九年级历史复习计划

九年级历史复习计划九年级历史复习计划「篇一」学生状况分析九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、密切关注在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成绩，是我们本学期工作的核心下面是结合学生情况及历史复习工作，我们制定的复习计划

一、分析学情，研究考情，把握方向首先，第二轮复习应该是“重点突破”，要抓住主干知识作必要的总结，加以细化和深化通过细化、深化，将零散的知识编织成网，构建起自己的知识网络对于知识网络的构建可以从两个方面进行考虑

1、本届初三年级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作

2、正确把握《课程标准》的要求

3、阅读历年中考题，明确考试方向

二、复习拟定分为三轮第一轮梳理教材，掌握基础知识要求以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元一一课题一一框题一一目题”的顺序，掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解措施1做好思想工作分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围2解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法3加强落实，在检测和练习中发现问题，及时纠正，不留知识疑点，对知识的把握达到“准、全、牢、熟”4表扬先进，对学习懒惰和落后者常抓不懈第二轮抓重点、难点，搞专题，提能力第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理一网络构建一问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键耍求经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的本阶段，教师引导学生将零散的知识，打破教材体系，归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，做到融会贯通，形成知识体系在专题复习时还要注意历史与现实的联系”历史问题现实化”，更要关注学生情感、态度、价值观的体验措施1让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固2注重扶优补差，设法缩小差距对“学困生”，利用课余时间进行分层、个别补漏3充分利用手边资料加以练习4每月进行全级统一的“月考”，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣传工作第三轮强化训练，查漏补缺，做好考前辅导练习各种题型，加强灵活运用，理论联系实际，选典型题练习从考前心理、答题技巧上加以指导九年级历史复习计划「篇二」

一、指导思想以《历史课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生和实际情况研究复习方法和计划，力求达成全面系统地提高学生的技能和综合素养的教学与复习目标

二、学生状况多数学生基础不太牢固，识记的知识不太准确，对知识的理解不太深刻，知识的迁移运用能力欠缺，语言表达能力较差，语言组织混乱，复习时对知识不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”

三、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的历史基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的历史基础知识，强化学生的历史唯物主义能力和辩证能力，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力

四、复习原则

1、明确目标，立足教材教师分析命题依据，对试题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习过程中能做到有的放矢复习中要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化训练、突出重点针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的历史知识教师应进行梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果

4、递进复习，讲练同步整个复习过程分为四个阶段

（一）、根据指导、自主梳理（寒假假期）；

（二）、夯实基础、知识结网（3月5日一一4月30日）；

（三）专项训练、关联中考（5月1日一一5月31日）；

（四）综合模拟，拓展提升（6月1日一一6月15日）

5、团结协作，共同提高以学科这平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步

五、具体安排与措施第一阶段根据指导、自主梳理复习顺序中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、世界近代史、世界现代史复习原则以梳理课本知识为主，抓住重点、难点，以巩固基础知识为主，并逐步提［Wj能力复习方法以寒假作业形式下发的知识体系为依据，注重学生对课本知识的复习整理，并结合具体指导，有的放矢，强化对重点知识的复习记忆，做到熟知课本内容，掌握重点知识第二阶段夯实基础、知识结网教师引导学生归纳总结每个历史时期的阶段特征，并注重纵向基础知识的夯实，同时进行横向历史事件的比较联系，引导学生构建起历史知识的时空概念同时以导学悟课堂学案为指引，进一步夯实学生知识基础，把分散的历史线索进一步编织成有序的知识网第三阶段专项训练、关联中考针对教材进一步整合教材，并把握近两年山西历史中考的动态和趋向，抓住时事热点和焦点，整合课本知识，归类总结成几个专题，认真讲解、强化训练，力争在短期内提高学生多方面的能力归纳总结能力、知识的转化能力、分析和解决问题的能力、审题和答题的能力针对学生看住优等生，抓住中等生，稳住差等生，将重点放在中等生上，通过专题讲解与训练力争使中等生在原有基础上再“更进一步”，保证这批学生在中考中的这一学科不拖“后腿”

（四）综合模拟，拓展提升此时距中考的时间已经不多了，教师开始对学生进行模拟强化训练，培养综合能力，通过营造考试情景，检测所学，针对存在的问题及进反馈查漏补缺，同时在综合模拟演练中，教师精心讲评，进一步拓展学生的知识和能力，并提高学生应试心理素质九年级历史复习计划「篇三」九年级历史所有新授课结束，为了本学期期末考试取得好成绩，特制定复习计划如下

一、复习范围九年级上册8-20课，下册「3单元，共涉及七个单元内容

二、复习方法:

1、历史复习应重视点、线、面结合，横向与纵向对比的方法，掌握历史事件及历史发展的进程，教师引导学生对整体知识的把握，利用一课时为学生示范横向与纵向知识脉络的记忆方法与规律

2、为学生准备上册8-20课，下册「3单元的知识点复习资料，印发给学生，利用每天20分钟历史背诵时间掌握，每天一单元，共七单元，每背完一单元同桌小组成员之间互相检查，截止到1月8日背诵完毕根据上册内容选定由价值的选择题和材料题，进行练习并加大练习力度，不仅训练基础知识还要训练答题技巧与方法，答题速度等

3、下册的复习计划不局限在期末考试范围，而是着眼整册书的知识，由于刚刚结束下册内容，学生对这部分知识还比较熟悉，准备先复习下册，按照单元复习，每一单元先在课上抽出10分钟检查基础知识的背诵情况，然后在规定的时间完成每一单元的单元测试卷时间内容具体安排及课时月日月日下册第一单元第一单元测试卷1217-1231下册第二单元第二单元测试卷下册第三单元第三单元测试卷下册第四单元第四单元测试卷下册第五六单元第五六单元测试卷月日月日背诵印发的上下册知识点小组互相检查，教师11-18抽查月日知识点总结测试完成成套期末测试卷18月日做题、检测阶段19H-16反复练习，做历年的期末测试卷;及时为学生查找知识漏洞，培训答题技巧

三、课时进度安排每班留出一课时自由复习，查缺补漏。