高考语文复习：新课标I卷现代文阅读（二）题目分析

高考语文复习新课标卷现代文阅读

（二）题目分析I新课标卷现代文阅读

（二）主观题题目解读I今年全国卷四套题的文学类文本梳理如下:试卷材料出处作者文体主观题目考查要点.”下田去吧，儿子”这个段落，8写出了多重的身心感受请加以梳理概括（4分）

9.读书小组要为此文写一则文学短评经讨论，甲梳理多重身心感受新课乂字类散文《给儿子》陈村组提出一组关键词未来•回忆•难度较大文学短评标卷1式小说成长；乙组提出一个关键词河流思路难度较大请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路（6分）.本文是如何描与社戏的仪式感考查学生鉴赏小说8的？请结合全文简要说明（4分）的内容和写作手法《社戏》（节选）.文中记述社戏的筹备及演出过的能力考查学生对9新课材料出自《长沈从文文字类小说程，多处使用“依照往年成例”作品进行个性化阅标卷2河》，为节选“照习惯”“照例”等，含有哪读和有创意的解读些意味？请结合全文谈谈你的理的能力解（6分）.本文在写“机械的诗”时再写8到工人，请简要分析二者之间的内本题考查学生鉴赏《机械的诗旅全国在联系（6分）

9.这篇随笔的最后文章形象的能力巴金文学类途随笔之甲卷段跳转到作者在上海的生活见闻,本题考查学生分析一》这样写有什么好处请结合文本简把握文章重要段落要分析（6分）作用的能力.文中画线部分的描写，人、牛、犁考察鉴赏文学作品8浑然一体，这种艺术效果是如何营形象，领悟作品艺全国《长出一地的造出来的？请简要赏析（6分）

9.术魅力能力考察曹多勇文学类乙卷好养麦》德贵与牛、犁对话，表现了德贵什鉴赏任务描写手法么样的心理？请结合小说简要分的能力析（6分）一【试题分析】”下田去吧，儿子”这个段菖写出了多重的身心感受请加以梳理概括（分）

8.4【详解】本题考查学生分析体会作者思想情感的能力结合“让太阳也把你烤透你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了你的肩膀不是生来只熊王背书包的”“也许会掉层皮，那不算什么”分析可知，作者由此写出干农活的劳累和辛苦,感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要尽力而为，要能承受生活之重；结合“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒你会知道自己并非什么都行”分析可知,作者由此感悟到有些农活我们可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能，做事要量力而行结合“它啥时候都不会被取代二“它们也是扔不了的”分析可知，作者由此写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续；结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想，该说大地是仁受的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活，才得以延续”分析可知，作者由此博悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱【参考答案】

①对自己过去插队生活的怀念

②对儿子（年轻人）经受劳动洗礼身心得到磨砺的期望

③对村庄的风情风物不能因现代化而丢弃，需要传承和延续

④对大地无止无息地输出以滋养人类的感激，对生活的热爱［出题人思路］本题分，最好能找出点身心感受来44【回答方式】按分值，列序号，使用概括性语言，不能全抄原文也不用多写，因为问只有分，11以免浪费时间，答出关键词就行其实都是那种普适性的文字答案，其他考试都可以直接用的对过去生活的怀念，劳动洗礼的赞许，老物件需要传承和延续，对大自然的热爱和无私馈赠的感激，这些在古诗鉴赏里面也可以用到的

9.读书小组要为此文写一则文学短评经讨论，甲组提出一组关键词未来•回忆・成长；乙组提出一个关键词河流请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路（分）6【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读|的能力甲组围绕“未来•回忆•成长”三个词选取本文的相关内容进行评析未来结合“你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的你会和时髦青年一样,热衷于旅游等到暑假，你的更一个暑算二儿子,你就去买票”分析可知，本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行回忆结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海””也许会有人和你搭话，你就老老实实说话他们没有坏意”“你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子”“他们会记得那五个‘上海佬，记得那个戴近视眼镜的下放学生他们会说他的好话和坏话不管他们说什么，你都听着，不许还嘴他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个斤的西瓜”等内容分析可知，本文其实是父亲对过去的回忆|12成长结合“该说大地是仁慈的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活，才得以延续”“这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己也许，借父亲的还不行，你得自己去找”分析可知，作者写本文的目的，是想通过本文带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够用心感悟生活，在其中找到自我乙组围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进行评析结合“你背着包爬上江堤，看看长江再没有比长江更亲切的河了”“河水拍击船底的声音顿时变得很重”“你就这样住着，看着，干着你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”等内容可知，文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和生活感悟都和河流有关结合“你沿着大墩走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”“那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”等内容分析可知，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”“要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是虽然我为乡亲们高兴”等内容分析可知，从主题上看，河流既是人们的得生活环境，也是自然风景，它代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人对生活生命的思索【参考答案】甲组答案示例（每点分）2

