一年级家长会语文老师发言稿

一年级家长会语文老师发言稿一年级家长会语文老师发言稿「篇一」尊敬的各位家长大家好！我是学校一年（）的班主任徐老师，任教的科目是数学非常感谢在座各位XX1家长能在百忙之中抽空来参加我们孩子小学阶段的第一次家长会，我也衷心的希望今后的每一次的家长会都能得到你们的支持为了方便老师和家长的交流我们建立了一个班级微信群，请各位家长扫描二维码加群，为了规范班群纪律，希望家长们做到不发送与孩子学习无关的相关信息接着我们确认一下，在进场时我们进行了签到和学生课本的领取，请核对一下黑板上的书目资料，确定拿齐然后帮孩子写上班级姓名现在请各位家长从刚刚的拿到的书中找出一本名为少年应知勤学早的本子，这是我们嘉汇城学校一年级的学习日志，麻烦各位家长帮孩子填好封面的信息，其中最后一栏的学号就填刚刚签到纸上孩子的序号然后我们看到第一页“我的小档案”第一个表是学生的信息，第二个表是家长的信息，第三个表示学校老师的信息，请家长帮忙填好，第三个表请照着上的内ppt容来填好，方便以后家校的联系下面我来讲一下我们学校的一些上学要求、课堂要求安安静静听、大大方方说，虽然这是对学生的课堂要求，但希望1各位家长平时也注意教导培养孩子们这方面的习惯、午餐午休要求每个参加午餐午休的学生均有分的积分，要求安静就餐，210安静午休，如果学生行为吵闹，影响了同学，扣完分，需要停止午餐和午休一10个星期为了让孩子们都能在学校吃好饭唾好觉，我们对孩子们的要求比较严格，所以希望各位家长在家先教育一下孩子这方面的要求，希望我们的工作能得到家长们的配合、购买物品:3关于学习用品的购买学校已经编写在《一年级学习日志》里面，请大家翻开学习日志第二页看到第四点，请大家认真阅读其中需要带回学校的用品请各位家长帮忙写上或贴上姓名，还有希望各位家长每天晚上帮孩子收拾书包的时候要带齐学习用品、绘本阅读要求每天晚上进行绘本阅读分钟月日上学，每个学生都43091至少带三本的绘本书回校早期阅读不仅仅是教孩子识字、丰富词汇量和提高语言表达能力更重要的是通过阅读促进孩子的全面发展，让孩子终身受益让孩子喜欢上阅读（）首先是家长要喜欢读书，鼓励孩子看书的方法就是自己也爱看书，并和孩1子分享读书的乐趣（）声情并茂地讲故事给孩子听，调动孩子胃口，从听故事到把书介绍给孩子，2让孩子自发阅读（）读书时间不一定太长，但一定要坚持坚持久了就会变成一种习惯，并体3验到其中的乐趣还有要注意帮助孩子选有益的书我们在学习日志列出了本适合学生阅读400的书籍，大家可以作为买书的参考、在家要求5我们学校对孩子们的习惯要求大致分为十点，请大家把日志翻到后面，上面是每天登记的作业，第三点是我们要求孩子每天给自己做一个习惯评价，做到一项得到一颗星，一共是十颗星，看孩子每天能得到几颗星希望家长们明白家庭教育比学校教育更重要，在孩子面前做好表率，身教重于言传低年级学习的知识都比较简单，更注重的事习惯的培养，良好的开始是成功的一半，我们低年级打好基础，养成良好的学习习惯，等升的高年级学习就会感觉得心应手最后我要明确的一点是，我们学校老师和家长的目标是一致的，我们都希望孩子学好，所以希望家长们在我们今后的教学工作中给予更多的支持尊重，沟通，理解，科学培育我们共同的希望今天的家长会就开到这了，如果您对我的工作有什么建议或意见请及时与我沟通，我想我会尽我所能让在座的各位家长放心最后送大家一句话细节决定教育的成败教育孩子要从细节做起谁关注孩子细节越多，孩子进步越大谢谢大家一年级家长会语文老师发言稿「篇二」尊敬的各位家长大家好！首先感谢你们参加这次家长会半个学期转眼就过去了，在这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的家长是你们相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成绩作为本班的语文老师，今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容

（一）针对期中考试，谈几点体会重视过程，考试不是目的期中质量调研主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解我已经让孩子看过了自己的试卷，并对这张试卷特别是针对出错的题目，进行了讲解但我让孩子不要把错的擦掉，目的是要让家长第一时间看到试卷，没有改错的试卷，最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而更有针对性的进行今后学习的辅导本次试卷考查的内容是非常广泛的，字词，句子、写话，各方面都进行了考核我认为试卷是比较简单的，试卷所考核的内容全是我们老师课堂上所训练和强调的但是试卷所反映的学生成绩确实参差不齐的分数只能作为评价孩子的一个参照，分与分的孩子的语文能力究竟相差90100多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是总结起来有这样几个突出问题、粗心、不认真现象比如第二，第四题

