教育实习心得体会

教育实习心得体会教育实习心得体会20—年8月底至次年一月，我在路桥中学进行实习，我实习的科目是英语在这段时间的实习过程中，在各方面我都取得了很大的进步通过5个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能工作情况如下

1、课堂教学完成教案数为80份，试讲次数为10次，上课节数为80节

2、听课学习参加路桥中学组织的教师学习班，听课学习两周

3、教育报告完成一份教育调查报告现在就实习五个月月中实习体会总结如下半年的实习让我知道作为一个老师，不仅自己要掌握知识，同时在讲课时逻辑必须很清晰，最重要的是要能让学生听得懂，还要能愿意接受！学生不听一门课很重要的一个原因是老师讲课不能吸引学生！我在第一次试讲的时候我就犯了这样的错误，只顾自己在讲台上讲，没有交流的环节，同时感觉自己有很多话想说但是无法表达结果试讲很失败！因此老师提出了很多对自己有帮助的意见在后来的教学中我注意了和学生的交流！有的以上课要以学生为中心刚开始我误把自己当成课堂的主体，自以为讲课时学生负责听，记笔记即可然而，这样所产生的结果多是令人哭笑不得，学生的状态也不好

（3）对于上课秩序不太好的学生无论一个学生如何捣乱,我觉得老师都不应该在全班学生面前批评他，毕竟学生也都是成年人、年轻人，自尊心比较强无论教师的授课精彩与否总会有学生不认真听讲，这时候我会用目光看这些学生，让其自身体会到这样做吧好学生一下就知道老师的用意，就会遵守课堂纪律认真听讲这样做的效果往往比直接点名的效果要好的多，而且这样更能建立师生之间亲密的关系

三、教学心得经过一个多月的实习，让我这个懵懵懂懂的即将毕业的大学生学到了不少书本上的知识，最终更加深刻的认识到纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的道理更加深刻认识到实习的重要性只有实习才能感受一个真实工作的需要，才能确定自己是否向往这个职业或者说是否能够胜任这份工作，以便于今后树立正确的择业和就业观念；只有实习才能更真实地反映出自己今后对自己做事的的要求，在教育教学过程中与学生培养良好的感情基础；只有实习才能知道自己所学知识的用处，能更好的发现自己的不足与知识的缺乏，才能想发现今后的努力方向，这样学习的觉悟性也会有相当的提高；只有实习才能放下自己的不足，经过努力使自己有质的提高；只有实习才能清楚地认识到学习理论知识的重要性，才能更加体会到理论与实践相结合才能有更大的提高，才会有质的飞跃；只有实习才能更加清楚的认识教师工作的辛苦与教书育人职责的艰巨，更能认识到师生之间感情的真挚课还以课堂活动的形式开展，这样就增加了老师和学生之间的互动！课堂气氛和教学效果也有了很大的提高！在实习过程中我深刻的感受到上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难！需要下很大的工夫在教学之前，我都认真听了指导老师的课从中我也学到了很多教学方法和技巧！同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料并全部交给指导老师修改在学生心理辅导员和八年级的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和处理他们所面临的困难；作为老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想我的实习期自我鉴定简单总结于此总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合这种过程是很开心的在这里，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师郎老师、分管领导杨老师；同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学！教育实习心得体会告别了实习四周的学校，告别了和蔼的老师、可爱的孩子,告别了已熟悉的一切，我落泪了，悄无声息的泪回想4月1日的下午，走进初一四班的教室，掌声四起，我第一次感到为人师长的骄傲第二天，实习工作正式开始第一次站在讲台上，第一次直视56双眼睛，我的心砰砰直跳但同学们信任的眼光，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松的完成了第一次讲评课;而指导老师给予我的肯定，更增加了我的信心三周后，我第一次讲新授课课前我做了充分的功课了解学生对于预备知识的掌握，讲课方法的不同，和指导老师探讨教案的可行性，在镜子前模仿现场一切似乎都那么完美课结束了，尽管老师给予肯定，但我还是能听出那一份牵强回到办公室，老师指出了我的不足有效数字的定义是重点，必须反复的讲解和强调，并且要给出具体的例子；课后的作业要让同学们自己做，然后再订正，这样我们才能清楚的知道他们的掌握程度当然，也指出了我的优点，课堂气氛活跃，讲解条理分明于是，我再一次备课，带着老师的指点，带着自己的经验因为两个小时后，我将在另一个班上这节课终于45分钟的课圆满结束，就连平常总是上课捣乱的男生也告诉我，他听懂了就在这一刹那，我真正爱上了教师这个职业短短的四周时间，让我清楚的知道教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人班主任的一言一行，使我想到了传统医学中望、闻、问、切四诊法于是，我总结出四点细心望其表；耐心闻其声；真心问其想；准确切其脉所谓望，就是要具有一双善于发现的眼睛，望学生在学习生活中的表现和情绪变化，做到见月晕而知风，从而及时有效地开展教育工作；闻就是听，听学生的心声，听学生的内心世界随时随地的同学生心理换位，想其所想，再晓之以理、导之以行，成为学生的益友良师千万不要用老师习惯性的眼光遮住了隐藏在孩子们身上的光环；学生需要爱心一次次真心实意的促膝长谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样；切准其脉对于后进生尤为重要每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于后进生的转化在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火正如苏霍姆林斯基所说要让每一个学生都抬起头来走路实习结束了，我的教学实践技能得到明显提高我第一次发现自己真的长大了，不是一名学生，而是一名老师；第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响实习结束了，同学们争抢着要我的地址、电话、QQ号、照片，甚至相约五一也许，随着岁月的流逝，我会淡忘他们的脸孔，但这种美好难忘的师生之情将永驻我心在这段时光中，我付出了很多，但得到学到的更多不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用指导老师评价我的课上得较好，对自己严格要求，教学基本功好，教学态度好，上课了较受学生欢迎教育实习心得体会中小学时候上课的日子里每天都能看见老师在讲台上伴着四处纷飞的粉笔末挥洒自如引经据典夏天汗大，老师不经意间用满是粉笔末的手抹了一把脸，那原本带皱纹的慈祥的脸庞一下花了，班级里也顿时炸开了锅，到现在每次想到那位可爱的老师仍然忍不住想笑后来，发现城市的大学里教室的设施要比以前好的多，条件也好的多，但是教师的工作本质决定了作一名教师依然很辛苦，更没有想到若干年后的今天我会走上讲台上成为一名教师大学四年说话间就过去了，学了四年的英语有时候甚至自己都搞不清楚怎么给学生教呢？虽然学过《心理学》、《教育学》该如何用，身心压力一下大了起来，以至于一想到上课就莫名的紧张，紧张到麻木，麻木到想打退堂鼓我同宿舍的巴桑同学一起分到了大学部的公共英语教研室，在齐老师的麾下齐老师带的是8临床医学专科