①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行

②其实是父亲对过去的回忆

③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我乙组答案示例（每点分）2

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个

②其实是父亲对过去的回忆

③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索【出题人思路】本题属于现代文阅读最后一题，难度肯定很大，分，出题也比较新颖，要求写短评，这种类型其实6就是一个小议论文出题是分，因此先描述关键词，这个就有分，然后自己短评一下关键词，又有分，分值62-32-3很大，需要采用高度精炼的语言才能拿得到这个分显而易见，甲组的答案比较容易，关键词较多，顺着关键词答就可以，得分容易一些，乙组的答案则较难总结【回答方式】按分值，列序号，围绕关键词使用概括性语言

二、【命题特点】现代文阅读

（二）一般都是小说鉴赏，文字较长，今年的小说比较好懂，不晦涩可以借鉴前面道选择题选项来了解2小说的主题和思想以及一些不为自己所知的细节，非常有利于回答后面的简答题材料选用当代作家陈村的小说《给儿子》，文中写到下田劳动的深切感受，年轻人经受劳动的洗礼，不仅能增强体质，“肩上的肌肉会在扁担下鼓起”,还能感悟到一些根本和永恒的道理通过这篇文章，旨在引导考生多关注乡土、劳作，［并从中得到有所感悟第题，要求考生梳理概括多重感受，侧重于对文章内容的梳理,考察概括分析能力倾向于对文本内容的理解而非技8巧的把握,有效消除了考题的套路化第题，要求考生写一则关于作品短评的思路，这一新题型|源自统编教材高中必修上的学习任务“学写文学短评”，9归属于学习任务气学阅读与写作范畴体现与教材的关联,积极引导注重提升课堂质量，强调对考生能力素养的考查.5*学写文学短评阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力Q写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论比如李白《梦游o天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论第三单元69统编语文必修上册第三单元《单元研习任务》（第页）69写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多写短评时要能够聚焦，如果面而俱到，很容易失之浮泛比如作者怎样渲染气氛，怎么描墓景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的Q——统编语文必修上册第三单元《单元研习任务》（第页）70教材为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等试题题干中给出甲、乙两组不同的关键词，契合这一指导方向甲组关键词中，“未来”和“回忆”提示考生抓住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是“未来”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题的认识乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的当义一【教育部教育考试院答案分析】此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的因而试题没有给出参考答案,而是给出两个示例考生的答案只要思路清晰、言之成理，都可得分总体来说可以归纳为.育人育心，弘扬劳动精神

1.衔接统编教材，推进课堂改革

2.创新命题形式，减少机械刷题3

三、【教学建议】年现代文

（二）阅读人文话题符合新课标所提倡的中国革命传统文学作品研习，也符合必修上册第二单元的人文2023主题劳动光荣因此，回溯课标和教材中的核心主题是考试的大方向题目设置上，选择题更侧重于对文本内容的理解和艺术手法的鉴赏，第题侧重于对文章内容的梳理，均建立在对文本8的理解基础之上，充分体现“依文设题”的特点第题要考考生写一则关于作品短评的思路，这一命题指向教材必修9上册第三单元中“学写文学短评”的学习任务因此，在现代文教学过程中，教师既要强调人文主题，围绕教材提供的个人文主题进行有效整合和拓展，同时也要关注教材提供的写作考点，要明确各类文体的写作重点和特色，才能做28到以不变应万变同时要注重开展群文阅读，加强教考衔接注重实践活动，提升语文素养。