1、写话，词汇量少，词语组织力差，脑子里有东西却写不出

2、课堂不够专心，听课效率差即使到现在，我们班的课堂上还有几个孩子还3停留在需要提醒的学习状态，上课根本不听，在老师的多次提醒下，也最多能撑几分钟时间

（二）针对语文教学，和各位家长谈几个内容、生字学习1语文学习，不同年级有各自的侧重点，低年级重在字词教学本学期时间相对较短，只有周时间，这还包括所有的假期和考试时间，相对上学期来讲，本学期20学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，但因为时间的原因，我们的进度比较快要求掌握的生字，绝大多数学生都能牢固掌握，能读准字音、记住字型、了解字意，字词学习的难点在于遗忘现象严重，而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用、积累背诵的学习2背诵本身就是一种能力一个人会不会背，背后记住的东西的多与少，就是能力的体现甚至可以说，一个人背诵的功夫能决定他一生的成就鲁迅先生就是因为读得多，记得牢，才编成了中国第一部小说史现在许多学生，阅读分析能力不强，表达能力不强，其中一个重要原因，就是脑中无“米”，说起话来、作起文来当然困难将来做学问、搞研究，也只有积累的知识多了，才能融会贯通，才容易产生新的联系，形成自己的新观点“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”学生的背诵能力，此时就转化成了阅读能力、写作能力；转化成了分析问题和解决问题的能力本册的语文课文大部分都是要求孩子背诵的，另外识字课的词串，单元的积累也是要孩子熟练背诵的读书、背诵既积累语言又巩固字词，很有必要、课外阅读的学习3语文还是一门实践性很强的学科，需要在反复的有滋有味的读中积累语言接下来，我想就课外阅读，和关心孩子学习、愿意为孩子学习付出心力的家长谈谈想法小学阶段的学习绝非有的家长想的那样简单，仅是“靠天收”，就能取得好成绩的孩子实在是凤毛麟角的极少数在学习上得不到父母帮助的孩子其实是很可怜的平时不管不问，考差了训斥责打，是一种常见的不负责任的表现班级教育的缺陷在于教师不能面面俱到，所以根据孩子的情况，为孩子提供力所能及的帮助，这是做家长的职责所在阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，也是作为文明社会人的一种最基本的智力技能苏联的教育学家苏霍姆林斯基说“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力阅读的技能就是掌握知识的技能”语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量的课外阅读浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用一年级家长会语文老师发言稿「篇三」一班康老师家长会发言稿5——如何让孩子更快更好的掌握拼音学习汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环，这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习，因此家长在家的配合巩固非常重要！学习拼音，首先要让孩子熟记“三表”声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的基础想要掌握汉语拼音，一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;二能准确地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

一、能读准音能不能发准音，关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领为此，要做好发音的示范，让孩子细心观察唇形和舌位，体会发音方法为了帮助学生正确地读声母、韵母，教材中配有设计精巧的图画插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形初次读声、韵母时，可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验出发，引入要学习的字母这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母，可直接用范读来指导教师的发音要准确、清晰，让每个学生看清口形、听清发音做好口形是发准音的关键，教师要做准口形，让学生直观感知发音的部位和方法，辅以形象的讲解，指导学生发准音受方言影响，有的音用插图用语言引入都不能读准，又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧，可以适当采取手势，帮助学生突破发音的难点（例如韵母中，后鼻韵母和特殊韵母可以用手势来帮助学生发音如可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的“er”“er”过程，纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误）例如，单韵母，先提示孩子看自己发音时唇形的变化发音时，口张开，舌“a”放平，让孩子看清后发“弧保还可以采用言语陈述的方式，直接将发音的规则告诉给孩子这里的发音规则，往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现，可以这样说张大嘴巴弧弧弧鼻韵母中发音时舌尖起主要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小;n声音较沉闷、单薄、响度小发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大;听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出分钟，分早中晚三5次，反复循环读这些不会的拼音把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住如、、、四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东b pd q西，会容易记住拼音如就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向b上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了的那一竖是在左上这样更贴近孩b子，他们记起来就方便很多

二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下初学时，为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在书写时以中间一格为主，有中上格，中下格和上中下三格的怎样使学生掌握书写的方法呢首先将字母分类

（一）按笔画分一笔的个、、、、、6o e c sz1二笔的个弧、、、、、、、、、馈、17n ru xb df hi wt jp qy三笔的个、2k m四笔的个1u

（二）按占格位置分只占中格的有个字母弧、、、、、、、x、z;12ecni nr su w占上中格的，有个字母、、、、、、、、9b df hi k1t Uo上、中、下全占的，只有个字母1j占中下格的有个、馈、4p qy只有这样归类，孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况

三、标声调学习四声时，可以口诀方式呈现规则一声平，二声扬，三声拐弯，四声降在具体的音节中，我们有标调的规则标调儿歌有徊环殴，没徽碰头标在后，上标调把点抹，单个韵母不e,i ui用说