1、2班和8计算机科学管理专科

1、2班的《大学英语基础教程》，学生都是区内生源，基础比较差当我看到教材的时候我，我脑子一片空白，不知道该如何下手多亏齐老师不断的鼓励我，给我树立了信心，在这里非常感谢齐老师为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历

一、听课在实习开始之初，公共外语教研室为我们举办了一次动员大会，大会上老师详细布置了实习任务及实习期间应注意事项根据教育实习安排，我们先是见习，任务以听课为主以往在师范技能培训尤其是试讲训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细节问题，而且都是面向同班同学彼此很熟悉没什么顾虑和紧张的感觉，教学态度并不甚端正至于教学模式等较宏观的话题，更是没有深入了解，结果课堂教学机械呆板，毫无新意我和巴桑第一次听指导老师的课的感觉与以往大相径庭，在以前上课时候总是仔细捕捉老师传授的知识点，生怕漏掉而今天是以老师的身份听课，侧重点自然与以前不同，重点注意老师课堂顺序、教学点之间的衔接及转换、与学生互动情况和其他细节同时也要注意教学效果，先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况经过听课体会最深的是只是单纯的把知识掌握牢固是不够的，更重要的是如何将知识传授给学生,实现教育教学的要求通过听课环节大致总结如下

（一）课堂导入课堂导入直接影响到影响到学生的学习积极性，通常由一个话题作为切入点或者回顾上次课程讲述的知识以加深印象；

（二）课程导入通过本节课要讲解的点切入主题；

（三）讲解授课思路流畅，条例清晰，重难点突出；

（四）总结、布置任务重申本节课的重点，布置作业

二、备课教学

1、备课没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论，时间过得真快，转眼就要到我们上讲台一试身手的时候了在《英语教师职业技能训练简明教程》中老师讲到备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来由于学生英语水平参差不齐，单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力在备课之前我上网看了一些优秀的教案，并从中汲取了一些特色大致了解了备课应该注意在事项,接下来就是在齐老师的指导下，我们开始进行备课我前两课时讲的是语法将来时态和冠词的用法，按照指导老师的建议先把语法规则打出来，然后讲解并举例分析，最后一起作业并布置课下作业；后面几节课是讲解课文和处理课后联系题刚看到课文的时候真不知道该讲些什么，课本内容很简单感觉根本没有什么可讲解的我很痛苦地向指导老师说明情况，老师给我指点了知识点之后我才恍然大悟，原来，对于这几班的学生来说几乎都是重点；对于课后习题的讲解，实际上并不象想象中的那么轻松，不但要给出答案还要告诉他们为什么得出这样的结果，关键的句型结构、词组等要给学生做特殊指明；对与听力的备课，要结合听力内容给学生提出几个问题，让学生有针对性听课文、对话

2、授课教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流针对以往实习教师曾出现的问题，指导老师建议我们多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且指出要在课堂上加强和学生的交流，多向学生提问题让学生随着教学思路走尽管这样课堂上仍然出现了这样或者那样的问题对于老师而言，的疑惑应该是教师要教到什么程度以前作为学生听课时，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了让学生学习目的不一样，我们的注重点就不一样另外，我的感受就是，讲台下坐着的不再是与我们一起上课的同学，而是真正的学生他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答可能的因为初次上讲台的缘故，心里像揣了一只小兔子一样，心跳加快，甚年至能感觉到自己的血压升高，连笑容都是呆呆的、木木的而讲台下的学生们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉；有时候对老师的提问置若罔闻，搞的课堂气氛冷清尴尬，然后教师感觉学生不配合课堂，更加剧了教师的紧张，教师不知不觉就把情绪带到课堂上形成以个恶性循环；而且对师生之间的感情交流也形成了极其恶劣的影响经过课下指导老师的的指点迷津我对课堂教学活动又了更深的认识，能够很好的驾驭课堂气氛，现总结如下1控制课堂指导老师给我们安排两个班级，一个班级的成和绩秩序相对较好，另外一个班级相对差一点，这样以便于我们从不同的方面了解学生，以便于处理课堂上出现的不同问题刚开始上课的时候老师难免会有点紧张，适当地提高自己的音量,这样以来可以让子放松一下，二来引起学生的注意力，同时也起到震慑课堂的作用；老师站在讲台上，学生会有种距离感，心存侥幸，自己在下面搞小动作，老师可能不知道老师走下讲台这样一方面拉近与学生的距离，另一方面学生也会不由自主地增强自我控制力2上课以学生为主体教师上课面对的是学生，学生自然就是课堂的主体教师授课情况的好与坏学生最有资格说话，所。