区活动目标

1.掌握良好的阅读方法，能大胆表达自己的想法

2.培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力

3.有自主阅读的意识，能主动选择自己需要的图书阅读投放材料各类图书活动规则:

1.保持安静

2.爱护图书

3.静心看书

4.看完放回原处

（五）益智区活动目标

1.能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力

2.通过积极的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气

3.培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力投放材料自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等活动规则

1.大胆探索，积极动脑

2.学会与同伴合作

3.保持安静，用眼观察

4.活动结束，玩具放回原处我们班在具体区角活动实施时，严格按照园内区角活动时间，尊重幼儿自愿选择原则，按照每个区角规则，自己挑选自己喜欢的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动教师巡回指导每个区活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解在具体活动的实施过程中，也存在着许多问题有待我们进一步思考例如班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新我们会在区角活动的具体实践中，不断探索，不断学习，总结经验，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点幼儿园区域活动设计方案「篇四」

一、玩法隐含，引发合作首先我们设计了一些幼儿必须合作才能玩的游戏，使幼儿体会到合作游戏比一个人玩更有趣，几个人的智慧胜过一个人的聪明才智，从而体验合作的快乐，萌发合作的兴趣和愿望如中班手工区游戏“乌龟爬”的合作体现在两个方面一是制作乌龟时，我们引导幼儿在画好的小乌龟下面粘两根吸管，并从吸管中穿线我们有意识地投放较长或较细的吸管，这使幼儿在穿线时必须一个人在管子一头将线穿进去，另一个人在管子另一头把线头拉出来，从而不得不与同伴合作二是玩游戏时，两个幼儿必须合作拉动绳线（一张一合），才能使“小乌龟”爬起来

二、规则约束，促进合作教师经过观察发现，如果只提一些宽泛的要求，而不对幼儿的合作行为作出明确规定，幼儿的合作便会流于形式如以“我和好朋友的画”为例，教师的设计意图是通过好朋友共同作画来促进幼儿分享绘画经验，提高绘画能力但在操作过程中，教师发现由于没有提出明确的合作要求，制订合作规则，孩子们或各自为政，或由能力强的幼儿全权包办，幼教之友《在区域活动中学习合作》于是师幼经过协商制订了以下规则

①两个好朋友共同商议，确定主题，每个幼儿至少要表现一点以上的想法，保证那些内向、能力弱的幼儿有表达、表现的机会

②绘画内容由两人根据各自特长，分工来画

③作品完成后，各组每个成员都要在全班幼儿面前表述合作的过程及经验，促使每个幼儿都有一种强烈的任务意识，自觉合作作画又如，在小班表演区的“手偶剧场”游戏中，经常可见一个幼儿抱着好几个手偶漫无目的地玩耍他们感兴趣的是手偶而不是表演，更谈不上合作了为此我通过以下规则进行干预，引导幼儿合作表演

①每次游戏只选一个最喜欢的手偶，扮演一个喜欢的角色

②找一个小动物手偶做自己手偶的好朋友

③对好朋友说一句好听的话，与它玩一个好玩的游戏这些规则使幼儿在选择手偶时有了取舍，他们在教师精心布置的故事背景的提示下，自编角色间的对话，丰富表演情节，从原来的自娱自乐逐步走向合作表演

三、情境暗示，推动合作幼儿的合作行为易受一定情境的暗示和推动如，在手偶表演区，如果教师只是单纯地投放几个手偶或头饰，幼儿往往因表演素材和经验的缺乏而茫茫然如果教师以连环画的形式张贴角色形象，展示故事情节，或投放录音磁带作为参照对象，营造表演氛围，便能很好地推动幼儿的合作表演又如，在“垒高王”（用建构材料垒成）的游戏中，每天都有幼儿进入这个区域和“垒高王”对擂，但他们发现凭一个人的力量已无法超越“垒高王”的高度，便自发地结对合作一个人负责维护“地基”，一个人往上垒高，终于超越了“垒高王”的高度

四、混龄交往，探索合作为了使幼儿多层面地体验、探索人际交往和合作，我们每周开展一次全园混龄区域活动，扩大幼儿的交往面、合作面如，手工活动“美丽的拖鞋”要求小、中、大班的三个幼儿为一组合作制作刚开始，大多由中、大班幼儿合作制作，小班幼儿则站在边上观看，无所事事教师发现这一情况后及时引导幼儿讨论如何分工合作，哪些事可由小班幼儿来做，哪些事由中大班幼儿来做后来，他们进行了分工，小班幼儿用印章画制作鞋面，中大班幼儿先合作搓纸绳，然后由大班幼儿将搓好的绳子粘贴在鞋底上，并将小班幼儿印好的鞋面粘贴在绳子上，装饰拖鞋在这个活动中，每个幼儿都担负着整个制作活动的一部分工作，既增强了年幼孩子的观察学习能力及模仿能力，也增强了年长孩子的责任感和自信心他们友好谦让，共同体验了合作的快乐在实践中，我们感到只要教师精心设计，就可以创设出充满活力的合作情境，从而向幼儿渗透合作意识，使他们自觉合作，提高合作台旨力幼儿园区域活动设计方案「篇五」设计意图孩子们对蝴蝶有着浓厚的兴趣，除了观看有关蝴蝶的资料，捉蝴蝶，看蝴蝶，画蝴蝶外还提出了要老师帮着画蝴蝶的样子，要学剪蝴蝶，故预设了下面的剪纸活动目标

1、学习小花的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺

2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐过程

一、引导幼儿想象，激发幼儿活动的兴趣

1、美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞最后飞到了什么地方？（花丛中）

2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？（幼儿想象）。