四、拼读

（一）在学习了声母、韵母后，孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节，所以，让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了我们可以利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”“声母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉”帮助孩子领会拼音方法在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词如读就说“hua出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量

（二）声母、、与相拼，与（组成音节时，上两点省书写规则，是拼j q x U y1il音教学中的难点小碰见、、去掉两点还念在这里可以给孩子引入一个小U jqx,U,故事小明今天带了帽子，那他摘掉帽子还是小明吗从而增强孩子的对读音的U记忆

（三）通过拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏

（四）整体认读音节用故事教学整体认读音节、、有一天，、、三个孩子要到公园去yi wuyu”i uU玩，可是他们三个年纪太小，又不认识路，怎么办呢他们就请大大带路大y wy带着小一块儿走了，就成了音节（领读）大带着小一块儿去了，就成了i yiw u音节（领读）小没人带，他急哭了，两滴眼泪直往外流怎么办呢大听wu U y到哭声转过身来，见小哭得很伤心，就来到他身边，摸摸他的头说“好吧，我U再带一个可是你得把眼泪擦干净，记住不许有眼泪”小高兴地把泪水擦得干U干净净（老师随手擦去上两点），就跟大去了，成了音节（领读）他们在Uyyu去公园的路上高兴极了，边走边唱着歌、、单独走，大大来带路，小“i uUyw U眼泪擦干净，大家齐步向前走”学生在轻松愉悦的故事中掌握了这三个整体认读音节整体认读音节不用拼读还有一个比整体认读音节更特殊的，特殊韵母他也不用拼读，也不与声母组er,成音节家长朋友们在家辅导孩子学习时，如果你拿出字母卡片，你的孩子能够准确的发音;正确规范的书写；了解占格位置、标调及笔顺;能够正确地与别的拼音进行拼读，并组成音节，这就说明你的孩子已经掌握了拼音学习，接下来我们应该做的是经过大量的“耳听口练”把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来为了增加学生拼读兴趣和效果，还要从学生最熟悉的口语入手;从学生日常生活用品入手;从学生使用的学习文具入手;从学生最乐于做的事情入手每日一句，为孩子营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又发展了口语交际能力，最终为今后的语文学习奠定了基础一年级家长会语文老师发言稿「篇四」尊敬的各位家长你们好我是班的语文老师，在这里非常感谢你们能配合我们的工作，准时108来参加这次的家长会开学到现在将近一个月了，这段时间里，孩子们有了很大的进步，会读拼音了，会认字了，会读儿歌了，看着孩子们的这些转变，我感到十分欣慰，相信家长们也是如此今天，我主要是想跟各位家长谈谈怎样才能让孩子们学好语文培养孩子良好的学习习惯、写的习惯，大家都知道，现在的教材对学生的要求很高，就写字来说，不仅1要写准田字格中的位置，还要把字写美观在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们家长可以观察孩子们的写字姿势，可以说我们大部分的孩子写字姿势和握笔姿势都是错误的，这不仅不利于孩子手的发育，也不利于眼睛的保护所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要求教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净！在孩子写字方面，我要求孩子是每个拼音写一行，我不要数量，但要把每个字都写好孩子做完作业，在这里建议家长们一定要检查孩子的作业，看看作业字迹是不是清楚，本子是不是干净经常这样，孩子写字的时候就会越来越认真、听的习惯对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的这就需要2我们在于孩子交谈时要注意自己的说话与听话的方式，给孩子树个好榜样一年级我们需要培养的是孩子的倾听能力，现在的情况是，我叫孩子回答问题时，有些孩子会只管自己做自己的事情，而不去听别人说只要自己说对了说完了就行，该别人回答问题时不认真听所以养成良好的倾听习惯至关重要倾听的习惯也是需要家长和老师共同去培养，家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，说说身边的事情，让孩子渐渐学会去倾听、读的习惯平时我会布置了拼读拼音的作业，一定要让您的孩子大声地读出3来，作为家长您应该认真地听，特别是生字及其拼音我几乎每天都有布置读背和认字的作业，孩子们能够把背课文完成好，但是认字这项作业却都不当回事，结果做作业的时候就不会读题因为学生在校时间有限，又要上多门课，花在认字上的时间很少，我相信孩子们也没有过目不忘的本事，所以家长一定要让孩子在家中多读，多认，熟能生巧，只要每天坚持读，孩子拼读和认字就一定能过关、说的习惯，从课堂回答的情况我发现孩子们的表达能力不强，特别是碰到照4样子说话或者是看图说话这种练习时.，举手的人很少，包括一些成绩好的孩子我建议家长在接送孩子的路上与孩子聊聊学校里的情况，一来听听孩子在校的表现，二来锻炼孩子的说话能力，特别注意让孩子说话要说完整，这样可以为以后写话奠定了基础老师也会利用课本里的语言训练点，让孩子多进行说话练习。