常州市幼儿园活动学习环境评价量表

常州市幼儿园活动学习环境评价量表评估项目评估指标等级区域数量1•保证幼儿人数与区域数量配比为5:1,班级区域数量不少于5个区域面积

2.有足够的空间能同时进行多项活动，区域的平均面积为4—6平米

3.能涵盖幼儿五大领域的发展，凸显表现性区域、探索性区域、建构型区域、规区域类别则性区域有儿童易于理解的区域名称

4.区域之间有明显的界限，每个区域确保有足够的空间方便幼儿出入

5.区域分布要考虑活动之间的相互协调和互不干扰注意动静分离，如阅读区与建构区需分开考虑光源、水源，如科学、美术区需靠近水源；阅读区应光线适宜；表演区可提供音乐播放器，便于播放音乐区域之间隔断明显、适中，区域布局高度不超过80cm,不影响教师观察幼儿

6.各区域的环境布置能激发和支持幼儿的自主活动，各区域能提供幼儿经验表达或展示幼儿作品的空间

7.创设易组合、可变化的区域空间，有多余的空间让幼儿根据需要规划设计游、戏空间班

8.班级有符合该年龄段幼儿身高、配套的桌椅、柜子，有开放式的玩具柜、图硬件设施级书架等区

9.活动材料安全、环保、洁净，并能反复使用域

10.材料丰富多元、数量充足如各区域有幼儿游戏的典型活动材料，能依据环幼儿兴趣、需要提供真实、自然以及可回收利用的废旧材料，能满足多个幼儿境同时操作1L材料有层次性，适合不同发展水平的幼儿材料提供

12.材料有开放性，可用不同方式操作

13.提供笔、记录纸等表征性的材料供幼儿记录

14.存储和摆放的所有材料能方便幼儿自行取用在幼儿平行视线内看得到的容器内存放材料，做到可视化所有材料及材料框要有标识，标识要让班级内每一位幼儿看得懂

15.幼儿对于区域有自主选择权，教师与幼儿共同商议、制定相应的区域规则

16.空间设计符合审美要求，整体氛围温馨柔和，色彩搭配和谐，舒适自然，对班级文化幼儿有吸引力

17.幼儿、教师、家长共同参与班级环境创设，共同收集材料环境能体现幼儿的学习过程与痕迹

18.能根据本园特色，因地制宜地创设游戏空间，具有共享性、开放性

二、廊道环境

19.游戏廊道有时间、人员安排及相应的使用制度，维护保障能及时跟进能公共根据幼儿兴趣、发展需要适时调整游戏材料区域

20.能充分发挥专用室的使用率，内容丰富、材料充足，有效发展幼儿的多种环境专用教室能力

21.专用教室有相应的时间、人员安排及使用制度，维护保障能及时跟进

三、场地布局

22.户外活动空间有多种地面，诸如草地、池塘等，泥土、沙地类的软质地户外能占总面积的50%o活动

23.户外环境具有丰富性和生态性，有多样的树种，能根据幼儿园自身的地理环境条件尽可能创设游戏的自然场，如沙水区、小土坡、饲养角、种植角等，并能充分利用现有环境为幼儿提供丰富的游戏和运动环境

24.户外活动基本区域主要由大型组合运动器械区、车道、玩沙玩水区、自然养殖区、角色游戏区等构成

25.各类场地划分合理，长宽设置、场地位置等都能满足幼儿运动和游戏需求

26.空间具有便利性、安全性（如接近厕所和饮水机；接近器材储藏室；幼儿可直接从班级走到室外场地）各区域场地内外和出入口之间都要便于孩子从这一区移到另一区

27.户外游戏场地拥有大型的组合运动器械；有可推、拉的带轮玩具以及供幼儿进行探索、建构和角色扮演用的材料

28.户外活动设备体现小中大不同年龄的特点，能够满足不同层次幼儿的需求，如有踏板和无踏板的三轮车；不同大小的球；有斜坡和阶梯式的攀爬架等

29.投放多种安全环保、耐用、生活化、可收纳，便于幼儿自行寻找、取放的设施设备材料

30.提供的器械有可变性、整合性、挑战性，适应不同年龄、不同能力幼儿的户外游戏需要

31.能同时考虑室内和室外活动设置，包括固定式的设备和活动式的设备，便于不同天气下的游戏活动

32.摆放体育器械的地方，有明显、易懂的标志，便于幼儿自主整理

33.室外场地有足够保护设施（如夏天有树荫或建筑物遮蔽，冬天有阳光、挡风保护措施设备、良好的排水装置等）设施维护

34.设备安全状况良好，有固定维护人和维护制度总评

1.好5符合各项标准，并且创设的环境富有实用性和价值评分

2.较好3在这方面做得不错，但是还需要改进等级

3.一般2基本做到了测评标准，但还存在个别问题

4.较差1没有做到各项标准。