科学课堂 快乐成长

科学课堂快乐成长年，教育部发布了新修订的《义务教育小学科学课程2017标准》，明确将小学科学课程起始年级调整为一年级，并于秋季开始实施此次调整对于丰富学生的精神生活，增长知识，锻炼意志，发展特长，激发科学志趣，培养科学素质,都有着十分重要的作用为了更好地落实课标精神，让小学生树立良好的科学意识，我们有必要深入探索如何让小学科学课堂生动有趣，如何让学生在枯燥乏味的科学知识中，感受到学习科学的快乐基于多年来对小学科学学科教学的探究，在教学中我努力从如何引领学生高效而快乐地实现学习目标而努力，现在，我诚挚的邀请您走进我的科学课堂，和我一起享受教学之乐！

一、让学生在幽默的氛围中触碰快乐一位幽默的教师会像磁石一般吸引学生，带给学生无穷的快乐在教授《轮轴的秘密》一课时，我走进教室故意把手按在门轴上去关门，嘴里嘟嚷着“老了，不中用了，门都关不上了！”我的这番话，引得全班学生哄堂大笑这时，一个小男孩跑过来抓住门把手很轻松地把门关上了，我还不忘调侃他一句“谢谢你对我这位老人家的帮助”，此时学生们已经乐得前仰后合了接着我说为什么我关不上门，而这位男同学却可以轻松地把门关上呢？答案就在我今天的这节课当中”一个轻松的玩笑既赢得了孩子们快乐的笑声，又对新知教学做好了铺垫有智慧的玩笑就是幽默，它能营造出轻松愉快的课堂氛围既可以调动起学生学习的积极性,又能激活他们的思维，尽放智慧的火花

二、让学生在兴趣的激发中唤醒快乐托尔斯泰曾经说过“成功愉快的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”学习《磁铁吸引铁》时，我是这样做的“请大家欣赏由李老师给大家带来的精彩魔术表演”在学生好奇的注视下，我将一根用纸缠好的磁铁魔法棒拿了出来，在蝴蝶教具面前轻轻一挥，蝴蝶竟然跟随着我的魔法棒飞了起来，看到此情此景，学生们惊呆了，随后掌声和惊叹声四起，接着他们眼中放射出快乐而急切的光芒，那是对科学的热爱，对知识的渴求我通过魔术表演，紧紧抓住了学生的好奇心，成功激发了学生学习科学知识的兴趣

三、让学生在多彩的活动中体验快乐多彩的课堂活动不仅能丰富学生的活动经验，还可以催化出快乐的学习体验，使教学效果事半功倍学习《观察蜗牛运动》一课时，学生不懂得如何用语言准确地表达蜗牛是怎样运动的于是我灵机一动说“那你们喜欢模仿蜗牛爬吗？”话音刚落，全班顿时沸腾了起来,同学们都跃跃欲试，我立即邀请了几名同学上台模仿蜗牛爬行，由台下的学生做评委，评选出模仿最像的“小蜗牛”台上的同学模仿的惟妙惟肖，台下的小评委们一丝不苟、认认真真地观看并打分同学们很容易地发现了蜗牛的身体在爬行中是波浪式前进的亲历，给学生带来了真切的活动感受，快乐的学习体验“你的实验小点子很有创意，你能再给大家演示一遍吗？““你的观点真是与众不同啊，老师特别欣赏！”“你真是一位知识渊博的小科学家，我们都向你学习！”对于学生的发言，我总是给予及时而有针对性的评价,从不同的侧面，不同的角度去鼓励他们，给他们自信和快乐一个赞赏的眼神，一个表扬的手势，一句鼓励的话语都能使学生心潮澎湃，甚至对他们的一生都产生重要影响总之，快乐的课堂氛围对学生科学素养的形成能起到催化剂的作用，因此，作为一名教育工作者必须重视科学课堂氛围的创设，以上是我教学中的点滴收获，“教学有法，但无定法”，沿着“激趣、乐学、发展”的教学之路，我将不断探索！。